基于工作過(guò)程導(dǎo)向的《建筑工程資料管理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

吳士超

（黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

伴隨建筑市場(chǎng)的發(fā)展以及相關(guān)規(guī)范的完善，對(duì)于建筑企業(yè)的各項(xiàng)管理要求也逐步提高，因此在相關(guān)信息人員的能力也具有更高的要求，關(guān)于教學(xué)效果也需要較以往具有更高的水平。為了提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師應(yīng)該按照現(xiàn)代職業(yè)教育的理念與時(shí)俱進(jìn)。深入改革課程，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生深刻理解建筑工程數(shù)據(jù)管理的基本內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高工作能力，更快地適應(yīng)社會(huì)。

1 課程定位

“建筑工程數(shù)據(jù)管理”是工程管理（高職）的必修課，保證了項(xiàng)目的完成和驗(yàn)收。保持企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)公信力，確保項(xiàng)目的規(guī)范化，開(kāi)發(fā)和利用企業(yè)資源具有重要意義。所謂建筑工程數(shù)據(jù)是指在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中形成的各種工程信息資料，按照一定的原則進(jìn)行分類(lèi)和組織。最后，由城建檔案管理部門(mén)提交的整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的歷史被移交。建筑工程數(shù)據(jù)室構(gòu)成了整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目完整歷史的基本信息。它是確保項(xiàng)目建設(shè)“百年規(guī)劃”的見(jiàn)證材料?！皵?shù)據(jù)管理”的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際編制和管理建筑工程材料的能力。通過(guò)本課程的學(xué)校，學(xué)生應(yīng)了解數(shù)據(jù)管理的分類(lèi)和組成，熟悉數(shù)據(jù)管理的基本過(guò)程，掌握編寫(xiě)建筑工程材料的方法，了解工程數(shù)據(jù)存檔的程序。對(duì)于建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“建筑工程數(shù)據(jù)管理”課程是學(xué)生必修課，與實(shí)際項(xiàng)目密切相關(guān)。這是信息工作者和建筑工人所需的專(zhuān)業(yè)技能課程[1]。它主要包括兩部分：理論教學(xué)和培訓(xùn)周。本課程主要面向?qū)谑┕て髽I(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員。

2 課程培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生有望實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠?yàn)榻ㄔO(shè)項(xiàng)目的基本建設(shè)程序建立基本的過(guò)程知識(shí)體系，了解整個(gè)項(xiàng)目，并關(guān)注關(guān)鍵地點(diǎn)的關(guān)鍵過(guò)程?；A(chǔ)崗位能力，包括建筑工程數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備，收集，整理，歸檔和歸檔[2]；素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重行業(yè)良好的職業(yè)道德，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。建筑業(yè)與一般工業(yè)不同。實(shí)踐能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)能力，并具備學(xué)習(xí)和移民的能力。

3 教學(xué)現(xiàn)狀分析

建筑工程數(shù)據(jù)管理是施工過(guò)程中形成的各種形式的記錄，它與工程實(shí)體的質(zhì)量緊密結(jié)合。它不僅反映了項(xiàng)目質(zhì)量的客觀見(jiàn)證，也是建設(shè)項(xiàng)目過(guò)程檢驗(yàn)，質(zhì)量評(píng)估和維護(hù)管理的基礎(chǔ)。是城市建設(shè)檔案的重要組成部分。業(yè)主，監(jiān)督單位和施工單位對(duì)建設(shè)工程數(shù)據(jù)管理的重要性有統(tǒng)一而清晰的認(rèn)識(shí)。

3.1 教學(xué)內(nèi)容

與其他計(jì)算量較大，案例生動(dòng)的課程相比，“建筑工程數(shù)據(jù)管理”課程的理論教學(xué)內(nèi)容主要是文本。它涉及許多專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，抽象的內(nèi)容，更無(wú)聊，缺乏樂(lè)趣。數(shù)據(jù)管理培訓(xùn)基于工程實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，編譯，組織和歸檔。但是，大量的表格和文本材料練習(xí)需要提供大量的背景信息，需要在項(xiàng)目中收集和組織。如果完全為訓(xùn)練周提供訓(xùn)練周，它將與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)并給予學(xué)生幻覺(jué)：施工項(xiàng)目的施工現(xiàn)場(chǎng)信息是否完全復(fù)制。進(jìn)入學(xué)校后，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，組織了對(duì)建筑的第一次系統(tǒng)理解-了解實(shí)習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)，了解施工項(xiàng)目的基本結(jié)構(gòu)，熟悉建筑構(gòu)件的基本形式。然而，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上忘記了解實(shí)習(xí)的內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方式

在這個(gè)階段，“建筑工程數(shù)據(jù)管理”的教學(xué)主要是基于教師的結(jié)合工程案例的教學(xué)，歸納和總結(jié)，而學(xué)生團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)則結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，輔以教學(xué)方法。對(duì)于項(xiàng)目準(zhǔn)備階段的相關(guān)資料，它只能通過(guò)圖片，資料等顯示，缺乏實(shí)踐培訓(xùn)，不能幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，灌輸式教學(xué)方法允許學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有所有權(quán)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)我從擔(dān)任數(shù)據(jù)官職位畢業(yè)時(shí)，我常常感到尷尬?！督ㄖこ藤Y料管理》課程固有的教學(xué)按照工程施工的工作要求以及教材進(jìn)行安排，大多采用講課與練習(xí)相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課程中能夠?qū)W習(xí)程序以及《建筑工程資料管理》的具體內(nèi)容，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)橫向聯(lián)系，所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)訓(xùn)容易混淆，成績(jī)考核是評(píng)定考核，無(wú)法杜絕復(fù)制，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中受到實(shí)踐性的影響，為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的問(wèn)題，可以利用案例分析結(jié)合實(shí)物來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐的掌握。對(duì)于內(nèi)容抽象的問(wèn)題，要切實(shí)改善學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題，為達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果要結(jié)合課改的設(shè)想以及教育的特點(diǎn)，充分發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力，為適應(yīng)建筑發(fā)展提供全面的建設(shè)以及管理的技術(shù)人才。

3.3 學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)“建筑工程數(shù)據(jù)管理”課程要求學(xué)生掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。特別是建筑技術(shù)，建筑工程測(cè)量，建設(shè)工程招標(biāo)和合同管理，建設(shè)項(xiàng)目管理，施工測(cè)試和工程監(jiān)理。項(xiàng)目建設(shè)的基本程序必須清楚地了解每個(gè)施工過(guò)程中應(yīng)提供哪些信息，并且一些學(xué)生獲得的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠強(qiáng)。不到一半的學(xué)生能夠在課堂上跟上老師的節(jié)奏。同時(shí)，該課程還要求學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)技能，并能熟練使用word，excel，ppt和CAD等辦公軟件。高職院校學(xué)生對(duì)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和較強(qiáng)邏輯思維能力的課程普遍有較高的熱情，但理論上，具有較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求的課程缺乏動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣，這直接導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

4 教學(xué)改革思路

“建筑工程數(shù)據(jù)管理”是工程管理的必修課，保證了項(xiàng)目的完成和驗(yàn)收。保持企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)公信力，確保項(xiàng)目的規(guī)范化，開(kāi)發(fā)和利用企業(yè)資源具有重要意義。所謂建筑工程數(shù)據(jù)是指在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中形成的各種工程信息資料，按照一定的原則進(jìn)行分類(lèi)和組織。最后，由城建檔案管理部門(mén)提交的整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的歷史被移交。

4.1 優(yōu)化教學(xué)條件

要優(yōu)化教學(xué)條件，首先要建立一個(gè)課程資源庫(kù)。經(jīng)過(guò)企業(yè)研究，結(jié)合崗位需求，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)。與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)大綱。通過(guò)質(zhì)量課程標(biāo)準(zhǔn)，將建立課程資源庫(kù)，并將包括專(zhuān)業(yè)技能的內(nèi)容，以不斷提高。嚴(yán)格按照“建筑工程數(shù)據(jù)管理?xiàng)l例”[3]，實(shí)際項(xiàng)目作為承運(yùn)人編制和收集相關(guān)材料，并按要求組織和存檔工作。使用更為突出的適合高職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教材，制作出符合課程特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課件。學(xué)生不僅限于課堂，還僅限于課堂。依托培訓(xùn)基地，提高理論和實(shí)踐能力。在確保學(xué)生安全的前提下，我們將開(kāi)展校企合作，深入施工現(xiàn)場(chǎng)。工作和學(xué)習(xí)的結(jié)合使學(xué)生能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。有一個(gè)案例研究，而不是關(guān)于講臺(tái)的一般性討論，它允許學(xué)生有一個(gè)切實(shí)的建筑概念。面對(duì)日益先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，不僅傳統(tǒng)的理論教學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合，而且還利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。建筑工程數(shù)據(jù)管理軟件功能強(qiáng)大，應(yīng)用廣泛。最終結(jié)果也可以分批打印，減少了數(shù)據(jù)職員的工作量，大大提高了數(shù)據(jù)管理的效率。在課程期間，學(xué)生需要掌握至少一個(gè)數(shù)據(jù)管理軟件，該軟件能夠編輯，組織，組織和存檔數(shù)據(jù)。

4.2 改善師資力量

如果教學(xué)條件是學(xué)校的硬件，軟件顯然是教師，因此有必要加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充分發(fā)揮教研部門(mén)的作用，利用已形成的教學(xué)梯隊(duì)，骨干教師引導(dǎo)青年教師形成一對(duì)一的溝通帶。逐步提高青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)一批優(yōu)秀教師的快速成長(zhǎng)，加快教學(xué)骨干的培養(yǎng)。以課程團(tuán)隊(duì)為中心，選擇理論水平高，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量高，效果好，能力強(qiáng)的教師作為課程負(fù)責(zé)人。定期組織本課程的教學(xué)人員討論，討論教學(xué)問(wèn)題，研究教學(xué)改革方法，提高學(xué)生的課堂積極性。加強(qiáng)師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)本課程的共同完善。同時(shí)，學(xué)校將為教師提供盡可能多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，增加青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)教師“三位一體”教育，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)國(guó)家的要求，建筑企業(yè)的關(guān)鍵崗位必須經(jīng)過(guò)認(rèn)證，信息人員是專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員之一。應(yīng)當(dāng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和考核，合格人員應(yīng)當(dāng)頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，嚴(yán)格執(zhí)行持證制度。因此，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在校參加職業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)考試輔助。

4.3 構(gòu)建資料管理體系

鑒于建筑工程材料對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性，在進(jìn)行數(shù)據(jù)檔案管理的過(guò)程中，應(yīng)注意建立健全的管理體系。主要任務(wù)是提高文件管理部門(mén)的效率，并根據(jù)項(xiàng)目的構(gòu)造類(lèi)型開(kāi)發(fā)匹配的文件收集和管理過(guò)程。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該關(guān)注數(shù)據(jù)采集過(guò)程，并根據(jù)不同項(xiàng)目的性質(zhì)實(shí)時(shí)記錄和存儲(chǔ)相應(yīng)的數(shù)據(jù)。為了提高工程數(shù)據(jù)管理完成后的效率，必須注重管理的系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化，有必要要求相關(guān)部門(mén)建立健全的管理體系。在實(shí)際工作中，應(yīng)完成以下工作：①重新設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，在項(xiàng)目的各個(gè)方面實(shí)施數(shù)據(jù)管理工作，使每個(gè)相關(guān)人員都能參與管理工作。并實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)工作，確保數(shù)據(jù)收集的標(biāo)準(zhǔn)化。②建立工程項(xiàng)目資料數(shù)據(jù)庫(kù)，改進(jìn)日常工作中原始信息的記錄。③要不斷改善檔案管理者的各項(xiàng)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)檔案管理理論，組織學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)相應(yīng)的理論知識(shí)。通過(guò)了解高效文件管理組織的管理工作內(nèi)容，我們可以相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理能力。④提高數(shù)據(jù)管理人員的數(shù)據(jù)校對(duì)工作水平，以提高數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

5 結(jié)論

“建筑工程數(shù)據(jù)管理”課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的必修課。本文主要針對(duì)本課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，從優(yōu)化教學(xué)條件，建立教師隊(duì)伍等方面提出自己的建議。通過(guò)提高學(xué)生在課堂上的積極性，教學(xué)效果將進(jìn)一步提高，學(xué)生將能夠更好地掌握信息人員的基本能力。它對(duì)中國(guó)建筑工程領(lǐng)域的穩(wěn)定運(yùn)行和健康發(fā)展起著推動(dòng)作用。

課題項(xiàng)目：基于工作過(guò)程的《建筑工程資料管理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究（GZYLX2016089）。