高中體育教育中存在的問題與解決對策

朱江

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的廣泛深入，人們越來越注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需要。這種狀況帶來的結(jié)果就是過去的一些非考試類學(xué)科受到了教育界的重視，比如體育。體育教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，尤其是在新課程環(huán)境下，高中體育教學(xué)改革深入推進(jìn)，使得教學(xué)理念、教學(xué)方法等都發(fā)生了極大的變化，隨之而來的就是各種問題。面對高中體育教學(xué)中存在的問題，需要采取具體對策，實現(xiàn)體育學(xué)科的最大價值。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);問題;對策

中圖分類號：G633.96? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0104

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題

1. 體育教學(xué)觀念落后

新課標(biāo)提出“樹立健康第一”的體育教育教學(xué)理念。然而，目前很多高中的體育教師依然沒能從傳統(tǒng)的將體育知識與技能灌輸傳授的教學(xué)理念上轉(zhuǎn)變過來，體育教學(xué)觀念無法適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體育教學(xué)觀念的陳舊主要表現(xiàn)在體育知識及技能的傳授上，如部分體育教師認(rèn)為自身應(yīng)該是體育課程的主導(dǎo)者，而學(xué)生只是被動接受者，忽視學(xué)生在體育課堂中的主體地位;重視教學(xué)，而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);注重學(xué)生的體育成績，而忽略學(xué)生個性與身體的全面發(fā)展。部分體育教師對“健康第一”的體育教學(xué)理念置若罔聞，沒有正確樹立為學(xué)生身心健康服務(wù)的教學(xué)理念。

2. 體育器材配備不齊，體育場地嚴(yán)重不足

體育教學(xué)離不開體育器材和場地，這是實現(xiàn)體育教學(xué)的前提條件，是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保證。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校對體育器材投入很大，基本能滿足學(xué)生的體育課需求，但是調(diào)查顯示，我國高中體育器材嚴(yán)重缺失以及受到不同程度的損壞，甚至有的學(xué)校連最基本的球類器材都難以得到保證。很多高中場地的不足十分嚴(yán)重，由于學(xué)校地理位置的局限性，學(xué)校已經(jīng)沒有辦法再增設(shè)體育場地，特別是一些相對獨立的場館如網(wǎng)球場、游泳池等更是難以實現(xiàn)。導(dǎo)致無法進(jìn)行正常的體育教學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的運動熱情，使學(xué)生的運動量不足，體育教學(xué)無法實現(xiàn)令人滿意的效果。

3. 體育教學(xué)評價機制不科學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)推行了若干年，其改革取得了一定成效，但是應(yīng)試教育時期遺留下來的落后評價體制仍在沿用，如目前的高中體育教學(xué)中依然忽視學(xué)生的個體差異，缺乏對學(xué)生努力及進(jìn)步的激勵機制。重視學(xué)生的體育考試成績，以相同的評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的體育技能進(jìn)行評價，這樣的評價機制忽視了對學(xué)生主觀努力以及進(jìn)步程度的評價。如對于較為肥胖的學(xué)生，其跑步成績無法達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，但是其已經(jīng)通過鍛煉盡最大的努力獲得高分，如果在體育學(xué)習(xí)評價中忽視該學(xué)生的努力，而定為不及格，則會挫傷學(xué)生對體育運動的積極性，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)生畏懼體育的心理壓力。

二、高中體育教學(xué)改革策略

1. 注重對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)

通過高中體育學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握2-3項自己喜愛的運動技術(shù)、技能，既發(fā)展學(xué)生個性，又使學(xué)生掌握從事體育活動和享受體育活動的方法，為終身堅持體育活動奠定基礎(chǔ)。

例如，對晨練活動的改革。高中很大部分的學(xué)生是寄宿制的，學(xué)校一直堅持出早操鍛煉，但內(nèi)容和形式上比較陳舊，長期以來以全校為單位，集體做一套操或追求整齊劃一的集體跑步的做法，難以激發(fā)學(xué)生參加晨練的欲望。為此可以打破原來“整齊劃一”的做法，以寢室為單位進(jìn)行有氧健身跑練習(xí)，由學(xué)校規(guī)定多條健身跑路線，規(guī)定一定距離，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇跑的線路、速度和距離，這樣可滿足學(xué)生對晨練的欲望。

2. 轉(zhuǎn)變觀念，樹立學(xué)生的主體地位

學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)中的主體，體育教學(xué)也不例外。在高中體育教學(xué)中，樹立學(xué)生的主體地位，目的是提高學(xué)生對體育教學(xué)的積極性，并激發(fā)其對體育的求知欲。要建立學(xué)生的主體地位：首先，需要樹立體育教學(xué)的目標(biāo)，改變將體育教學(xué)作為“達(dá)標(biāo)課”“素質(zhì)訓(xùn)練課”的做法。了解學(xué)生的體育興趣愛好，并尊重學(xué)生的個性差異，樹立以人為本的教學(xué)觀念;其次，改變體育教學(xué)內(nèi)容。盡量選擇貼近學(xué)生生活，對學(xué)生終身發(fā)展有益的教學(xué)內(nèi)容;再次，加強體育理論教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生只有理解體育教學(xué)的任務(wù)，了解體育鍛煉的基本方法，掌握體育運動的基本理論，在體育運動中才能充分領(lǐng)會相應(yīng)的體育技能;最后，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。在課堂上開展小組體育比賽，提高學(xué)生參與的積極性，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)以致用，還能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生厭倦體育教學(xué)的觀念。

3. 創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式，豐富體育課程

提高目前的高中體育課程質(zhì)量是改善問題的關(guān)鍵。每位學(xué)生身體素質(zhì)水平不同，興趣愛好也各不相同。學(xué)校在體育課開始之前，應(yīng)該做好前期調(diào)查，多為學(xué)生提供感興趣的教學(xué)課程。例如有的學(xué)生喜歡足球，有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡田徑，學(xué)?？梢詫Ⅲw育課程設(shè)置成多個興趣班，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇上課。這樣不僅大大提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)體育課程的興趣，也避免了體育教學(xué)的單一。此外，體育教師在教學(xué)過程中需要創(chuàng)新教學(xué)課程方式，不要總是使用同一套教學(xué)思路，避免體育教學(xué)的過分一致性，阻礙學(xué)生的個性發(fā)展。

4. 體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)融入德育教育，促進(jìn)學(xué)生身與心的協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“高中體育教育工作者在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法的同時，應(yīng)適當(dāng)融入德育素質(zhì)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義和社會主義精神，在提高學(xué)生健康水平的同時，促進(jìn)他們的身心協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展”。這就要求高中體育教師在日常教學(xué)實踐中有意識、有目的地將德育素材巧妙融入體育課程教學(xué)中。

例如，在教學(xué)乒乓球運動時，可以向?qū)W生講解我國乒乓球運動員在賽場上取得的輝煌成就，以此增強他們強烈的民族自豪感以及自信心;在教學(xué)長跑訓(xùn)練時，可以向?qū)W生正面闡述肯尼亞、牙買加等國家長跑運動員的艱苦訓(xùn)練條件、環(huán)境以及較為優(yōu)秀的長跑比賽成績，使學(xué)生形成較為強烈的情感沖突，促使他們堅強意志、堅韌意志力的形成與發(fā)展。

總而言之，高中體育教學(xué)是提高學(xué)生體育運動能力的課程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的課程。只有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，加強體育設(shè)施建設(shè)，通過客觀公正的體育教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能提高高中體育教學(xué)效果。

（作者單位：四川省簡陽市簡陽中學(xué)? ? 641400）