論創(chuàng)客背景下高中信息技術(shù)教師發(fā)展的思考

石勝香

（貴州省興義市第八中學(xué) 貴州 興義 562400）

1 高中信息技術(shù)教師發(fā)展現(xiàn)狀

教輔工作者，這算是對當(dāng)前信息技術(shù)教師狀態(tài)的概括。信息技術(shù)教師除了上課之外，對與電腦（廣泛的說是弱電）有關(guān)的活都要全包全攬，例如：校園廣播、班班通、教師電腦、校園網(wǎng)絡(luò)、校園攝影等設(shè)備的管理與維護(hù)。做一名專業(yè)的信息技術(shù)教師是很多老師的心聲，但基于高考壓力，不是高考科目的信息技術(shù)學(xué)科往往得不到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的重視，因此，信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展受到了很大的限制。作為教輔工作者的信息技術(shù)教師要想得到更好的發(fā)展，就必須在專業(yè)領(lǐng)域有所突破。

曾經(jīng)，信息學(xué)奧賽是教師能夠更好發(fā)展的一個(gè)突破口，但是基于近幾年高考不予加分而讓學(xué)生望而止步，參加信息學(xué)奧賽的學(xué)生人數(shù)急劇減少，參加競賽的學(xué)生的質(zhì)量也逐漸降低，特別是在教育質(zhì)量比較落后的西部地區(qū)，信息技術(shù)教師在這方面的發(fā)展也相應(yīng)進(jìn)入冬季。

2 創(chuàng)客給信息技術(shù)教師帶來生機(jī)

2.1 創(chuàng)客之風(fēng)營造的學(xué)習(xí)氛圍

隨著創(chuàng)客之風(fēng)的興起，國家到地方的各個(gè)層面都非常重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各種創(chuàng)客創(chuàng)新比賽也如春筍班增多，層次比較高的比賽如全國中小學(xué)生電腦制作大賽中新增加的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、全國青少年探索計(jì)劃魔抓(Scratch)創(chuàng)意編程大賽和最近由教育部、共青團(tuán)中央、北京大學(xué)、清華大學(xué)聯(lián)合發(fā)起的全國青少年國際創(chuàng)新科技大賽。

伴隨著這種濃厚的創(chuàng)客氛圍，教師學(xué)習(xí)資源也逐漸增多，包括各種線上和線下的資源。線上的資源如中望的3D學(xué)習(xí)社區(qū)、阿兒法營魔抓社區(qū)、好好搭搭等，線下的資源如各種比賽的培訓(xùn)、演講等。

2.2 高考改革帶來的時(shí)機(jī)

曾經(jīng)，我們一度陷在不被重視的區(qū)域。然而現(xiàn)在時(shí)機(jī)來了，我們要做好充分的準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。高考改革將擴(kuò)大大學(xué)的自主招生權(quán)限，這無疑加大了各種比賽在大學(xué)招生當(dāng)中的權(quán)重，這一趨勢將會為我們營造更好的招生條件和教學(xué)氛圍。主要表現(xiàn)為，家長或其他人不會或者減少學(xué)生參加各項(xiàng)競賽的干預(yù)，提高學(xué)生參賽自信心。這樣，參加比賽的學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就會相應(yīng)增多，相應(yīng)的資源也會迅速增長，教師的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)資源也會逐漸增多，從而進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)。

3 信息技術(shù)教師的未來發(fā)展方向

為了能夠更好的適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展對教師的要求，教師本身要不斷的加強(qiáng)信息技術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力做一名合格的創(chuàng)新型信息技術(shù)教師。

3.1 轉(zhuǎn)變思路，向創(chuàng)新型教師方向發(fā)展

我們引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新，首先我們自己得有一顆發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的眼睛和開闊的眼界。通過多渠道拓展自己的視野，如關(guān)注新科技、新發(fā)展、新發(fā)明。古人說“見識廣，智慧多”，了解得多了，就會逐漸打開自己的思路。

拓展自己的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與向?qū)W生傳授知識不可能是同一件事，把自己從教學(xué)生怎么做到引導(dǎo)教學(xué)生怎么思考，如何解決問題的道路上來，關(guān)注課堂對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2 多參加競賽，以賽促發(fā)展

充分利用現(xiàn)有的時(shí)機(jī)，盡可能多的帶學(xué)生參加比賽。以競賽為目的的教學(xué)具有明確的目標(biāo)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，教師也可以通過帶競賽增加知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。

現(xiàn)在可選的信息技術(shù)方面的競賽有奧賽和科創(chuàng)類比賽，奧賽是五大學(xué)科競賽中的信息奧賽，信息奧賽要求學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)功底和敏捷的思維能力；科創(chuàng)類的就有很多了，例如明天小小科學(xué)家、全國中小學(xué)電腦制作大賽等。帶學(xué)生參賽時(shí)教師必須熟悉參賽規(guī)則，否則因?yàn)橐?guī)則問題而讓學(xué)生失去參賽機(jī)會會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。除此之外，教師還必須有比較扎實(shí)的功底，能夠隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身競爭力

信息技術(shù)的發(fā)展迅速，信息技術(shù)教師到外面參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會較少，導(dǎo)致信息技術(shù)教師的知識更新跟不上信息技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)在，我們可以充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，例如：騰訊課堂、網(wǎng)易課堂、中國大學(xué)MOOC、3Done社區(qū)網(wǎng)站等。騰訊課堂和網(wǎng)易課堂有免費(fèi)的課和需要付費(fèi)的課，而中國大學(xué)MOOC現(xiàn)在是免費(fèi)開放的學(xué)習(xí)平臺，合作的學(xué)校基本上是一些大學(xué)中的優(yōu)勢學(xué)科。

4 結(jié)語

終上所述，在全民創(chuàng)新的理念指引下，創(chuàng)客活動的興起，為高中信息技術(shù)這門學(xué)科的發(fā)展找到了新的動力。一方面，高考的改革，高校自主招生的權(quán)限增大，為學(xué)生在信息技術(shù)方面發(fā)展找到了更好的機(jī)會；另一方面，創(chuàng)客的到來，加快信息技術(shù)教師專業(yè)知識的更新，促使信息技術(shù)教師對新知識的學(xué)習(xí)。這一變化促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長更快，為信息技術(shù)教師的發(fā)展展現(xiàn)出一片新的天地。

[1]王同聚.基于“創(chuàng)客空間”的創(chuàng)客教育推進(jìn)策略與實(shí)踐——以“智創(chuàng)空間”開展中小學(xué)創(chuàng)客教育為例[J].中國電化教育，2016，(06)：65-70+85.

[2]張令.創(chuàng)客形勢下創(chuàng)新的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略與運(yùn)用[J].信息與電腦(理論版)，2017，(19)：210-211.

[3]鄭茜.創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016，26(02)：121-126.

[4]王同聚.3D打印技術(shù)在創(chuàng)客教育中的應(yīng)用與實(shí)踐——以中小學(xué)創(chuàng)客教育為例[J].教育信息技術(shù)，2016，(06)：11-14.