如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

韓慧婷

（長春師范大學 吉林 長春 130031）

如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

韓慧婷

（長春師范大學 吉林 長春 130031）

隨著數(shù)學發(fā)展，數(shù)學被廣泛應用到社會生活的各個方面，數(shù)學也成為個體必備技能之一。因此，在教學中，通過數(shù)學教育提高學生的數(shù)學能力和信息素養(yǎng)，也成為數(shù)學教學的重要任務。文章結合數(shù)學教學內(nèi)容和特點，就如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)進行了探討、分析。

數(shù)學教學；學生；信息素養(yǎng)

1 引言

在信息時代，在學校教育中培養(yǎng)學生的信息技能和信息素養(yǎng)，是時代發(fā)展的要求。因此，我國《中小學數(shù)學課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的信息素質(zhì)和實踐能力，是信息教學的根本目標”，這也給數(shù)學教學提出了新的要求。那么，在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)呢，筆者認為，要從以下幾點做起：

2 以教材為根本，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

教材是教學的根本，也是教學的重要參考資料。數(shù)學教材是專家學者和教研人員共同合作的結果，教材中的許多內(nèi)容都具有信息素養(yǎng)教育價值和意義。此外，數(shù)學教材中的內(nèi)容都是按照科學標準來進行模塊劃分的，內(nèi)容排列組合非常緊密、科學。因此，在數(shù)學教學中，教師要以教材為根本，認真研讀教材，積極發(fā)掘教材中可以進行信息素養(yǎng)教育的資源和信息，對學生進行信息意識、信息品質(zhì)和信息能力教育。

例如，在教科版數(shù)學必修1第二章《信息獲取》章節(jié)教學中，教師可以先給學生講述在古代人們是如何獲取和記錄信息的，再講述在信息時代人們時候如何借助互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息的，講述運用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的全過程及其中應注意的問題，使大家在對比、分析的基礎上，認識到數(shù)學給人們帶來的便利，提高數(shù)學學習熱情。在此基礎上，教師可以“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”為話題布置學習任務，讓學生試著利用關鍵字、關鍵詞去搜尋與傳統(tǒng)節(jié)日有關的信息和新聞，使學生在操作過程中提高信息檢索、分類和歸納能力，掌握數(shù)學使用方法。

3 以興趣為先導，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是成功的一半。提高學生的學習興趣，是提高學生信息素養(yǎng)的有效途徑。信息素養(yǎng)主要由信息意識、信息品質(zhì)、信息知識和信息能力四部分組成，個體信息素養(yǎng)培養(yǎng)是一個長期的過程。數(shù)學教學課時有限，要想單純在課堂時間內(nèi)來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，具有一定的難度。因此，教師在課堂教學中，與其在數(shù)學和信息知識教學上花費大量的時間，不如在學生學習興趣培養(yǎng)上做文章，通過各種手法培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生走上自學、樂學的道路，直至實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)的目的。

例如，在《數(shù)字信息加工》一章，在學習“文本信息加工與表達方法”方面的內(nèi)容時，教師可以“家鄉(xiāng)美，愛我家鄉(xiāng)”為主題，讓學生結合自己的想法，利用Word 文字處理軟件和一些圖片、文字等，制作一個宣傳家鄉(xiāng)美景、特產(chǎn)的電子小報，借助任務教學培養(yǎng)大家的學習熱情，同時使大家在創(chuàng)作過程中樹立愛家鄉(xiāng)、愛創(chuàng)作的人文意識。在學生的電子小報創(chuàng)作告一段落后，教師可以再告訴大家如何在Word文檔中插入mp3音樂，如何進一步優(yōu)化和完善自己的作品。然后，從學生作品中選出幾個典型作品，借助成品展示講述學生創(chuàng)作的可取之處，簡述數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成學以致用的好習慣。

4 重視課堂拓展和延伸

與其他學科不同，數(shù)學教學具有加強的實踐性和開放性，傳統(tǒng)的填鴨式、封閉式教學根本滿足數(shù)學教學需求。因此，在數(shù)學教學中，教師要積極利用教學實踐、課外學習、生活化教學法等，進行課堂拓展和延伸，以培養(yǎng)學生的信息道德、信息品質(zhì)和信息獲取能力，爭取使學生在親身參與、親手操作的過程中提高認識，體驗成功，完善自我。

例如，在教科版數(shù)學選修四《數(shù)據(jù)管理技術》之“數(shù)據(jù)維護”和“數(shù)據(jù)庫安全與備份”章節(jié)教學中，教師可以將該章節(jié)的知識與“計算機算法與程序設計”有關的知識結合起來，講述數(shù)據(jù)維護與嚴防計算程序攻擊的重要性。然后，結合生的實際情況，讓大家談一下，平常在使用網(wǎng)絡時，尤其是在瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲時，是不是經(jīng)常會遇到計算機中毒、死機等問題，大家又是如何解決這些問題的。接下來，給大家介紹一些數(shù)據(jù)存儲、識別、防范計算機病毒的方法。然后，結合一些計算機犯罪案例，講述計算機病毒犯罪的嚴重性和與此有關的法律規(guī)定，對學生進行網(wǎng)絡安全和信息道德教育。使學生認識到，雖然數(shù)學為大家提供了一個相對自由的網(wǎng)絡空間，但是，我們在利用網(wǎng)絡時，不僅要科學利用數(shù)學，還要加強自我約束和自我管理，以提高學生的信息素養(yǎng)。

5 深化教學模式改革

教學時，從數(shù)學教學案例數(shù)據(jù)庫中認真提取相關案例，對案例進行精研、吃透，課堂上準確分析講述。案例式教學法的效果如何，與教師是否吃透案例、講解是否準確透徹有關，這是案例式教學的主要環(huán)節(jié)。二是講解要生動、具體、形象，能引起學生的高度關注。對案例的講解若只停留在表面，就引不起知識的升華，而只有邏輯清晰、深入淺出的講解才能把學生聽課注意力、熱情充分調(diào)動起來，全身心投入到數(shù)學學習思考中。三是解決問題思路要條理清晰，達到融會貫通的目的。在運用案例式教學法時，一個難點是，案例是未經(jīng)數(shù)學化的問題，也是尚無結果而需要解決的問題，如何在案例和相關的數(shù)學知識之間引入解題思路，把二者聯(lián)系起來，并在案例解決的同時將相應的專業(yè)知識和數(shù)學思想通過潛移默化的方式讓學生“活”用數(shù)學。探索在“活用”和“用”之間建立有效途徑的方法，使化工數(shù)學“很有用”成為現(xiàn)實。

綜上所述，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，具有一定的必要性和復雜性。這就要求數(shù)學教師勤于思考，用于創(chuàng)新，從學生的視角出發(fā)，運用多種手段去進行信息素養(yǎng)教育，以實現(xiàn)提高學生信息素質(zhì)這個教學目標。

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G633.6;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）01-0155-02

韓慧婷（1999-），女，吉林長春人，本科，主要從事數(shù)學教育方面的研究。