機(jī)械CAD/CAM教學(xué)改革研究

閆 波，申軍偉，楊高宏，宋志平

（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 長治 046011）

機(jī)械CAD/CAM教學(xué)改革研究

閆 波，申軍偉，楊高宏，宋志平

（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 長治 046011）

隨著社會的不斷進(jìn)步與技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在社會上對機(jī)械CAD/CAM技術(shù)水平的要求也有所提升，機(jī)械CAD/CAM技術(shù)水平的高低是衡量企業(yè)現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)水平的重要指標(biāo)，因此很多企業(yè)對能夠熟練掌握CAD/CAM技術(shù)的技術(shù)型人才需求不斷加大，結(jié)合當(dāng)下的CAD/CAM教學(xué)情況與社會對相關(guān)人才的需求情況，進(jìn)行機(jī)械CAD/CAM教學(xué)改革研究，決定采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，提升學(xué)生的各方面能力，讓學(xué)生提高自己的自我審核能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，為社會及相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)與提供更多的CAD/CAM技術(shù)人才。

社會對CAD/CAM技術(shù)型人才需求增加；企業(yè)現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)水平的重要指標(biāo)；CAD/CAM教學(xué)改革

1 引言

由于社會的進(jìn)步與技術(shù)的高速發(fā)展，以及以往較為落后的CAD/CAM教學(xué)模式，當(dāng)下CAD/CAM技術(shù)型人才處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，為了更好的配合社會黨發(fā)展與進(jìn)步，為相關(guān)企業(yè)提供更多的CAD/CAM技術(shù)型人才，經(jīng)過研究與反思我發(fā)現(xiàn)當(dāng)下迫在眉睫的事情就是進(jìn)行機(jī)械CAD/CAM教學(xué)改革，在這篇文章中主要介紹的是我個人對于教學(xué)改革的研究以及我所想到的適宜的改革方式

2 CAD/CAM教育面臨的問題

不光是CAD/CAM教育，我國當(dāng)下的教育普遍存在的問題就是缺少實(shí)踐性，大多是情況下老師更加注重理論的傳授卻忽略了讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，導(dǎo)致很多同學(xué)能夠熟練度掌握老師傳授的所有知識，但是到了真正的實(shí)踐中卻有種“秀才遇上兵”無從下手的感覺。就拿CAD/CAM的教學(xué)為例，課上時間是有限的，老師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)甚至是趕上教學(xué)進(jìn)度總是爭分奪秒的為學(xué)生講授很多的理論知識，學(xué)生為了不被落下只顧記筆記方便課下復(fù)習(xí)，但是老師講授了那么多知識，學(xué)生也都一一的記下了筆記，卻沒有時間剩余下來讓學(xué)生親自進(jìn)行相關(guān)的操作，體驗(yàn)老師教授的理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，這種情況下學(xué)生往往容易產(chǎn)生錯誤的觀念：在CAD中設(shè)計(jì)好的零件只要仿真數(shù)控加工沒有問題，在真是數(shù)控機(jī)床上就一定能被加工成可以滿足設(shè)計(jì)要求的零件。然而在實(shí)踐中卻并不是學(xué)生想的這樣，很多時候盡管仿真數(shù)控加工沒有任何問題，但是由于零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制造誤差等等之類的問題導(dǎo)致在實(shí)際數(shù)控加工后無法滿足預(yù)想的要求，在這種情況下，學(xué)生便會手足無措，不知到怎么解決問題，這就是當(dāng)下理論教育的一大弊端。況且社會需要的技術(shù)型人才是有足夠的實(shí)踐能力的，這樣才能夠在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用，促進(jìn)社會發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步。因此需要對CAD/CAM教育模式進(jìn)行改革。

3 精簡理論教育

回想整個上課的過程，教師和學(xué)生似乎都十分的忙碌，到底是哪里占用的絕大多數(shù)時間呢？不難想到，老師在介紹完一個理論知識后為了學(xué)生能夠更好、更深入的了解相關(guān)知識總會給同學(xué)們講很多相關(guān)的例子，這樣做固然能夠增進(jìn)學(xué)生的理解，但是卻占用了相當(dāng)多大課上時間，倒不是反對老師講例子，只是可以適當(dāng)?shù)木?，甚至是分清詳略，對于比較重要或者難于理解的知識，老師可以講相對多一些的例子，但是對于那些比較容易理解，可以一筆帶過知識一定要精簡，這樣一方面可以減少課上的壓力，節(jié)省時間，另一方面也可以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生就有更多的時間與精力投入到實(shí)踐中，這無疑是一舉兩得的。

4 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)從來都是兩方的互動活動，在老師講授知識的同時，要想收獲良好的教育效果，學(xué)生自身也有相當(dāng)大的影響。我們都知道“興趣是最好的老師”，因此，為了收獲良好的教學(xué)效果，很重要的一點(diǎn)便是引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對所學(xué)的東西產(chǎn)生了興趣，也就有更大的動力學(xué)習(xí)，這樣就會達(dá)到事半功倍的效果。對于CAD/CAM這類比較抽象的教育更是如此，這類知識多比較死板，學(xué)生更多的時候是在接受原有理論，這樣難免有種壓抑感，學(xué)習(xí)也就顯得被動，會缺少動力，因此，想達(dá)到更好的教學(xué)效果，一定要重視引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 改革教學(xué)評價機(jī)制

在改革了課堂教育模式和引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，為了達(dá)到更好的效果，也要適當(dāng)?shù)母母锝虒W(xué)評價機(jī)制，平時我們對于學(xué)生的評價大多是通過對學(xué)生的考核，根據(jù)學(xué)生獲得的成績來進(jìn)行的，我們很清楚，以往對學(xué)生的考核多是筆試，并且是關(guān)于理論知識的考核，這樣的考核機(jī)制，難免導(dǎo)致學(xué)生更加重視理論的學(xué)習(xí)，因此學(xué)社還是會忽略實(shí)踐這一重要問題，所以之前的努力也就白費(fèi)了。要想達(dá)到鞏固的效果，就要適當(dāng)?shù)母母锝逃龣C(jī)制，在重視理論知識的考核的同時，也要進(jìn)行實(shí)踐性的考核，每學(xué)年在進(jìn)行考核的時候，多要要求學(xué)生交上自己設(shè)計(jì)出的作品，甚至要讓學(xué)生當(dāng)時設(shè)計(jì)生產(chǎn)出產(chǎn)品來，這樣做學(xué)生就會在平日里加強(qiáng)實(shí)踐與練習(xí)，我們的目的也就達(dá)到了。

6 重視實(shí)踐的作用

說了這么多，最主要的就是鍛煉提高學(xué)生的實(shí)踐能力，隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生黨學(xué)習(xí)能力都普遍的提高，更加的容易接受所學(xué)知識，關(guān)鍵在于學(xué)會的知識要如何更好的運(yùn)用到實(shí)踐中，自古我們就提倡學(xué)以致用，所以學(xué)會的東西要用在實(shí)踐中那才是自己的知識。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，一定要注意給學(xué)生更多的動手操作的機(jī)會，通過精簡理論內(nèi)容的教學(xué)，課上就會有一定的剩余時間，這時候就可以讓學(xué)生親自動手操作，這樣既能夠即使鞏固所學(xué)知識，另外也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐的感覺，學(xué)生就會更好的理解在實(shí)踐過程中遇到的問題。這是一方面，另外，為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，也要給學(xué)生提供便利的條件，例如：學(xué)校設(shè)置專門的開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以很方便的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生也就不會苦于找不到實(shí)驗(yàn)場所而無法進(jìn)行實(shí)踐了?？傊?，一切都一切都是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣學(xué)生就成為了集理論知識與實(shí)踐能力于一體的專業(yè)技術(shù)型人才，就可以滿足社會對相關(guān)人才的需要，我們的教育任務(wù)也就完成了。

以上是我在研究了當(dāng)下CAD/CAM教育現(xiàn)狀以及社會需求之后的自我感受，提出來很多關(guān)于CAD/CAM教育的個人看法，是符合當(dāng)下的發(fā)展趨勢的，希望對學(xué)生有所幫助。

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[5]高偉強(qiáng)，閻秋生?！癈AD/CAM/CAE課程綜合訓(xùn)練”教學(xué)的實(shí)踐與探討。2005

TP391.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）01-0165-02

山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題（JKY16009）

閆波（1973-），男，漢族，山西長治人，工學(xué)碩士，教授，研究方向：機(jī)械制造與自動化、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)分析。