淺談高中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新發(fā)展

趙然

摘要：音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要方法，是教育中的主要組成部分，對(duì)培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。為了提高高中音樂(lè)教育質(zhì)量，對(duì)于音樂(lè)教育中所存在的一系列問(wèn)題，我們將采取相應(yīng)的措施，改變觀念，創(chuàng)造新的教學(xué)模式;對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深入研究;反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，提高音樂(lè)欣賞能力。改變教學(xué)方法，運(yùn)用不同的音樂(lè)教學(xué)方式，提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教育;現(xiàn)狀;創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.951? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0100

一、音樂(lè)教育的綜述

1. 音樂(lè)教育的內(nèi)在意義

教育改革的重點(diǎn)是素質(zhì)教育，而音樂(lè)教育的重要組成部分便是素質(zhì)教育，作為它的重要組成部分，音樂(lè)課程會(huì)在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育使學(xué)生具有了一定的鑒賞能力、審美能力、構(gòu)思能力，教會(huì)了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的整體發(fā)展。高中音樂(lè)教育大體有兩個(gè)方面：它是針對(duì)所有高中學(xué)生的素質(zhì)教育，不是針對(duì)個(gè)別尖子生的教育;高中音樂(lè)是藝術(shù)美、教育美、生活美的體現(xiàn)，有助于提高人類的生活質(zhì)量。所以高中音樂(lè)要指導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)審美過(guò)程，提高他們音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力;同時(shí)逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是對(duì)思維、意識(shí)、能力的培養(yǎng)。

2. 高中音樂(lè)教育的重要性

音樂(lè)的情感價(jià)值是其他學(xué)科不具備的，音樂(lè)學(xué)習(xí)具有情感培養(yǎng)、氣質(zhì)培養(yǎng)、人格塑造等方面的優(yōu)勢(shì)。高中階段是人成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的情感、思維、個(gè)性以及自我意識(shí)逐漸成熟，形成了自己的思維與價(jià)值觀。因此，高中音樂(lè)教育可以充分激活學(xué)生的內(nèi)心情感，引發(fā)學(xué)生身體內(nèi)部的聯(lián)動(dòng)反應(yīng)，使消極的情緒得到宣泄和釋放，從而促進(jìn)健全人格的塑造。

二、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1. 音樂(lè)理論照本宣科

受學(xué)校教育環(huán)境、音樂(lè)氛圍、教學(xué)措施的約束，很多音樂(lè)教師的教育理念和教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)課堂缺乏互動(dòng)性，缺乏學(xué)生與教師之間的密切溝通。如果一直采用這種教學(xué)方式，音樂(lè)課就會(huì)成為普通學(xué)科理論教學(xué)課，很難培養(yǎng)出音樂(lè)方面的創(chuàng)新型人才，學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的音樂(lè)無(wú)法產(chǎn)生情感共鳴，甚至在一定程度上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致音樂(lè)教育水平低下。

2. 音樂(lè)課不受重視

為了符合教育發(fā)展改革的方向，縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中也開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但基本是做樣子。這些學(xué)校更加注重學(xué)生文化課成績(jī)的高考通過(guò)率，音樂(lè)課或者其他藝術(shù)課不被重視，沒(méi)有人愿意投入大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)科成為附屬科目，很多時(shí)候被高考科目占有，地市級(jí)以下的學(xué)校尤為突出。

三、對(duì)高中音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行改革創(chuàng)新的思考

1. 創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)

對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新是提升音樂(lè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的重要條件，只有高中音樂(lè)教師摒棄傳統(tǒng)單一僵化的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行全面改革創(chuàng)新，才能夠有效增強(qiáng)音樂(lè)教育的藝術(shù)性、趣味性和針對(duì)性，進(jìn)而充分發(fā)揮出音樂(lè)教育的重要作用，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)實(shí)施良好的培養(yǎng)。在具體操作方面，高中音樂(lè)教師可以積極探索全新的教學(xué)模式，如嘗試引入多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，將主動(dòng)探索式教學(xué)和被動(dòng)接受式教學(xué)相結(jié)合，將情感渲染式教學(xué)和參與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極投身于教師所組織的教學(xué)活動(dòng)中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，借助教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣能夠得到良好的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 以學(xué)生為主導(dǎo)，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生的需求為起點(diǎn)，教師起到引導(dǎo)輔助作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極展現(xiàn)自我，主動(dòng)表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的看法。教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從易到難，腳踏實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從主流的音樂(lè)作品中獲得基本理論知識(shí)，從淺入深，逐步把握和提升理論水平。音樂(lè)教師要幫助學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索知識(shí)，提升自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。除此以外，教師可以盡可能地引入一些流行音樂(lè)，將典型案例和理論知識(shí)融合起來(lái)進(jìn)行教授，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣。通過(guò)分析典型的音樂(lè)案例，可以幫助學(xué)生理解音樂(lè)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

3. 借助實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)協(xié)作、表演和創(chuàng)作能力加以培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出音樂(lè)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是踐行音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程，在所有的音樂(lè)教育活動(dòng)中，都應(yīng)該將實(shí)踐教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)合理開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞能力加以培養(yǎng)。具體而言，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)協(xié)作能力、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞能力、音樂(lè)表演能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力等方面提出要求，教師在開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育的過(guò)程中可以結(jié)合具體要求設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教育活動(dòng)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)素質(zhì)加以培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

4. 改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)客觀性

在國(guó)家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的社會(huì)背景下，我國(guó)教育部門已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性，并嘗試進(jìn)行了音樂(lè)教育改革。但是從整體上看，我國(guó)高中音樂(lè)教育仍然不夠理想，教學(xué)評(píng)價(jià)工作缺乏完善性，所使用的評(píng)價(jià)方法也相對(duì)單一，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出客觀判斷。所以在探索教學(xué)改革工作過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行創(chuàng)新，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在過(guò)程性評(píng)價(jià)工作中將學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面作為考核標(biāo)準(zhǔn)，保證評(píng)價(jià)工作的全面性。這樣，音樂(lè)教師就能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)性，為學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)高中音樂(lè)教育中仍然存在一定問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)教育素質(zhì)教育功用的發(fā)揮產(chǎn)生了一定的不良影響。因此高中院校要想切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育改革的重視，從教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及實(shí)踐教育等角度對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，在提升音樂(lè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上保證高中素質(zhì)教育效果，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：四川省廣漢市教學(xué)研究教師培訓(xùn)中心? 618300）