論職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)困境及其應(yīng)對(duì)策略

王麗芳

（山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校，山東 臨沭 276700）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高及國(guó)家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的調(diào)整，社會(huì)對(duì)既有一定英語水平又有技能的職業(yè)技術(shù)人才需求量越來越大。雖然職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分近年來得到了快速發(fā)展，地位愈來愈重要。然而，一直以來在職業(yè)學(xué)校中英語教學(xué)的情況令人擔(dān)憂，大部分都處于放任自流的狀態(tài)。

1 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)困境

1.1 教學(xué)硬件不夠優(yōu)質(zhì)

目前，許多中等職業(yè)學(xué)校除英語專業(yè)有語音室、多媒體教室和語音設(shè)備外，非英語專業(yè)的學(xué)生對(duì)這些設(shè)備的使用率為零。大部分非英語專業(yè)的英語教學(xué)設(shè)備都非常簡(jiǎn)陋，還是最原始的黑板教學(xué)，而且教學(xué)資料也很有限。這種狀況普遍存在于我國(guó)職業(yè)學(xué)校中。

1.2 教學(xué)軟件不夠先進(jìn)

當(dāng)前還有許多職業(yè)學(xué)校英語教師教學(xué)理念比較落后。教師還在實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)模式，偏重于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，基本忽略了對(duì)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法不能適應(yīng)用人單位的實(shí)際工作需要，最終只會(huì)聽不會(huì)說；實(shí)際教學(xué)中常采用統(tǒng)一教學(xué)法，不能因人和專業(yè)而調(diào)整。落后的教學(xué)理念必然激發(fā)不了新形勢(shì)下的學(xué)生興趣。

1.3 教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

英語課程的職業(yè)特色不突出，無法提高學(xué)生的英語實(shí)際交際能力和應(yīng)用能力，不能很好地突出語言的實(shí)用性；同時(shí)，由于一些教師在考試認(rèn)識(shí)方面存在誤區(qū)，使學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力大打折扣。在教學(xué)中他們過于追求英語能力考試的通過率，為考試而教，削弱了對(duì)學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)，無法在實(shí)際工作中得到運(yùn)用。

1.4 教學(xué)方法缺乏特色

很多中等學(xué)校的英語教師對(duì)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段如語音室、互聯(lián)網(wǎng)、幻燈片等棄而不用，只是采用傳統(tǒng)方式講述，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，久而久之課堂變得乏味無趣，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。

2 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革對(duì)策

2.1 建立職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)管理體系

英語課程的設(shè)置應(yīng)遵循實(shí)用為主、夠用為度的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，服務(wù)以后的工作需要，體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)特色。課程大綱的制定應(yīng)緊跟職業(yè)教育的辦學(xué)方針。職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為生產(chǎn)、技術(shù)、管理服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)一線勞動(dòng)者和技術(shù)工人，課程大綱應(yīng)解決學(xué)生在今后工作崗位中的英語實(shí)際交際問題。

2.2 根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施英語教學(xué)

在英語教學(xué)中要職校生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)策略。第一要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要提高他們的成績(jī)就必須從根本上改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心；第二要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富多彩的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的有效手段；第三要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)踐證明英語學(xué)習(xí)，在自然環(huán)境下自由自在地學(xué)習(xí)和交際，學(xué)習(xí)效果自然最佳。

2.3 激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校師生的教學(xué)積極性

第一，要促進(jìn)老師樂教?？梢约訌?qiáng)教師的敬業(yè)教育，讓其有愛校、愛教、愛生的情感。讓教師樂教，應(yīng)幫助教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)他們的執(zhí)教能力，樹立他們的執(zhí)教信心。教師培訓(xùn)是幫助教師專業(yè)發(fā)展和更新教學(xué)理念的重要舉措。

第二，要促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以通過掌握學(xué)生興趣特點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)、維持、強(qiáng)化其英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 結(jié)語

中職英語教師應(yīng)當(dāng)積極探索符合實(shí)際的教學(xué)模式，不斷改善教學(xué)方法，提高英語教學(xué)的有效性，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多專業(yè)技術(shù)過硬且具有一定英語水平的人才。