小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理小妙招

王婷

摘?要：本文闡述了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生管理小妙招：一是“愛(ài)”字要當(dāng)先;二是“嚴(yán)”字把好關(guān);三是“賞”字要突出;四是“細(xì)”字記心間;五是“勤”字需體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí);班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）23-115-1

一年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，怎樣幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任的管理技巧了。有人說(shuō)：一個(gè)好的班集體必然要有一個(gè)好的班主任。由于一年級(jí)的孩子年齡小，好多孩子剛?cè)雽W(xué)往往不適應(yīng)，他們需要用更多的愛(ài)心、耐心和細(xì)心去對(duì)待。一學(xué)期下來(lái)，我深深地感受到這其中的艱辛。

一、“愛(ài)”字要當(dāng)先

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。作為一年級(jí)班主任，首先要像慈母一樣，擁有一顆真愛(ài)孩子們的心，做孩子的貼心人，大大小小的事時(shí)刻想著他們。由于一年級(jí)的孩子剛剛離開(kāi)幼兒園來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境，一切的一切都會(huì)使他們感到陌生和不適應(yīng)，所以，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，隨時(shí)都會(huì)遇到意想不到的困難。入學(xué)第一天，我就告訴孩子們：“你們是幸福的，從今天開(kāi)始，你們就會(huì)有兩個(gè)疼愛(ài)你們的媽媽了，我就是你們?cè)趯W(xué)校里的媽媽?zhuān)趯W(xué)校里無(wú)論發(fā)生什么事情，我都會(huì)像媽媽一樣時(shí)刻保護(hù)著你們，你們高興嗎？……”聽(tīng)到這，孩子們頓時(shí)沒(méi)有了恐懼感。

班里的志軒同學(xué)，性格孤僻，據(jù)說(shuō)從來(lái)不愿和小朋友交流，我問(wèn)他話，他連一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，上課從來(lái)不發(fā)言，許多孩子都告訴我說(shuō)志軒不會(huì)講話。于是，我請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng)，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)孩子在家、幼兒園的表現(xiàn)時(shí)。作為教師的志軒媽媽?zhuān)瑵M(mǎn)眼噙著淚花，說(shuō)孩子以前就是這樣，不愿和別人玩，別的孩子也不愿和他玩。她擔(dān)心孩子以后會(huì)很孤獨(dú)。見(jiàn)此情景，我趕緊安慰她：“放心吧，我會(huì)讓他盡快感受到老師的愛(ài)，咱們共同努力，多夸夸孩子”。在以后的課堂上，我盡量從他身上找閃光點(diǎn)，在班里表?yè)P(yáng)他。簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我盡量把機(jī)會(huì)留給他，盡管他回答時(shí)聲音十分微小，我還是會(huì)借機(jī)說(shuō)：“今天志軒回答問(wèn)題的聲音這么響亮??！”同學(xué)們也會(huì)明白我的意思，能聽(tīng)到志軒的發(fā)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種奢望，這時(shí)大家都會(huì)不約而同地把熱烈的掌聲送給他。一段時(shí)間下來(lái)，我的辛苦用心也得到了回報(bào)：志軒臉上漸漸有了燦爛的笑容，課間我會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)有不少的孩子和他交流。

二、“嚴(yán)”字把好關(guān)

師愛(ài)的作用是巨大的，但必須有度。面對(duì)一年級(jí)孩子的諸多不良習(xí)慣，我會(huì)先采取寬容和理解的態(tài)度，然后再以平常心和耐心引導(dǎo)他們分析錯(cuò)誤的原因，讓孩子們體會(huì)什么是對(duì)的，什么是不該做的，甚至是危險(xiǎn)的。

比如，每天幾點(diǎn)到校，到校后做什么，應(yīng)該怎么做，我會(huì)一一告訴他們，孩子明白各種要求后，就要讓他們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格去做，堅(jiān)決不允許下一次再犯同樣錯(cuò)誤，這樣他們就記住了，漸漸地也就形成了規(guī)律。針對(duì)課前做好準(zhǔn)備工作的訓(xùn)練，在剛開(kāi)學(xué)的前幾周，我采用誰(shuí)按要求做得好，就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式，以此來(lái)鼓勵(lì)這些孩子的同時(shí)，也刺激其他的學(xué)生。一段時(shí)間后，還是發(fā)現(xiàn)總有那么幾個(gè)男孩子始終記不住。于是有一次，鈴聲響后我照例來(lái)檢查學(xué)生的書(shū)本擺放情況，發(fā)現(xiàn)愛(ài)拖拉的子彥仍舊沒(méi)有按要求做到，于是我大聲叫他的名字，讓他起立，這時(shí)所有的學(xué)生都看著他，接著我再耐心地告訴他，課前應(yīng)該先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的物品后再出去玩，同學(xué)們也因此印象深刻。從此以后，幾乎再也不用我來(lái)檢查，他們也都能按要求做好了。

三、“賞”字要突出

沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育，尤其是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生。一開(kāi)始，我就以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為契機(jī)賞識(shí)孩子，給他們自信和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室的文化園地我開(kāi)設(shè)了“比一比，誰(shuí)的紅花多”小專(zhuān)欄，只要孩子們上課表現(xiàn)好，作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真，早上來(lái)到主動(dòng)干值日，路隊(duì)做到快、靜、齊……我都會(huì)隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給予肯定，得到十朵小紅花，就能領(lǐng)取一張喜報(bào)，積累十張喜報(bào)，就會(huì)換取一個(gè)獎(jiǎng)本。這樣循序漸進(jìn)，采用時(shí)時(shí)有檢查，天天來(lái)評(píng)比，周周發(fā)喜報(bào)，月月出明星的管理方式，孩子們的積極性很高，許多的好習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)已初見(jiàn)成效，收到許多家長(zhǎng)和同事們的好評(píng)。由此可見(jiàn)，只要我們善于給他們機(jī)會(huì)，孩子們就一定會(huì)還以我們更多的驚喜。

四、“細(xì)”字記心間

班主任工作是繁重復(fù)雜的，做一年級(jí)的班主任尤其甚之。所有一切規(guī)矩、習(xí)慣等瑣事，都必須在此予以規(guī)范，才會(huì)給以后的班級(jí)管理工作鋪平道路，一年級(jí)各種良好的習(xí)慣的確能起到事半功倍的作用。比如收費(fèi)這么一件小事情，許多大人會(huì)不屑一顧，殊不知，多少次出現(xiàn)孩子們帶的錢(qián)未上交就找不到的現(xiàn)象;有的孩子不是親自把錢(qián)交給老師而是隨手把錢(qián)丟到講桌上，等到核對(duì)時(shí)，有些孩子連自己交沒(méi)交錢(qián)都說(shuō)不清楚，甚至有時(shí)還會(huì)遇上收到假幣的煩惱……所有這些，都會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)諸多不必要的麻煩，大大降低了班級(jí)工作的效率。為此，開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天，我就一再叮囑家長(zhǎng)：每次交費(fèi)時(shí)，一定要用紙把錢(qián)包好，寫(xiě)上班級(jí)、姓名及錢(qián)數(shù)等，并用鉛筆在人民幣上寫(xiě)上孩子的名字。來(lái)到學(xué)校，我會(huì)第一時(shí)間組織孩子們排好隊(duì)，有序上交，并提醒孩子一定看著老師記下自己的名字后再離開(kāi)。正是有了這樣用心的鋪墊，才使得每一次的繳費(fèi)工作井然有序，的確減少了諸多不必要的麻煩。這正是：教育無(wú)小事，細(xì)節(jié)之處見(jiàn)智慧！

五、“勤”字需體現(xiàn)

一年級(jí)學(xué)生年齡小，他們還不太懂事，許多行為需要時(shí)刻關(guān)注與提醒，這就需要班主任老師必須全身心投入，做到腿勤、嘴勤、手勤、腦勤和眼勤。平時(shí)，班主任要多向任課老師了解孩子們的上課情況;要利用放學(xué)接孩子的時(shí)間，勤于向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和有待提高的地方，然后把捕捉到的信息，進(jìn)行綜合分析，及時(shí)反饋給焦慮的家長(zhǎng)，幫助他們找出解決問(wèn)題的最佳方案。問(wèn)題解決了，家長(zhǎng)放心了，孩子的進(jìn)步明顯了，班級(jí)管理也就輕松了，何樂(lè)而不為呢？