基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建筑設(shè)備工程課程信息化教學(xué)改革

張峻峰 趙菲菲 畢立俊 劉紅露

建筑設(shè)備工程課程是土建類專業(yè)的一門必修課程，專業(yè)性較強，而且難度較大。學(xué)生通過對建筑設(shè)備工程課程的學(xué)習(xí)，可以很好的進行未來的建筑工作，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，提升其綜合素質(zhì)。

1 建筑設(shè)備工程課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 重理論而輕實踐

建筑設(shè)備工程課程的內(nèi)容本身專業(yè)性較強，而教師在進行這門課程的教學(xué)時，往往只注重理論知識的傳授。但理論知識晦澀難懂，在缺乏實踐操作的基礎(chǔ)上，很多學(xué)生對這門課都缺乏興趣度。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法貼近實際

隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，一些新材料、新技術(shù)等等都已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了建筑工程的實際工作當(dāng)中，但顯然，課本的內(nèi)容并沒有及時更新因此其接受的知識主要來源于課本，這就出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與實際工作內(nèi)容不相符的狀況的產(chǎn)生。

1.3 教學(xué)模式較為單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的建筑設(shè)備工程教學(xué)模式就是老師講解，學(xué)生聽。這樣的授課方式的主要弊端就是學(xué)生有時不能夠很好的理解課程的主要內(nèi)容，長此以往，不懂的知識越來越多，學(xué)生對此門課程學(xué)習(xí)的興趣也就越來越淡薄。

2 對建筑設(shè)備工程課程進行信息化教學(xué)改革的重要意義

2.1 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動性

學(xué)校對建筑設(shè)備工程進行信息化教學(xué)改革，為其提供網(wǎng)絡(luò)課件、實訓(xùn)模擬平臺、文獻資料庫等多功能融合一體的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠在這個平臺上與同學(xué)、與老師進行更加方便快捷的交流，對其不懂的知識更是可以通過這個平臺進行自學(xué)，學(xué)生也可以通過模擬平臺進行仿真操作，將理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，使其在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分的發(fā)揮主觀能動性。

2.2 有利于提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂

對建筑設(shè)備工程課程進行信息化改革可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將講授模式改為師生相互探討，共同學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)課堂利用信息化技術(shù)可以將內(nèi)容進行生動化，將枯燥的理論知識改為圖文和影像相融合的素材知識，這樣學(xué)生更易理解書本當(dāng)中的內(nèi)容，互動性好，增加學(xué)習(xí)的趣味性，加強師生之間的溝通交流，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

2.3 有利于為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才

我國的科學(xué)技術(shù)水平逐漸提升，土建施工行業(yè)技術(shù)大大進步，社會上需要高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，但由于課本的更新速度較慢，因此，學(xué)生所接受的知識也較為陳舊，無法緊跟時代發(fā)展的潮流。但可以對建筑設(shè)備工程課程進行信息化改革，將最新的應(yīng)用成果和技術(shù)等展現(xiàn)在平臺上，學(xué)生可以進行自主學(xué)習(xí)，這也很好的彌補了教材更新速度較慢的弊端，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)最新的理論研究成果，成為土建行業(yè)所需的應(yīng)用型人才。

3 對建筑設(shè)備工程課程進行信息化改革的內(nèi)容

3.1 改革教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生積極性

單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求，因此，在對課程進行信息化改革時，要格外注重對教學(xué)模式進行改革，將現(xiàn)有的教學(xué)資源利用信息技術(shù)進行再現(xiàn)，例如一些理論的文字性知識可以通過圖文、聲頻、影像等等進行展現(xiàn)，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，要充分發(fā)揮線上線下教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生都能夠積極的參與到課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進行自主積極學(xué)習(xí)，提升課堂整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 搭建信息平臺，實時發(fā)布最新知識內(nèi)容

當(dāng)前，建筑設(shè)備工程課程的課程內(nèi)容較為陳舊，以理論知識為主，輔之以少量的案例，遠遠不能滿足學(xué)生實際工作是的需求。因此，要想培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才，還要從改革課程內(nèi)容著手，但修改整個課本的內(nèi)容較為繁瑣，而且不是短期內(nèi)可以完成的。因此，可以利用信息化技術(shù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，將最新的技術(shù)、設(shè)備等信息發(fā)布到平臺之上，同時，教師在授課的過程中也要更多的為學(xué)生講解目前實際工作中的工程案例，使學(xué)生能夠接收到最新的知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識可以緊密的聯(lián)系到實際的工作，在就業(yè)時能夠更快的融入到工作環(huán)境當(dāng)中。

3.3 基于信息化技術(shù)推進課程評價體系改革

教師和學(xué)生均是整個教學(xué)活動的整體，只有讓學(xué)生充分的表達自己的想法，才能夠提升教師教學(xué)的質(zhì)量和水平。可以利用信息化技術(shù)搭建課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。組織學(xué)生對教師的授課等方面進行評價，在評價之后在整個平臺內(nèi)部將數(shù)據(jù)進行綜合分析，最終得出考核結(jié)果，幫助教師進一步完善課堂教學(xué)，提高授課水平。

4 結(jié)束語

高等教育承擔(dān)著為社會不斷輸送人才的作用，因此，要不斷的與時俱進。傳統(tǒng)的建筑設(shè)備工程課程教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前發(fā)展的需求，故而，學(xué)校要運用信息技術(shù)，對課程進行改革，彌補傳統(tǒng)授課方式當(dāng)中存在的不足，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度和積極性，為學(xué)生灌輸最新的知識，為社會培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。

[1]張 剛.信息化技術(shù)在項目化教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].遼寧高職學(xué)報，2018，20（01）：53～56.

[2]吳中江，黃成亮.應(yīng)用型人才內(nèi)涵及應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2014（02）：66～70.