多媒體技術(shù)與幼兒教育的融合研究

張雪瑋

（河北省唐山市樂亭縣龐各莊鄉(xiāng)中心幼兒園 河北 唐山 063600）

1 引言

幼兒出生之后對(duì)世界的好奇心相對(duì)比較強(qiáng)烈，尤其是對(duì)聲音、圖像的探索欲望強(qiáng)烈，老師們借助多媒體教學(xué)，不僅可以更好的吸引幼兒的注意力，還有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力，還有助于培養(yǎng)孩子們活潑樂觀的性格。挖掘幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的多方面能力，引導(dǎo)幼兒積極參加有益的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自信心和團(tuán)隊(duì)精神，是幼兒教育的重心，教師們和家長(zhǎng)們是幼兒學(xué)習(xí)的最好伙伴；多媒體技術(shù)應(yīng)用在教師與幼兒學(xué)習(xí)中，能更好的與幼兒互動(dòng)，有助于幼兒之間純真的交流，也有助于激發(fā)幼兒探索世界的興趣，也有助于更好的認(rèn)識(shí)世界，有意的培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)思考問題、解決小問題的能力；多媒體技術(shù)作為最流行的工具，給幼兒教育帶來(lái)了新的氣息和活力，擺脫了原有的枯燥無(wú)味的教學(xué)思維模式；在教育教學(xué)過(guò)程中，極力提倡多媒體教學(xué)，也是響應(yīng)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，有利于提高幼兒教育質(zhì)量，多媒體技術(shù)與教育的融合也是時(shí)代的需要[1]。

在教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是集聲音、色彩、形狀、認(rèn)知等等于一體，更直觀、生動(dòng)、形象的展示在學(xué)生的眼前，提高學(xué)生的認(rèn)知力，更有利于開發(fā)學(xué)生智力，也更有利于幫助學(xué)生們接觸事物，幼兒本身就是學(xué)著模仿學(xué)習(xí)的階段；多媒體技術(shù)展示的更精彩，能喚起學(xué)生們足夠的激情，也有利于發(fā)揮和培養(yǎng)幼兒思維能力的階段，教育者和家長(zhǎng)最關(guān)心的問題是如何鍛煉孩子們的思維能力，如果在幼兒階段沒得到充分的鍛煉，也會(huì)影響到智力的發(fā)育，相對(duì)同齡人之間就會(huì)落后，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)給自身帶來(lái)很多困擾；家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，當(dāng)今孩子也成為了每一個(gè)家庭的寶貝，尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女頗多的時(shí)代，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到幼兒教學(xué)中的幼兒園就得到家長(zhǎng)們的青睞；隨著科技的進(jìn)步，生活水平的提高，人們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的提高，多媒體技術(shù)和幼兒教育的融合是時(shí)代發(fā)展的需要。

2 多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

孩子是家庭和祖國(guó)未來(lái)的希望，擁有一個(gè)自由自在、積極樂觀自主的童年學(xué)習(xí)生活是未來(lái)健康成長(zhǎng)的保障；快樂中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的健康個(gè)性，擁有一顆敢于探索的精神；多媒體技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代信息化技術(shù)在教育中的體現(xiàn)，也是科技的象征；在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體技術(shù)將會(huì)促進(jìn)幼兒教育。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣；科技進(jìn)步促進(jìn)了多媒體數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展，改變了以往板書的應(yīng)試教學(xué)模式，不斷對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行變革，也改變了幼師的教育觀念，開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在幼師教育過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示功能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，可以提高幼兒的求知心，有利于讓孩子學(xué)會(huì)模仿，更多的了解和接觸新事物；在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮該技術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子們自己動(dòng)手，用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活小問題，逐步提高，可利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫演練，讓孩子模仿和學(xué)習(xí)，能全面提高幼兒的綜合能力，這種教育資源與教學(xué)方式的融合，增加了科技技術(shù)的運(yùn)用，開拓幼兒們的眼界，有利于提高發(fā)散思維，也可以提高教師的教學(xué)成效；多媒體教育中通過(guò)動(dòng)畫演示和語(yǔ)言的交流，可以更好的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，借助該技術(shù)教學(xué)，能培養(yǎng)孩子藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)，可以唱歌舞蹈；多媒體教學(xué)的應(yīng)用，改變了課堂氣氛，更顯活潑具有活力，也有利于孩子的記憶力，課堂教學(xué)不再單一，孩子的學(xué)習(xí)氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維能力也同樣會(huì)得到鍛煉，這樣有助于整體素質(zhì)的提高。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以給孩子們構(gòu)建新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)化教育機(jī)構(gòu)；幼兒教育是學(xué)前教育，通過(guò)教育實(shí)踐探索，有助于發(fā)展教育事業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中給孩子提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧的溫馨環(huán)境至關(guān)重要；多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以在課堂上讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)小動(dòng)畫，然后交流動(dòng)畫里的小故事，有時(shí)候老師口頭講的小故事可能不足以提高孩子們的興趣和注意力，該技術(shù)應(yīng)用中的動(dòng)畫更形象，有虛擬的小物體解讀，可以讓孩子更容易接受，能逐步引領(lǐng)孩子去探索，不至于走神沒興趣；當(dāng)今孩子在幼兒階段，內(nèi)心充滿了好奇和愛心，看過(guò)動(dòng)畫里的內(nèi)容后，孩子們就會(huì)模仿出來(lái)，這就是孩子的進(jìn)步；現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中也運(yùn)用多媒體，例如教師打開多媒體視頻，視頻里：烈日炎炎之下，有一位老先生在田地里汗流浹背的種莊稼，每天都在看到莊稼在慢慢成長(zhǎng)，最后轉(zhuǎn)換成餐桌上的美食，屏幕里就會(huì)有《鋤禾》這首詩(shī)的出現(xiàn)和解讀；這種多媒體教學(xué)的融合，更能把孩子帶到意境中，有利于孩子們的理解和記憶，這要比傳統(tǒng)的教師苦念強(qiáng)；多媒體教育的發(fā)展應(yīng)用，改變了課堂了氛圍，更適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。在幼兒教育中多媒體技術(shù)的融入，不僅提高了教育質(zhì)量，也有利于開發(fā)多媒體技術(shù)；教師在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，化復(fù)雜變簡(jiǎn)單，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果；教師可以選擇不同的事物進(jìn)行演示，這樣也有助孩子養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；現(xiàn)在孩子更多的家庭作業(yè)變成帶有視頻動(dòng)畫的出題效果，例如，在數(shù)學(xué)題中，用手機(jī)打開視頻：五只小燕子在樹上棲息，聽到槍聲，飛走了兩只，問還有幾只？在視頻中有小燕子在展示這道題，孩子就看的更清楚，這樣講解也顯得更生動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。在多媒體技術(shù)支持下，幼兒園教師教育觀念和方式不斷更新，教育機(jī)構(gòu)也得到了優(yōu)化[2]。

3 結(jié)語(yǔ)

在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的融入，有利于開發(fā)幼兒的智力和創(chuàng)造力等，最大的優(yōu)勢(shì)有利于提高學(xué)習(xí)興趣，容易接收新事物；幼兒教育是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，改變傳統(tǒng)教育方式，融入多媒體等科技信息，有助于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

[1]張琳羚.探究多媒體技術(shù)輔助幼兒教育的實(shí)踐應(yīng)用[J].才智，2015（21）.

[2]安禹.多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒園教育[J].黑龍江科技信息，2009.