高校課程信息化建設(shè)探究

賈繼山

（齊魯醫(yī)藥學(xué)院 山東 淄博 255213）

1 高校課程的網(wǎng)絡(luò)課程錄制

高校課程的網(wǎng)絡(luò)課程錄制必須體現(xiàn)其特色，保證錄制出來的成品課程有著良好的教學(xué)效果，從教師的角度來看可以從以下幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的錄制找到設(shè)計(jì)靈感：一是充分利用多媒體來烘托高校課程的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)資源較為匱乏，需要利用多媒體提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為輔助手段，并且多媒體還具有良好的信息共享性以及實(shí)時(shí)更新性；二是高校課程的教學(xué)模式需要靈活多變，教學(xué)模式的選擇不能局限于教學(xué)內(nèi)容，要通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總之后得出的結(jié)果制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，因人而異地進(jìn)行教學(xué)；三是應(yīng)該保證學(xué)生與教師之間通過網(wǎng)絡(luò)課程這一教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)更多的溝通，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)課程的錄制中參考學(xué)生的意見和建議，學(xué)生可以向教師提出自己的疑惑，教師在網(wǎng)絡(luò)課程中加入相關(guān)知識(shí)的講解；四是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程錄制的過程中多增加一些趣味性的元素，在保證教學(xué)內(nèi)容完整的前提下，增加趣味性的元素可以有效提高學(xué)生對(duì)于高校課程的感興趣程度，提高學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)的注意力。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程的錄制需要教師多從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為立足點(diǎn)，以提高高校課程的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，與傳統(tǒng)教學(xué)資源之間形成良好的互補(bǔ)，高質(zhì)量完成網(wǎng)絡(luò)課程的錄制。

2 高校課程教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題

在高校課程教學(xué)的過程中需要教師注意很多細(xì)節(jié)[1]。如果細(xì)節(jié)處理的不夠到位，很容易出現(xiàn)各種問題，從而導(dǎo)致高校課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重?fù)p害。關(guān)于高校課程教學(xué)中教師應(yīng)該注意的問題，主要包括以下幾個(gè)方面。

2.1 教師的職業(yè)素養(yǎng)問題

教授高校課程的教師需要具備很高的職業(yè)素養(yǎng)[2]，尤其是對(duì)于高校課程進(jìn)行信息化建設(shè)的工作，需要教師對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解以及應(yīng)用都應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步。不僅是教師對(duì)計(jì)算機(jī)理論的理解要不斷提高，教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也要與時(shí)俱進(jìn)，并且對(duì)于高校課程的教學(xué)方法也要隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷改變。這些方面的提高都離不開教師平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)，教師需要通過不定期給自己充電的方式來提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地完成高校課程的教學(xué)任務(wù)。

2.2 掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

高校課程的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷變化的過程，教師需要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況做到了如指掌，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。教師與學(xué)生之間的溝通程度決定了高校課程知識(shí)的傳遞是否到位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題都要及時(shí)像教師反映，以達(dá)到正確而快速的學(xué)習(xí)效果。

2.3 采用正確的教學(xué)方法

教學(xué)方法是否正確決定著高校課程的教學(xué)質(zhì)量[3]。既要保證學(xué)生在高校課程教學(xué)的過程中保持共性，也要保證學(xué)生的個(gè)性得到體現(xiàn)。對(duì)不同性格的學(xué)生采取不同形式的教學(xué)方法，有利于每個(gè)學(xué)生對(duì)高校課程的學(xué)習(xí)都充滿興趣，并且能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 如何推進(jìn)高校課程教學(xué)的發(fā)展——信息化建設(shè)

高校課程教學(xué)的信息化建設(shè)需要得到高度重視，主要通過以下幾種方式推進(jìn)高校課程教學(xué)的信息化建設(shè)。

3.1 建立健全基礎(chǔ)設(shè)施體系

對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校課程的全面信息化，首先需要滿足各種基礎(chǔ)設(shè)施的配備，多媒體的使用需要各種硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施的支持。在建立健全基礎(chǔ)設(shè)施體系的過程中，遇到的最大問題就是經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校應(yīng)該重視信息化建設(shè)過程中對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的配備，通過增加資金投入的方式來滿足信息化建設(shè)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的要求。

3.2 構(gòu)建資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

高校課程的信息化建設(shè)本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)時(shí)共享，不論是在高校之間還是高校與社會(huì)之間都要建立資源庫(kù)，以達(dá)到互通有無(wú)的資源共享狀態(tài)。高校課程基本都是時(shí)代性較強(qiáng)的課程，信息化建設(shè)工作的開展與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有著十分密切的關(guān)系，信息的共享程度代表著高校課程信息化建設(shè)進(jìn)程的發(fā)展力度。

3.3 提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量與數(shù)量

高校課程的信息化建設(shè)需要教師具有更高的職業(yè)素養(yǎng)，為了保證教師的職業(yè)素養(yǎng)都能達(dá)到學(xué)校的要求，學(xué)校要對(duì)教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)提出更嚴(yán)格的要求。教師在高校課程的信息化建設(shè)中是主要角色，因此必須保證一定數(shù)量的高素質(zhì)教師來支持高校課程的信息化建設(shè)工作。

4 結(jié)語(yǔ)

高校課程的信息化建設(shè)目的在于提高課程的教學(xué)質(zhì)量，其中網(wǎng)絡(luò)課程的錄制質(zhì)量、教師在教學(xué)過程中需要注意的問題都是信息化建設(shè)需要重視的。只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程以及各種需要注意的問題做到先知先覺，才能對(duì)高校課程的信息化建設(shè)提出具有實(shí)際意義的建議。

[1]黃銅城.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[J].現(xiàn)代教育研究，2005，5（1）.

[2]李海北.談網(wǎng)絡(luò)在研究性學(xué)習(xí)中的作用[J].開放教育研究，2002（1）.

[3]曲宏毅，韓錫斌，張明.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究進(jìn)展[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2006，（5）.