構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究

劉媛

【摘 要】21世紀，是一個講求效率的世紀。在全社會都在倡導(dǎo)高效的背景下，教育教學(xué)也不應(yīng)例外。追求教學(xué)高效，構(gòu)建高效課堂不僅可以提高教師的教學(xué)效率，節(jié)省他們的時間和精力，還能培養(yǎng)學(xué)生的效率意識，是降低其學(xué)習(xí)負擔(dān)的一種重要方式，因此，各個學(xué)校段都應(yīng)將其重視起來。在此背景下，初中數(shù)學(xué)教師構(gòu)建高效課堂也成了必然趨勢。本文對構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略進行了重點探究，希望為初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻一份力量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;策略探究

一、營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課

俗話說：“近朱者赤近墨者黑。”這句話放之四海而皆準(zhǔn)，對于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說亦是如此。好的環(huán)境，不僅會讓人心情愉悅，還會激發(fā)人的積極情感，使其學(xué)習(xí)、工作更為高效。因此，初中數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建構(gòu)建高效課堂時，不應(yīng)忽視這一點，通過營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的活力，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)課堂當(dāng)做他們學(xué)習(xí)的樂園。教師在營造良好的教學(xué)氛圍時，除了可以采用多樣化的語言之外，還可以通過眼神、動作及多樣化的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，提高教學(xué)效率。

例如：我在教授蘇教版八年級數(shù)學(xué)下冊“圖形的旋轉(zhuǎn)”一課時，在講授了基礎(chǔ)知識之后，我讓學(xué)生就“平行四邊形是否是軸對稱圖形”這一問題展開討論。在這一問題上，學(xué)生們形成了兩個陣營，認為是軸對稱圖形的同學(xué)們提出，將平行四邊形沿著高進行切割和補齊，可以使其變成為長方形;認為平行四邊形不是軸對稱的圖形的學(xué)生提出，該圖形沿著中間進行折疊，無法重合，所以判定它不是軸對稱圖形。雙方你來我往，爭辯得面紅耳赤。此時，我及時地介入，讓學(xué)生親自做一個平行四邊形，動手折一折、看一看正確的答案是什么。在經(jīng)歷了課堂辯論和動手操作環(huán)節(jié)之后，學(xué)生不僅對平行四邊形的相關(guān)知識進行了復(fù)習(xí)，還對軸對稱、對稱軸等概念具有了深刻的認識，師生、生生之間打破了固有的僵化關(guān)系，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與積極性高漲。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅體現(xiàn)了教師的民主教學(xué)，還進一步培養(yǎng)了學(xué)生的追求科學(xué)嚴謹、探究的品質(zhì)，可謂是一舉多得。

二、精細設(shè)計導(dǎo)入語，為高效課堂奠定基石

俗話說：“好的開始是成功的一半?！闭\如此言，一個良好的開端不僅會在學(xué)生心目中留下深刻的印象，還能激發(fā)他們積極向上的情感，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，是構(gòu)建高效課堂的重要方式之一。教師在設(shè)計導(dǎo)入語時，應(yīng)從學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)大綱出發(fā)，利用形象化、生動化的語言，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識以一種嶄新的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們在課堂學(xué)習(xí)的伊始，就能感受數(shù)學(xué)獨特的魅力。

例如：我在教授蘇教版七年級數(shù)學(xué)上冊“正數(shù)與負數(shù)”一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂，我對導(dǎo)入語進行了精心設(shè)計：“各位市民朋友們，今天由我來為大家播報今日天氣狀況，本市今天晴，溫度為3℃，今晚有一股冷風(fēng)將突襲我市，造成部分地區(qū)大幅度降溫，降溫幅度高達10℃，屆時溫度只有零下7℃，請廣大的市民朋友和初中生朋友們注意添加衣物，預(yù)防感冒侵襲?！痹诓蠼Y(jié)束之后，我故意大聲咳嗽了一下，說道：“本播報員以不幸感冒，望大家引以為戒?！痹捯魟偮?，學(xué)生們便哈哈大笑起來。這樣的課堂導(dǎo)入語言，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

三、采用多媒體進行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用范圍越來越普遍，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂注入了現(xiàn)代化、科技化氣息，不僅豐富了課堂教學(xué)資源，還借助微課、分層教學(xué)等方式，讓這一教學(xué)手段獲得了最優(yōu)化的使用效果。初中教師在采用多媒體進行輔助教學(xué)時，可充分利用多媒體圖文并茂、聲像俱佳的特點，來聚焦學(xué)生目光，吸引其注意力。與此同時，教師還可充分發(fā)揮多媒體開放性、便捷性、反饋性等特點，讓數(shù)學(xué)課堂活起來，讓學(xué)生的身心腦動起來。

例如：我在教授蘇教版七年級數(shù)學(xué)上冊“生活數(shù)學(xué)”一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課之初，我先利用多媒體出示了一些代表性的圖片，如：南京長江大橋、水立方、天安門等，在學(xué)生欣賞完圖片后，我將他們分為了幾個小組，讓他們以小組的形式來討論和探究以下幾個問題。問題一：在上述這些圖片中你能找到哪些在小學(xué)階段學(xué)過的圖形？分別列舉出來;問題二：這些畫面與今天的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系？問題三：結(jié)合從課件中看到的畫面，列舉生活中還有哪些物體可以看成幾何圖形。通過一系列的提問，將學(xué)生的注意力從多媒體課件中轉(zhuǎn)移出來，引導(dǎo)他們以小組的形式進行思考和探究，取得了良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，在新課程改革背景下，教師應(yīng)始終堅持教學(xué)的高效，讓有限的課堂時間發(fā)揮出最大的教學(xué)效果，讓學(xué)生在高效課堂內(nèi)，高效地、快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)數(shù)學(xué)不再成為學(xué)生的一種負擔(dān)，而是他們發(fā)自內(nèi)心的一種需求，讓高效這種理念通過教師的引導(dǎo)，內(nèi)化為他們的一種思想，外化為學(xué)生的一種習(xí)慣。

【參考文獻】

[1]趙令平.試論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（17）

[2]吳偉棟.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)法的指導(dǎo)[J].成功（教育），2013（18）