錘煉過硬基本功 建設(shè)卓越教師隊(duì)伍

鞠九兵 冒繼承

教師是立教之本，興教之源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求?！逼渲?，練就過硬的鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話等教學(xué)基本功，既是多年來教師教育培訓(xùn)一以貫之的基本要求，也是全面提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的必然要求。新時(shí)代加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，必須切實(shí)按照習(xí)總書記“新的更高要求”的號召，與時(shí)俱進(jìn)、常抓常新，以過硬的基本功助力新時(shí)代卓越教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、提高認(rèn)識，

深刻領(lǐng)會教學(xué)基本功的重要性

教學(xué)基本功是教師履行教書育人使命、從事教育教學(xué)工作必備的專業(yè)知識、職業(yè)技能和個(gè)人修養(yǎng)，無論對教師個(gè)人專業(yè)成長，還是提高立德樹人質(zhì)量，都具有十分重要的意義。

1.教學(xué)基本功是錘煉教師隊(duì)伍的重要抓手

江蘇省南通市是著名的教育之鄉(xiāng)，多年來，其基礎(chǔ)教育始終保持高位發(fā)展。究其原因，是南通市有一大批具有高度責(zé)任心的教師，有一支對教育事業(yè)無限忠誠和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀管理隊(duì)伍。以李吉林、李庾南等名家名師為代表的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，在很大程度上得益于在教育教學(xué)工作中錘煉的扎實(shí)過硬的基本功。南通市教師勤練、善練基本功已蔚然成風(fēng)，成效顯著。以江蘇省青年教師基本功大賽為例，近幾年來，南通市參賽教師無論是在獲獎(jiǎng)數(shù)量，還是在獲獎(jiǎng)等級方面，均居江蘇省首位。把教師基本功訓(xùn)練作為教師研訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，以此錘煉隊(duì)伍，提高質(zhì)量，是南通市加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)長期堅(jiān)持并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

2.教學(xué)基本功是評價(jià)教師的重要因素

評價(jià)必須基于一定的標(biāo)準(zhǔn)，對于教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也許很多，但教學(xué)基本功往往會成為很重要的參照。很多優(yōu)秀教師，在課堂上給學(xué)生印象最深的就是扎實(shí)的基本功。比如魯迅筆下的藤野先生，在幫助魯迅準(zhǔn)確修改血管解剖圖，以及講課時(shí)的抑揚(yáng)頓挫……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示基本功的細(xì)節(jié)，讓魯迅由衷贊嘆藤野先生“在我的眼里和心里是偉大的”。反之，如果一個(gè)教師時(shí)常讀錯(cuò)字、講錯(cuò)題，那么學(xué)生對其評價(jià)就會大打折扣。可以說，教師時(shí)時(shí)刻刻都在展示自己的教學(xué)基本功，都在接受學(xué)生的評價(jià)。教師要想更好地教導(dǎo)學(xué)生，必須不斷加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

3.教學(xué)基本功是提高教學(xué)效率的重要保證

從教學(xué)心理這個(gè)角度來說，教師的言談舉止往往會給學(xué)生留下深刻的第一印象，并將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接的影響。正如心理學(xué)家艾賓浩斯所言：“保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動(dòng)在第一次出現(xiàn)時(shí)的注意和興趣的強(qiáng)度。”基本功扎實(shí)的教師，很快就能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生“親其師，信其道”;而基本功薄弱的教師，往往使學(xué)生不知所措，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。馮其庸先生回憶他在無錫國學(xué)專修學(xué)校讀書時(shí)的老師說，印象最深的就是王蘧常、童書業(yè)、錢仲聯(lián)這些上課從來不帶書的先生。比如，王蘧常先生在講莊子的《逍遙游》時(shí)，每讀一句原文，就把有關(guān)這一句的注疏背誦給學(xué)生聽，分析誰是誰非，最后綜合前人的注疏，結(jié)合自己的體悟，闡述應(yīng)該如何去理解這一句原文。一字一句毫不含糊，如此扎實(shí)的學(xué)問，給了馮其庸極大的震撼與啟示，激發(fā)他發(fā)奮求學(xué)，最終成為了著名的紅學(xué)專家。此外，從教學(xué)方法這個(gè)角度來說，如果教師自己都沒有摸清門徑，就無法做好學(xué)生的引路人。

4.教學(xué)基本功是形成教學(xué)風(fēng)格的重要基礎(chǔ)

十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家布封認(rèn)為“風(fēng)格就是人”，重在突出人的價(jià)值和力量。而教學(xué)風(fēng)格在很大程度上是教師教學(xué)基本功的綜合體現(xiàn)。人民教育出版社資深編審張定遠(yuǎn)先生對于漪老師的教學(xué)風(fēng)格評價(jià)道：“寓教于情，聲情并茂，教出趣味，活而有致。”這其實(shí)與于漪老師深厚的基本功是分不開的：“寓教于情，聲情并茂”，足見她扎實(shí)的語言基本功、深厚的文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng);“教出趣味，活而有致”，體現(xiàn)了她過硬的教學(xué)預(yù)設(shè)基本功和過人的教學(xué)智慧。所以，于漪老師在公開場合多次強(qiáng)調(diào)：作為教師要有深厚的功底?？梢姡毦途康慕虒W(xué)基本功，是教師形成教學(xué)風(fēng)格的前提條件。

二、與時(shí)俱進(jìn)，

把握教學(xué)基本功的時(shí)代性

當(dāng)前，中國特色社會主義已進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。面對新時(shí)代、新征程，教師教學(xué)基本功的構(gòu)建必須實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，達(dá)成新要求。

1.政治素質(zhì)要過硬

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要把思想政治建設(shè)擺在第一位。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，是黨的教育方針的貫徹執(zhí)行者，承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。因此，要把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為基本功訓(xùn)練的第一要?jiǎng)?wù)，引領(lǐng)教師們始終與黨和人民站在一起，做新時(shí)代中國特色社會主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者、先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，始終忠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過程，做黨和人民滿意的好教師。

2.業(yè)務(wù)能力要精湛

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式以及教和學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化，這對教師隊(duì)伍的能力和水平提出了新的更高要求。廣大教師要?jiǎng)偃涡聲r(shí)代所賦予的神圣使命，不僅要有能勝任教學(xué)的學(xué)科知識、教學(xué)法知識、課程知識等，還要有教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)組織和教育研究等能力;不僅要加強(qiáng)“三字一話”、教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)基本功的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)運(yùn)用基本功的學(xué)習(xí)，從而不斷提高人才培養(yǎng)所需的專業(yè)能力。

3.育人水平要高超

立德樹人是教育的根本任務(wù)。新時(shí)代的教師，要想履行好立德樹人的使命，就要有勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法;要加強(qiáng)對教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)方式方法等的研究，不斷提高教育教學(xué)水平;要認(rèn)真研究信息時(shí)代教育技術(shù)革命帶來的創(chuàng)新成果，利用好翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等新的教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效果。教師要通過創(chuàng)新教育方法，實(shí)現(xiàn)全方位育人，幫助學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

三、學(xué)思踐悟，增強(qiáng)錘煉基本功的實(shí)效性

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作，教師們已經(jīng)具備了一定的教學(xué)基本功，但隨著時(shí)代的發(fā)展，還需要不斷錘煉與提升。

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)

“要我學(xué)”不如“我要學(xué)”，“學(xué)一陣”不如“學(xué)一生”。必須堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，好學(xué)樂學(xué)，持之以恒。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一定要把學(xué)習(xí)放在很重要的位置上，如饑似渴地學(xué)習(xí)，哪怕一天擠出半小時(shí)，即使讀幾頁書，只要堅(jiān)持下去，必定會積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里。”很多基本功扎實(shí)的教師，都是勤奮學(xué)習(xí)的榜樣。如江蘇省如東縣景安初級中學(xué)的佘曉芹老師，獲得2017年江蘇省青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)第一名，在歷時(shí)8個(gè)月的備賽過程中，進(jìn)一步重溫、熟讀了52.6萬字的《史記》，背誦了1105首唐詩，誦讀了2342頁宋詞鑒賞，做了2000多頁的筆記，用勤奮叩開了成功之門。教師們應(yīng)以佘老師為榜樣，不怕吃苦，持之以恒，邁過發(fā)展的“高原期”，最大限度地夯實(shí)基本功。

加強(qiáng)基本功學(xué)習(xí)，必須首重師德。多年來，南通市始終堅(jiān)持將師德師風(fēng)教育納入教師培養(yǎng)全過程。充分發(fā)揮李吉林、李庾南等師德楷模的作用，通過“百場師德講座進(jìn)百?！?、師德標(biāo)兵專題片、師德演講等多種形式，用清晰、易懂、有趣的課程來引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，用鮮活、生動(dòng)、典型的故事來演繹師德師風(fēng)所蘊(yùn)含的價(jià)值，用對話、碰撞、體驗(yàn)的方式來破解師德師風(fēng)建設(shè)的難題與痼疾，不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)水平。

加強(qiáng)基本功學(xué)習(xí)，必須加強(qiáng)研訓(xùn)。多年來，南通市一直將基本功作為教師研訓(xùn)的重要內(nèi)容。連續(xù)多年開展青年教師教學(xué)基本功的強(qiáng)化培訓(xùn)，既有著眼于全面素養(yǎng)的通識培訓(xùn)，也有凸顯學(xué)科特點(diǎn)的分科培訓(xùn);既有面向骨干教師的集中研修，也有依托網(wǎng)絡(luò)平臺的全員培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)了教師的基本功。各校也將基本功訓(xùn)練作為校本研修的重點(diǎn)，通過師徒結(jié)對、教師社團(tuán)、比賽展示等方式，開展基本功練習(xí)，使“人人勤學(xué)勤練基本功”成為了常態(tài)。

加強(qiáng)基本功學(xué)習(xí)，必須用好平臺。南通市進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)時(shí)代學(xué)習(xí)資源豐富且獲取便捷的優(yōu)勢，建設(shè)“師路南通”“慧學(xué)南通”等網(wǎng)絡(luò)終端研訓(xùn)平臺，形成了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的良好局面。

2.要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐

以知促行、知行合一，是馬克思主義認(rèn)識論和實(shí)踐論的重要觀點(diǎn)?！皩W(xué)”是“行”的基礎(chǔ)，“行”是“學(xué)”的目的。要達(dá)到這一目的，還需要教師們在具體實(shí)踐中不斷提高專業(yè)技能。

一是扎根課堂深實(shí)踐。南通學(xué)校教育堅(jiān)持以校長帶頭、教師跟上，堅(jiān)持扎根課堂，把課堂作為錘煉教師教學(xué)基本功的主陣地，以教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)基本功訓(xùn)練效果，以反思不足改進(jìn)基本功訓(xùn)練，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，不斷提高教師們的基本功素養(yǎng)。

二是搭建平臺優(yōu)實(shí)踐。南通市不斷給教師們搭建更多運(yùn)用基本功、展示和診斷基本功的平臺，通過基本功比賽、素養(yǎng)展示、經(jīng)驗(yàn)分享、基本功發(fā)展評價(jià)等方式，讓教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷習(xí)得并鞏固基本功。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)優(yōu)勢，助推教師達(dá)到“有規(guī)則的自由運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)境界。

習(xí)近平總書記指出：“人民教師無上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！泵恳晃唤處煻家斡浛倳浀囊笠髧谕?，嚴(yán)格要求，苦練基本功，不斷提高，努力成為新時(shí)代的卓越教師，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）