基于結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽的結(jié)構(gòu)設(shè)計協(xié)會建設(shè)研究
——以琴島學(xué)院為例

胡錦秀 王秋香 于均園

1 專業(yè)性學(xué)生協(xié)會的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生協(xié)會組織及社團活動是大學(xué)課堂的延伸與補充，是高校人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分。社團活動具有實踐性、學(xué)生自主參與、學(xué)科的專業(yè)性和交叉性的特點，所以其兼具實踐教育功能。高校學(xué)生社團大致可分為信仰型、專業(yè)型、文娛型、實踐型等四類。在人才培養(yǎng)中，充分發(fā)揮專業(yè)性學(xué)生協(xié)會在人才培養(yǎng)中的重要作用，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，打造學(xué)業(yè)教育的“第二課堂”[1]，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會實踐能力。

國外高校的社團歷史較悠久，管理規(guī)范，種類繁多，且呈現(xiàn)出較強的“社會化”特點。協(xié)會與社會存在著長期的交流合作，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強有力的支持。相比之下，我國高校的學(xué)生協(xié)會建設(shè)起步較晚，并且存在問題較多。很多學(xué)生協(xié)會活動內(nèi)容流于形式，協(xié)會內(nèi)部亦存在管理機制不夠完善、與社會脫節(jié)、社會資源較少、指導(dǎo)不到位、創(chuàng)新能力不強、高質(zhì)量特色協(xié)會少等諸多問題。這些問題已經(jīng)嚴重制約了我國高校學(xué)生協(xié)會發(fā)展，阻礙了學(xué)生協(xié)會在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中作用的發(fā)揮。

2 結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽的起源與發(fā)展

結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽1994年起源于清華大學(xué)[2]，第一屆結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽的賽題是“一座觀賞性小橋的建設(shè)方案”，比賽的優(yōu)勝方案“蓮橋”后來被校方采用。此次比賽在國內(nèi)產(chǎn)生了強烈反響，對土木類創(chuàng)建應(yīng)用實踐性人才的培養(yǎng)模式有很好的啟發(fā)，因此被保留下來，成為清華大學(xué)每年一次的傳統(tǒng)賽事?！敖Y(jié)構(gòu)大賽”的競賽內(nèi)容涵蓋了圖紙繪制、方案計算、方案的仿真建模等知識應(yīng)用全過程，其涉及的知識內(nèi)容基本涵蓋了土木工程專業(yè)的全部知識。由于其在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力、促進教育和教學(xué)改革等方面具有重要的示范和推動作用，很快便在國內(nèi)設(shè)有土木工程專業(yè)的高校中得以推廣。現(xiàn)在大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽已成為一項全國性賽事，被教育部確定為全國九大大學(xué)生學(xué)科競賽之一。[3]2005年至今，在教育部高教司、中國土木工程學(xué)會教育委員會主辦下，全國結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽已成功舉辦了十一屆。

結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽是大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的重要形式，是土木類專業(yè)性和實踐性最強的學(xué)科競賽，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合科技能力和工程實踐能力等方面發(fā)揮著重要作用[4～5]。

3 借力結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，組建結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會

由于青島理工大學(xué)琴島學(xué)院為新建院校，2004年首次招生，因此前幾年并未進行結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽。2010年琴島學(xué)院應(yīng)青島理工大學(xué)的邀請參加該校第七屆結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，此次比賽是琴島學(xué)院與結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽的第一次親密接觸，從此結(jié)構(gòu)大賽開始滲入到琴島學(xué)院土木工程系的學(xué)生中去。土木工程系高度重視此次比賽，從學(xué)生選拔到教師指導(dǎo)，嚴格認真、備戰(zhàn)充分，最終一支參賽代表隊榮獲三等獎，極大的增強了獨立學(xué)院學(xué)生的信心。此后，琴島學(xué)院多次應(yīng)邀參加青島理工大學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，學(xué)生在大賽中得到了鍛煉，提高了動手能力，增強了信心。2014年，在歷年參加結(jié)構(gòu)大賽的基礎(chǔ)上，琴島學(xué)院土木工程系結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會應(yīng)運而生。協(xié)會以“結(jié)構(gòu)放飛夢想，模型塑造未來”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和工程實踐能力、培養(yǎng)社團管理人才為目的[6]，積極吸納廣大優(yōu)秀學(xué)生加入，促進學(xué)生的專業(yè)成長。結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會成立以來，以培養(yǎng)琴院結(jié)構(gòu)設(shè)計愛好者為目標，為系部學(xué)生推廣結(jié)構(gòu)競賽知識，每年10月份舉辦結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，為參加院校之間、省級結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽培養(yǎng)選拔人才。

4 當前結(jié)構(gòu)設(shè)計協(xié)會運行方式

琴島學(xué)院結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會的管理方式為會長負責(zé)制，下設(shè)副會長2人、由秘書處、學(xué)術(shù)部、網(wǎng)技部、活動部組成。協(xié)會各部門之間分工明確，相互合作。協(xié)會的日常運行包含兩大方面。一方面，結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會重視會員發(fā)展，關(guān)注會員成長。協(xié)會每周召開工作會議，對一周的工作進行安排。協(xié)會活動內(nèi)容既包括辦公軟件應(yīng)用、CAD等技能培訓(xùn)，也包括對結(jié)構(gòu)競賽各種材料的認識與制作培訓(xùn)。協(xié)會活動突出專業(yè)特色、注重技能培養(yǎng)，引導(dǎo)協(xié)會成員專業(yè)知識與實踐技能并重。另一方面，結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會負責(zé)組織琴島學(xué)院土木工程系一年一度的結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽。從策劃、購買材料、組織初賽，到現(xiàn)場決賽、頒獎典禮，都是協(xié)會成員通力合作完成的。協(xié)會成員在這個過程中既提高了知識水平和專業(yè)技能，又鍛煉了組織能力和交際能力。

結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會成立4年以來，發(fā)展勢頭良好，管理體制逐步規(guī)范，活動內(nèi)容多種多樣，影響力不斷提高。但同時也應(yīng)該看到，協(xié)會在建設(shè)過程中不可避免的出現(xiàn)了一些問題，表現(xiàn)在以下幾個方面：①結(jié)構(gòu)協(xié)會管理稍顯松散，缺乏有力指導(dǎo)。協(xié)會活動的開展及具體運行主要依靠協(xié)會成員及內(nèi)部的自我管理。而協(xié)會骨干往往是低年級學(xué)生，低年級學(xué)生在組織活動時缺乏人力資源管理經(jīng)驗和意識，且專業(yè)性知識尚未學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)大賽賽題的理解等方面有欠缺。②新時期大學(xué)生個性化明顯，難以掌握。學(xué)生獲取知識和信息的渠道由原來的書本轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)，高度開放的互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生的思想帶來不小的沖擊。青年學(xué)生的思想尚未完全成熟，容易受到影響，使得學(xué)生的思想狀況難以掌握，協(xié)會活動受社會因素的影響較大。③團隊建設(shè)松懈，人才流失嚴重。協(xié)會采取“學(xué)生管學(xué)生”的管理體制，受制于課業(yè)負擔(dān)、管理經(jīng)驗缺乏等因素的影響，部分協(xié)會干部對新加入的成員不夠重視與了解，“只管不養(yǎng)”，管理方式簡單粗暴，導(dǎo)致一些成員感到跟想象中的社團差別太大或沒有收獲，從而退出協(xié)會。另外，協(xié)會對核心成員的繼承問題重視不夠，有時候會出現(xiàn)青黃不接的情況。

5 以賽促建，推動協(xié)會建設(shè)

琴島學(xué)院土木工程系結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會，應(yīng)充分利用結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽與專業(yè)的全面契合、對學(xué)生的天然吸引力，積極吸納優(yōu)秀學(xué)生加入，為學(xué)生提供自由的實踐平臺，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時促進學(xué)生活動水平的提高。

（1）將協(xié)會活動、競賽成績納入學(xué)分制體系，用一定的政策支持來鼓勵學(xué)生積極參加協(xié)會活動。學(xué)生參加專業(yè)性協(xié)會，可等同于選修第二課堂，學(xué)期末經(jīng)考核合格后可以獲得學(xué)分。學(xué)分的獎勵可以調(diào)動學(xué)生參加協(xié)會的積極性，保證了協(xié)會的延續(xù)性，對協(xié)會管理也更容易把控。對于琴島學(xué)院來說可以將結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會的活動與結(jié)構(gòu)大賽的內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生在參加協(xié)會活動的同時也學(xué)習(xí)到本專業(yè)的相關(guān)技能。同時，對參加省市級、國家級結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的同學(xué)給予一定的學(xué)分獎勵，計入第二課堂學(xué)分，調(diào)動學(xué)生參加結(jié)構(gòu)競賽的積極性。

（2）注重協(xié)會干部隊伍建設(shè)。要使協(xié)會工作能夠順利進行，就一定要重視協(xié)會干部隊伍的建設(shè)，這樣既能保證協(xié)會工作的順利開展，也能凝聚和帶動會員。對新的協(xié)會干部要進行培訓(xùn)，可以以交流會的形式來促進新老干部的互相交流，助力新干部成長。結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新協(xié)會的干部，必須參加過院級結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，熟悉大賽的組織、運行規(guī)律，能對協(xié)會成員起到引領(lǐng)、示范的作用。

（3）樹品牌意識，創(chuàng)特色協(xié)會。創(chuàng)建特色協(xié)會是每個協(xié)會建設(shè)發(fā)展的終極目標。這就要求結(jié)構(gòu)設(shè)計協(xié)會應(yīng)立足院系，扎根專業(yè)，利用大賽在知識范圍上與專業(yè)的高度關(guān)聯(lián)、在知識體系的運用中與專業(yè)學(xué)習(xí)的動態(tài)契合，促進學(xué)生對專業(yè)認知從被動到主動的轉(zhuǎn)變；同時，協(xié)會應(yīng)滿足學(xué)生需求，引領(lǐng)學(xué)生成長成才，為所有成員提供自由的實踐平臺。為了創(chuàng)建特色協(xié)會，在開展活動時，應(yīng)避免流于形式，要注重協(xié)會活動的層次、質(zhì)量和效果。以協(xié)會活動的質(zhì)量與特色來創(chuàng)建品牌效應(yīng)。當協(xié)會的活動打開知名度時，才能吸引更多的學(xué)生參與到協(xié)會中來。

6 結(jié)語

大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽是大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的重要形式，是培養(yǎng)土木專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要平臺，它能夠發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)綜合技能和創(chuàng)新實踐能力，能夠有效克服常規(guī)教學(xué)實踐存在的缺點。充分發(fā)揮好結(jié)構(gòu)競賽這一平臺的作用，以賽促建，推動高等學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)計協(xié)會的建設(shè)，充分發(fā)揮結(jié)構(gòu)設(shè)計協(xié)會在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用，構(gòu)建“專業(yè)協(xié)會+課堂教學(xué)”教學(xué)相長的一體化運行機制，促進教學(xué)與教育方法的改革。

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