“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教育模式分析

張珉

鄭州科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

前言

眾創(chuàng)空間于近年興起，主要為大眾、草根創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高校眾創(chuàng)空間則更具針對性，是一種新型高校創(chuàng)業(yè)教育模式，為高校職業(yè)教育開辟了全新的路徑。學(xué)校和教師應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)揮高校教育教學(xué)及人才優(yōu)勢，達(dá)到良好的創(chuàng)業(yè)教育效果。

1 眾創(chuàng)空間的源起

眾創(chuàng)空間這一概念被提出是在2015年，國家提出以創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工廠等孵化模式為基礎(chǔ)，對面向人人的眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺進(jìn)行構(gòu)建。高校以其獨(dú)特的優(yōu)勢，被作為眾創(chuàng)空間構(gòu)建的最佳載體，有助于營造低成本、便利化、全要素和開放式的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。加之，政策的輔助，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資等相結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者提供工作、網(wǎng)絡(luò)、社交、資源共享空間等。依托眾創(chuàng)空間對小微企業(yè)進(jìn)行孵化，其將前端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品作為關(guān)注點(diǎn)，由眾創(chuàng)空間到孵化器再到科技園，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”幫助大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想法變?yōu)橐?guī)模生產(chǎn)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校眾創(chuàng)空間定位

高校教育的目的在于科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和傳承創(chuàng)新。其中，尤以人才培養(yǎng)最為基礎(chǔ)和重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下高校眾創(chuàng)空間建設(shè)應(yīng)秉承教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的原則，鼓勵大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自身的日常學(xué)習(xí)相結(jié)合。吸引和培養(yǎng)創(chuàng)客是高校眾創(chuàng)空間的構(gòu)建目標(biāo)，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才，依托各學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)人才的跨學(xué)科創(chuàng)新及合作，這一過程中，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要素和資源整合起來，采用統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的方式，通過開放合作和全員參與的方式，實(shí)現(xiàn)新型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境構(gòu)建，爭取社會支持。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教育模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校眾創(chuàng)空間建設(shè)及發(fā)展帶來了機(jī)遇。高校應(yīng)充分依托互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，促進(jìn)跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)、連接一切等，真正實(shí)現(xiàn)高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教育模式的更新和構(gòu)建。

3.1 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)思路

高校要充分依托自身的場地、資源、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系優(yōu)勢等，在學(xué)?；虼髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，建設(shè)眾創(chuàng)空間，開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動。該界面內(nèi)包括各類創(chuàng)客活動和工作平臺，諸如主題餐廳、“互聯(lián)網(wǎng)+”專區(qū)；高校原創(chuàng)作品展及推廣交易平臺，諸如藝術(shù)品展賣區(qū)等。同時，輔助以校園創(chuàng)客社交應(yīng)用平臺，使之為高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”眾創(chuàng)空間建設(shè)服務(wù)。

3.2 營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高校眾創(chuàng)空間應(yīng)注重其功能、特性、定位、服務(wù)人群等，凸顯文化育人和人才引進(jìn)雙向功效。依托高校新型人才培養(yǎng)特征，及時更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，營造良好的高校校園創(chuàng)業(yè)氛圍，在高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)，設(shè)置各類主題文化墻、手繪墻等，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)文化的推廣，以及其與實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程的融合。良好的高校創(chuàng)業(yè)氛圍，不僅會拓展產(chǎn)業(yè)覆蓋面，而且能夠吸引更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)交流、文化創(chuàng)意設(shè)計及各類創(chuàng)客活動中。例如，廣播電視專業(yè)的學(xué)生在高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)成立工作室，依托優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍，進(jìn)行視頻制作、拍攝及各類展演等；藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生也可借助現(xiàn)有的校園文化資源舉辦各種展覽。

3.3 高校眾創(chuàng)空間組織運(yùn)營機(jī)制

工作空間。定位初始創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，優(yōu)選創(chuàng)業(yè)的辦公場所。依托3D打印工作坊，提供各類設(shè)計服務(wù)和個性定制服務(wù)等。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺作用，助力人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并在電氣工程、土木建筑行業(yè)等，對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，對文創(chuàng)類創(chuàng)客經(jīng)營空間進(jìn)行開辟，依托人才培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，以線上和線下相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)雙向、立體的原創(chuàng)作品交易平臺構(gòu)建，培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識。設(shè)置創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師室、會議室和交流展區(qū)等，用以日常交流分享及高校眾創(chuàng)空間管理。

網(wǎng)絡(luò)空間。高校眾創(chuàng)空間內(nèi)應(yīng)覆蓋高寬帶局域網(wǎng)和WIFI，線上線下交易相結(jié)合。依托手機(jī)應(yīng)用，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行項(xiàng)目遴選，場地租賃和資金籌集等，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)客。借助“平面、有聲、網(wǎng)絡(luò)”3D推廣模式，使文化創(chuàng)意產(chǎn)品由高校走進(jìn)市場?；I備“互聯(lián)網(wǎng)+”專區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)跨界融合，營造人文、開放、生態(tài)的眾創(chuàng)空間。

社交空間。借助校園創(chuàng)客社交手機(jī)應(yīng)用，在眾創(chuàng)空間內(nèi)對校園創(chuàng)客資源進(jìn)行整合，為大學(xué)生提供辦公、項(xiàng)目路演等各項(xiàng)公共服務(wù)場地，幫助他們減少不必要的社交支出。在高校配備專業(yè)師資，邀請企業(yè)家、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，為他們提供資源及企業(yè)管理方面的咨詢服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。

資源共享空間。眾創(chuàng)空間與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)平臺實(shí)現(xiàn)了共享，主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)與咨詢、投融資、孵化與加速五大平臺。為大學(xué)生奠定了良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，開拓了更加廣闊的創(chuàng)業(yè)空間，極具資源和渠道優(yōu)勢。

3.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”工作思路

綜合考量高校學(xué)生群體需求，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，對高校創(chuàng)客社交應(yīng)用平臺進(jìn)行構(gòu)建，服務(wù)于高校創(chuàng)客或潛在創(chuàng)客群體，推進(jìn)個體和團(tuán)隊(duì)間的相互合作，形成一套完備的高校創(chuàng)業(yè)思路和模式。邀請導(dǎo)師為大學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并對眾籌、專利等功能進(jìn)行開發(fā)，吸納社會投資，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育方式及內(nèi)容的拓展，激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

結(jié)語

綜上所述，高校要結(jié)合自身的創(chuàng)業(yè)教育要求及目標(biāo)，采用互聯(lián)網(wǎng)思維，開發(fā)高校眾創(chuàng)空間，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，為大學(xué)生提供良好的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、思路和專業(yè)指導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)能力的提升，為其未來就業(yè)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。