提升工程造價專業(yè)學生實際技能的實訓改革

為了培養(yǎng)具備實際技能的一線人才，我國高校在對工程造價專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，將實訓教學設置在其中，并逐漸將實訓教學作為了工程造價專業(yè)學生的培養(yǎng)核心，而如何對實訓進行改革更是高校一直在研究的問題。實訓改革需要突破傳統(tǒng)教學方法的束縛，轉變教學理念、調整教學模式，使高校展現(xiàn)出與眾不同的教學成果，從而在提高教學效率和質量的同時，提升工程造價專業(yè)學生的實際技能。

1 工程造價專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和專業(yè)特點

1.1 工程造價專業(yè)學生的培養(yǎng)目標

大多數(shù)工程造價專業(yè)的學生在畢業(yè)步入社會后，都會從事與本專業(yè)相關的工作，例如造價員或是造價工程師等，所工作的單位即包括建設單位、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，也包括造價咨詢公司和監(jiān)理公司等，這就要求工程造價專業(yè)的學生不僅具備扎實的理論知識，掌握成本核算的工作原理，還需了解工程造價軟件，并具備熟練操作的能力，從而實現(xiàn)工程造價的現(xiàn)代化和信息化。

除了具備以上能力，還必須培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調等管理能力，吃苦耐勞、認真踏實、愛崗敬業(yè)的從業(yè)精神。因此要想成為一個專業(yè)的工程造價人員，僅具備專業(yè)知識和能力是遠遠不夠的，還需具備能夠擔當起技術和管理方面工作的能力。為此學校就必須采取科學的培養(yǎng)方式，使學生的學習能力與創(chuàng)新能力都可以得到提升，并讓學生樹立正確職業(yè)意識和職業(yè)理念，實現(xiàn)學生職業(yè)道德修養(yǎng)水平的提升。

1.2 工程造價專業(yè)學生的專業(yè)特點

工程造價專業(yè)作為建筑行業(yè)發(fā)展的專業(yè)，對建筑工程施工時的人力材料機械投入，起到了“把關”的作用。因此不管是施工單位還是相關的造價咨詢機構都需要大量具備專業(yè)知識和實際技能的工程造價專業(yè)人才。并且隨著建筑項目的逐年增多，對工程造價專業(yè)人才的需求量也越來越多。在實際建筑工程施工的過程中，工程造價將貫穿工程的施工，是對整個建筑工程項目的成本進行預算核算。因此工程造價人員不僅要具備專業(yè)的工程造價知識，還需對國家相關的法律法規(guī)和政策要求有一定的了解，在進行投資估算時，可以對投資方案進行點評，并給出中肯的答案；在建筑工程施工時，可以對施工中的工程造價進行把控，并確保把控的動態(tài)性；在面對工程索賠糾紛時，能夠使用專業(yè)知識，進行最公正的處理。以上并不是工程造價人員在日常工作中的全部內容，但是也足以看出社會對專業(yè)工程造價人員的需求，和具備實際技能的工程造價專業(yè)學生的緊缺情況。

現(xiàn)如今，社會需要的是具備綜合能力的工程造價人才，所以在學校期間，不僅要培養(yǎng)學生工程造價專業(yè)的知識，還需使其對建筑工程施工的具體環(huán)節(jié)、工程質量管理的相關工作、工程施工的安全施工標準規(guī)范等有一定的知識儲備。還要使學生具備一定的電腦操作能力，從而熟練的使用工程造價軟件。

2 工程造價專業(yè)學生實訓中存在的問題

2.1 實訓缺少合理的教學方法

在我國很多的院校中，工程造價專業(yè)開設的時間較短，導致在實訓教學方面缺少高效的教學方法，對相關的理論知識教學也不夠具體，缺少教學的系統(tǒng)性。雖然目前已經(jīng)采取了例如項目教學法、啟發(fā)教學法、任務驅動教學法等教學方法，這些方法較為先進，可以在實際教學過程中，為人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起到極大的作用。但是在工程造價專業(yè)的實訓中，若是采用這些教學方法，只能讓學生對實訓教學有一定程度的認識，卻難以了解實訓教學的核心和精髓。每個學校的工程造價專業(yè)，都應有符合自己實際辦學情況的實訓教學方法，從而在激烈的招生環(huán)境中，占據(jù)有利地位。

2.2 實訓教學的師資力量薄弱

要想對工程造價專業(yè)實訓教學進行改革，就必須要有一批具備很強專業(yè)技能的師資力量。雖然很多學校利用校企合作，邀請了一些工程造價領域的專家在實訓教學中進行指導，但是這些指導的機會較少，很難對學生實際技能的培養(yǎng)起到促進作用，故還應需要專業(yè)技能強的工程造價教師對學生進行實訓指導。

由于工程造價專業(yè)的擴招，學生數(shù)目較大，而教師力量嚴重不足，一名教師要對多名學生的實訓過程進行管理和指導，這樣既分散了教師的精力，又加大了工作量，更重要的是學生的實訓過程得不到完整連續(xù)的指導，失去了實訓的真正意義。

2.3 實訓條件的不足

要想確保實訓教學的順利開展，就需要具備良好的實訓條件。目前學校已經(jīng)提高了對實訓教學的重視程度，并且不斷完善實訓條件、建設實訓基地，為實訓教學的開展奠定堅實的物質基礎。但是在實訓硬件方面還有所不足，在實訓管理制度方面也有所欠缺。在對實訓教師的管理上，過于循規(guī)蹈矩，使得實訓過程缺少靈活性，變得枯燥乏味。較為嚴格的實訓管理也為教師增添了不必要的工作麻煩，甚至產(chǎn)生厭惡的心理，使得教師對實訓教學的開展產(chǎn)生了逃避的想法。部分教師為了做好實訓工作，甚至將一些教學效果較好的工作取締，出現(xiàn)了得不償失的現(xiàn)象。

3 工程造價專業(yè)學生的實訓改革措施

3.1 完善實訓教學方法

傳統(tǒng)的實訓教學方法主要結合實訓教材內容進行設計，教材制定怎樣的實訓任務，教師就需要進行相應的實訓教學，這樣的實訓教學僅符合教學內容的要求，卻與實際工作內容相距甚遠，甚至僅僅對理論知識進行簡單的練習，讓學生失去了對實訓的興趣。為此學?？梢詫鹘y(tǒng)的實訓教學方法進行改革，讓學生在實訓期間切身參與到實際的工程造價工作中，例如，借助校企合作的契機，讓學生在建筑企業(yè)中進行實訓，這樣可以使學生在校園期間就對社會有了一定的了解，還能在實際工程造價工作中，掌握很多書本上學習不到的知識和經(jīng)驗，還能使學生發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)領域的不足，從而進行針對性的學習和彌補。

3.2 提高學生實訓主體性

實訓教學與理論知識教學相比，更重視學生的參與性，將學生作為實訓的主體，而教師只是起到監(jiān)督和引導的作用。因此教師要對實訓內容進行剖析，制定合理的實訓任務，為學生的實訓過程指明方向，讓學生學會主動對已學知識點進行歸納和整合，從而應用到實訓過程中，并且在理論知識的不斷驗證中，掌握更多的實際技能。

3.3 重視實訓師資隊伍的建設

由于生師比較大，很多實訓課程直接就是由理論課教師承擔，在繁重的教學任務下，專業(yè)課教師缺少時間參與社會實踐，時間長了就會與市場脫節(jié)，要調整人才培養(yǎng)方案，對教師每周課時進行調整，盡量的保證教師有部分時間能夠參與企業(yè)工作。一方面能夠帶給學生市場前沿的信息，另一方面也能提高教師自身的專業(yè)技能。同時，也可以利用各種培訓，全面提升實訓教師教學水平，實踐能力，科研能力，培養(yǎng)教育觀念新，創(chuàng)新意識強，水平高超的教師隊伍。

4 結語

近幾年，工程造價專業(yè)逐漸受到了高校的重視。為了提升工程造價專業(yè)學生的實際技能，就需要提高實訓教學的效率和質量，及時發(fā)現(xiàn)實訓教學中的問題，并對實訓教學進行進一步的改革，從而使工程造價專業(yè)的學生不僅具備專業(yè)知識，還能夠對知識進行實際應用，使學生成為一名復合型的工程造價人才。

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