季佳燕
為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效,我嘗試在小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)行“3S”教學(xué)實(shí)踐研究。“3S”是英語(yǔ)單詞“smile”“smart”“speed”首字母縮寫形式,“smile”意為“微笑,笑容”,旨在小學(xué)英語(yǔ)課堂以兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)有快樂(lè)的情感體驗(yàn)、收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)用為追求;“smart”意為“時(shí)髦的”,旨在小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特色,與國(guó)際接軌,教師的教學(xué)手段應(yīng)彰顯時(shí)代特色;“speed”意為“速度”,旨在小學(xué)英語(yǔ)課堂追求高效。我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展“3S”教學(xué)實(shí)踐研究,關(guān)注兒童情感體驗(yàn),運(yùn)用具有鮮明時(shí)代特色的教學(xué)理念、與國(guó)際接軌的教學(xué)手段,打造具有愉悅體驗(yàn)、時(shí)代感強(qiáng)、高效的三維小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂,最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)這一中心目標(biāo),這是落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。
通過(guò)文獻(xiàn)研究,我認(rèn)為“3S”課堂的提出是有理論依據(jù)的:美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆用分類學(xué)方法分析學(xué)生在課堂討論中發(fā)生的各種學(xué)習(xí),并以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為根據(jù),將學(xué)習(xí)劃分為3類:認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)、情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)和精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí);心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉?!睈?ài)玩是孩子的天性,游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式,也是使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段,使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)的狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神,激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,更讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到快樂(lè)?!?S”課堂是根據(jù)兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的和諧發(fā)展要求所實(shí)施的,它是社會(huì)和家庭對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種期盼,是以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育的一種回歸,無(wú)論對(duì)教育活動(dòng)還是個(gè)體成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都是不可或缺的。
“smile”,小學(xué)英語(yǔ)課堂需要學(xué)生快樂(lè)的情感體驗(yàn)。教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,從一個(gè)親切的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神中讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài),消除學(xué)習(xí)恐懼感。在教學(xué)中,教師要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等讓學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)他們的關(guān)心,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。教師在教學(xué)中可以采用直觀教學(xué)法(如:教學(xué)black、white、brown、orange等顏色詞語(yǔ)時(shí)可以通過(guò)出示水果實(shí)物讓學(xué)生說(shuō)出它們的顏色)、情境教學(xué)法(如:教學(xué)禮貌用語(yǔ)后創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼情境;學(xué)習(xí)Shopping購(gòu)物時(shí),教室里可以布置成超市情境)、競(jìng)賽教學(xué)法(利用小學(xué)生好奇好勝心理,組織組與組、生與生之間比賽)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)素養(yǎng)。
“smart”,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)手段應(yīng)彰顯時(shí)代特色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人,教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不采用“填鴨式”教學(xué)法,通過(guò)激活學(xué)生舊知來(lái)導(dǎo)入新知,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí),教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都通過(guò)自己的努力獲得發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教師要利用現(xiàn)代媒介交互性強(qiáng)、反饋即時(shí)的特點(diǎn),將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,能使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的情境中。教師既可以在多媒體上播放,演示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,也可以利用多媒體軟件編排整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
“speed”,小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)追求高效。教學(xué)中教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),以活動(dòng)為核心,激發(fā)學(xué)生深層學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué),在完成各種活動(dòng)的過(guò)程中逐步提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要與本堂課教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合,活動(dòng)設(shè)計(jì)中完成的任務(wù)要有層次性,注重循序漸進(jìn)原則;教學(xué)活動(dòng)要重興趣激發(fā),重貼近生活;要學(xué)會(huì)開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí),既發(fā)揮了“小先生”的帶頭作用,又能給學(xué)生更多的交流發(fā)言機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在互幫互助、交流促進(jìn)中大面積提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中,“smile”“smart”“speed”這三者之間又是有機(jī)融為一體,不可割裂的。
“3S”課堂實(shí)踐研究是一種基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的行動(dòng)研究,它是根據(jù)兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的和諧發(fā)展的要求所實(shí)施的,是社會(huì)和家庭對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種期盼,是以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育的一種回歸,無(wú)論對(duì)教育活動(dòng)還是個(gè)體成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都是不可或缺的。它有助于確立學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的興趣,提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展;有助于教師形成更全面的教學(xué)觀念,促進(jìn)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的改革,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“3S”課堂實(shí)踐研究具有教育活動(dòng)的本質(zhì)價(jià)值,能順應(yīng)教育發(fā)展的需要,它能順應(yīng)個(gè)體生命發(fā)展的需要,最大限度地激揚(yáng)生命、引領(lǐng)生命。它對(duì)當(dāng)前的教育時(shí)弊具有極大的針對(duì)性,既能解決應(yīng)試教育功利性帶來(lái)的痛苦和疲倦,又能改變教育過(guò)分科學(xué)化帶來(lái)的冰冷;它情理交融的管理理念既能克服剛性管理的過(guò)硬,又能避免柔性管理的過(guò)軟,真正實(shí)現(xiàn)教育管理的真諦。
“3S”課堂實(shí)踐研究能引導(dǎo)師生在課堂上、生活情景中,產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)積極的、豐富的、持久的樂(lè)趣和意義,從而培養(yǎng)并提升老師積極的價(jià)值觀、生活觀和職業(yè)幸福感;在提升學(xué)生英語(yǔ)能力、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的修養(yǎng),克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,渴望求知的熱情和興趣,讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,為他們的持續(xù)發(fā)展和終身幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。