人本思想在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃長(zhǎng)生

【摘要】? 隨著新課改的大范圍推廣與實(shí)施，我國(guó)基礎(chǔ)教育做出了較大的改革與創(chuàng)新。思想政治教育對(duì)學(xué)生的人格與思想道德培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，是學(xué)生們接受正確的思想的高效途徑。人本思想這一教育理念的引入，給高中政治教學(xué)注入了新能量，思想政治教學(xué)工作局面一片光明。本文以從高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，望能對(duì)人本思想在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用有所裨益。

【關(guān)鍵詞】? 人本思想 高中 思想政治 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? ?G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-025-01

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一、人本思想在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

人本思想也被稱作為人文主義，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是以人的主體的存在或是需要為出發(fā)點(diǎn)，從而來(lái)滿足與發(fā)展自身的一種思想。因此人本思想十分重視人在社會(huì)活動(dòng)中的主體地位，尊重個(gè)人的價(jià)值，意在更好的完善與發(fā)展個(gè)人。把這一理念引入到高中政治教學(xué)中是具有現(xiàn)實(shí)意義的。尊重學(xué)生在課堂上的主體地位是新課改的基本要求，因此人本思想完全符合新時(shí)代的教學(xué)理念。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心，占據(jù)著主體地位，關(guān)乎著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。高中思想政治的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生更好的理解基礎(chǔ)政治理論，加強(qiáng)學(xué)生的政治思想覺(jué)悟。而人本思想最大化的發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能，能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)人本思想能夠切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式，讓思想政治理論知識(shí)變得不再枯燥，由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變主動(dòng)的了解與學(xué)習(xí)，對(duì)高中思想政治教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

二、高中思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，老師的教學(xué)目標(biāo)局限于教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成，而忽視了教學(xué)質(zhì)量的要求?？v使在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中包含了對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握能力進(jìn)行評(píng)估，但對(duì)學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀的關(guān)注還是不夠。大多數(shù)教師把思想政治課程僅僅當(dāng)作是一門學(xué)科，而忽視了其對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)乃至塑造正確的人生觀、價(jià)值觀等起到的作用。因此對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)是十分有必要的，教師的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)局限于課本上知識(shí)的掌握，更應(yīng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，意在培養(yǎng)與提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力。

2.2教學(xué)形式、內(nèi)容過(guò)于死板

在以往的思想政治課堂中，老師均為課堂的主體，采用填鴨式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的灌輸。顯然，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生不再拘束于這種死板的教學(xué)模式，老師中規(guī)中矩的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法吸引學(xué)生的注意。同時(shí)由于政治話題的嚴(yán)肅性，老師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容不容置喙的態(tài)度嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)們的創(chuàng)造能力與發(fā)散思維都受到了嚴(yán)格的控制與限制，因此高中思想政治教學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新迫在眉睫。

2.3師生關(guān)系過(guò)于平淡

師生關(guān)系在教學(xué)中也起到了微妙的作用。據(jù)調(diào)查顯示，老師與同學(xué)們之間的關(guān)系越融洽，學(xué)生對(duì)該門課程掌握的效果越好。而目前大部分學(xué)校的老師與學(xué)生之間的關(guān)系僅限于傳授關(guān)系，只有在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短、乏味的交流，這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的關(guān)系氛圍是極其不利的。思想政治老師更應(yīng)該以人為本，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，深度了解學(xué)生們的思想，為其培養(yǎng)或是更正政治思想都有將能取得更好的效果。

三、高中思想政治教學(xué)應(yīng)用人本思想的具體策略

3.1樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念

以人為本的思想應(yīng)被應(yīng)用到教學(xué)理念中，將以人為理念貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。以人為本思想最直觀的體現(xiàn)是尊重學(xué)生，尊重其應(yīng)有的話語(yǔ)權(quán)與思想觀、價(jià)值觀，同時(shí)應(yīng)接受學(xué)生們之間存在的個(gè)性化差異，以更加包容的姿態(tài)接受與面對(duì)所有的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生完善與發(fā)展健全的人格與積極向上的人生觀與價(jià)值觀，使其擁有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。如在《政治生活》這一教材的講解中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的所見(jiàn)所聞，因此對(duì)我國(guó)政治生活的描繪不能從老師所熟知的世界來(lái)構(gòu)建，應(yīng)以學(xué)生較為熟悉的社會(huì)生活為材料，同時(shí)結(jié)合近期生活中的熱點(diǎn)事情，這樣才能讓學(xué)生能夠更好的理解，同時(shí)使其能在生活中面對(duì)類似的情境能夠激發(fā)自身的思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力與獨(dú)立思考能力的目的。

3.2尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建高效課堂

與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)理念不同，以人為本的思想更多的是以學(xué)生為課堂主體，老師不應(yīng)該限制學(xué)生的思維，盡量消除標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生帶來(lái)的顧慮，要讓學(xué)生意識(shí)到事物的答案不應(yīng)局限于課本，答案不是唯一的、準(zhǔn)確的，應(yīng)以更加開(kāi)放的思想從不同角度、不同層面去思考問(wèn)題，努力提升自身的眼界與格局。如在進(jìn)行世界文化多樣性的教學(xué)中，老師應(yīng)讓學(xué)生在樹(shù)立文化自覺(jué)的同時(shí)提升學(xué)生們對(duì)國(guó)家的文化自信心。教師在課堂上應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，學(xué)生可以發(fā)表自由的言論，但老師應(yīng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，要讓學(xué)生們意識(shí)到，雖然我國(guó)的綜合國(guó)力已顯著增強(qiáng)，但離其他發(fā)達(dá)國(guó)家還是具有一定的距離，雖不可崇洋媚外，但對(duì)自身的層次與處境應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。

3.3構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

和諧的師生關(guān)系離不開(kāi)老師與學(xué)生的共同維護(hù)。首先老師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的課堂主體地位，其次老師應(yīng)理解學(xué)生，理解其存在的個(gè)性化差異。除了自身的課堂，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生其他課程或是課后生活也要進(jìn)行關(guān)注，構(gòu)建亦師亦友的良好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系老為老師開(kāi)展教學(xué)提供了理論依據(jù)，從對(duì)學(xué)生的了解以及學(xué)生近期關(guān)注的事件出發(fā)，更容易導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中思想政治教學(xué)中，人本思想對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起到極大的促進(jìn)作用，人本思想培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，營(yíng)造了良好的師生關(guān)系，為教師與學(xué)生之間構(gòu)建了更為高效的課堂，極大提升了思想政治教學(xué)工作效果，值得廣大教師應(yīng)用到思想政治教學(xué)工作中。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]周樹(shù)芳.人本思想在高中思想政治教學(xué)運(yùn)用分析[J].祖國(guó)，2018（06）：255.

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