工程項目融資課程教學改革探討

陳 佳 趙培培 鄧 曦

項目融資作為國際金融的一個重要分支，目前已經(jīng)成為大型工程項目籌集資金有效且成熟的手段，如我國的醫(yī)療、教育、軌道交通等項目都已采用項目融資方式解決了資金困難的問題，各地方政府也相繼出臺支持和鼓勵政策與措施。項目融資的熱潮已經(jīng)如雨后春筍般發(fā)展起來。工程項目融資作為工程管理專業(yè)一門實踐性、綜合性較強的必修課程，如何既可以提高學生對知識的理解與掌握又可以培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力以滿足用人單位需求，對教師提出更高要求。本文結(jié)合教學中存在問題及教學改革措施進行探討。

1 工程項目融資課程重要性

1.1 學生必備知識

任何企業(yè)或者項目沒有資金都無法運作，故掌握融資理論與方法是管理者或者工程師的必備知識。工程項目融資課程是工程管理專業(yè)經(jīng)濟平臺中不可或缺的一部分，可以使學生掌握融資理論與方法，為成為優(yōu)秀工程師奠定基礎。

1.2 社會經(jīng)濟發(fā)展的必然需求

按照到2020年實現(xiàn)60%城鎮(zhèn)化的目標和目前近2億“半城鎮(zhèn)化”人口市民化測算，預計新增投資將超過50萬億。在城鎮(zhèn)化、基建設施大力推進的同時，地方政府需要大量資金，中央加強對地方債務規(guī)范治理，舊的以土地財政為核心的融資模式遭遇瓶頸。因此，如何利用新式項目融資，減少地方政府的財政壓力，提高項目全壽命周期效率，已經(jīng)成為炙手可熱的話題。

2 教學中存在的問題

2.1 學生學習積極性不高

《工程項目融資》雖是工程管理專業(yè)的一門核心課，但經(jīng)常被視為金融類課程，對學生先修課程如工程經(jīng)濟、財務管理等要求較高，相關知識不扎實，學習難度加大。而且課程內(nèi)容主要涉及大型工程項目，學生覺得與自己將來從事的工作需求差距之大。故學生對此課程積極性不高。

2.2 教材問題

融資是一門前沿性、綜合性和應用性都很強課程，既涉及前沿理論又強調(diào)綜合應用。目前大多教材內(nèi)容雖全面，但基本文字敘述為主，輔以一定案例。由于大多引用國外案例且配套資料不全，學生需要大量時間探究案例背景、法律與制度等，進而影響學習興趣。教材出版的滯后性也使有些內(nèi)容與現(xiàn)實不一致，所以加大學生對知識理解與掌握的難度。

2.3 教學方法單一

每個項目特點不同，其融資方式也會截然不同，所以項目融資實踐性和靈活性比較強。但在現(xiàn)階段教學中，由于教學條件限制，多以理論講授為主，輔以案例教學。在講授過程中雖增加了一些案例，但大多案例都是早期或國外案例，學生對相應的背景、政策法規(guī)不熟，難以達到預期效果。

2.4 考核方式單一

目前，考核由期末和平時組成，期末大多采用閉卷考試，平時主要為考勤和作業(yè)。學生即使平時不聽課，期末靠突擊也可以考高分。成績難以真實表達學生對課程的熱情與對知識的掌握。

3 課程教學實踐與改革

3.1 不斷優(yōu)化教學內(nèi)容

工程項目融資課程涉及內(nèi)容廣泛且具有一定前瞻性，不僅要有相關基礎理論如工程經(jīng)濟學、金融學等支撐，又要結(jié)合政策、法律法規(guī)及前沿知識。所以在授課過程中，教師不能拘泥于一本教材，要綜合多種教材及資料，結(jié)合國家最新政策法規(guī)不斷更新教學內(nèi)容，使教學適應社會發(fā)展，滿足人才培養(yǎng)目標。

3.2 豐富案例庫

枯燥的理論講解不僅無法調(diào)動課堂氣氛，也會使教學內(nèi)容與實際脫節(jié)。案例不僅會使理論知識更加生動，充分調(diào)動學生學習興趣，并且有效拉近與工程實踐距離。教師平時應該積極參與工程融資實踐，并注意收集和整理大量國內(nèi)外最新案例資料以備使用。

3.3 利用現(xiàn)代教學手段及多種教學方法

利用現(xiàn)代教學手段編制一套生動形象的教學課件，將知識點相互穿插，不僅為學生建立完整的知識體系還可以激發(fā)學習興趣。在教學中以學生為本，通過合理的課程設計，采用案例教學為主，輔以啟發(fā)式、探究式、分組討論式、任務驅(qū)動式等教學方法，將知識與案例結(jié)合，不僅可以將教-學-做有機融合，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作、提高綜合素質(zhì)也有很大幫助。

3.4 建立多因素考核機制

現(xiàn)代教育強調(diào)學以致用，更注重過程而非結(jié)果。為培養(yǎng)學生自學、言語表達、團隊協(xié)作、分析和解決實際問題的能力，應加強過程監(jiān)控，采用過程與效果相結(jié)合的考核方式。在本人的教學過程中，實行過程考核n+期末1的考核方式。過程考核n指小組案例討論、案例設計分析、學習筆記、個人演講、提問、作業(yè)、考勤、課上表現(xiàn)等，期末考試1指閉卷考試。

3.5 加強教師綜合素養(yǎng)

教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮其主導作用來提高教學效果。①應提高教師的熱情來調(diào)動學生的激情。②教師應該積極參與到工程項目融資實踐中，將實踐素材與教學緊密結(jié)合。③教師應該不斷提高自身學習及科研能力，將最新專業(yè)前沿及動態(tài)及時傳遞給學生，為學生工作及繼續(xù)教育做好鋪墊。

4 結(jié)語

為了有效發(fā)揮工程項目融資課程在人才培養(yǎng)中的作用，教師應充分結(jié)合課程特點，以學生為中心，不斷提高自身業(yè)務水平，采用現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用多種教學方法激發(fā)學生興趣，將課程知識點與工程實例結(jié)合深入淺出的講解，以培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的專業(yè)人才。

[1]羅振華，鐘蒙繁，等.案例教學法在《項目投資與融資》課程教學中的實踐探討[J].科技資訊，2017（21）：140～141.

[2]付海艷.項目融資課程教學方法創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育，2013（1）：223～224.