基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的工程計(jì)價(jià)課程研究與實(shí)踐

秦荷成

（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530003）

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程研究以及實(shí)踐，是當(dāng)前院校教學(xué)研究的重點(diǎn)工作，更是教學(xué)改革的關(guān)鍵性課題。所以，對(duì)于工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的實(shí)際工作過(guò)程，要將職業(yè)能力作為對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的主線，針對(duì)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和改革，以便構(gòu)建出特色課程教材和精品課程，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面化的培養(yǎng)。

1 工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)目標(biāo)

該課程為建筑工程技術(shù)當(dāng)中的專業(yè)性課程，其中包括工程造價(jià)，工程管理等等專業(yè)知識(shí)，為綜合性以及專業(yè)性非常強(qiáng)的課程[1]。該項(xiàng)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為：使學(xué)生在對(duì)工程進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并且分析問(wèn)題，最后將問(wèn)題進(jìn)行解決。在學(xué)習(xí)中具備初步的職業(yè)技能，同時(shí)還要對(duì)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)當(dāng)中的基本方法以及相關(guān)的原則進(jìn)行掌握，能夠?qū)こ虒?duì)象的計(jì)量以及計(jì)價(jià)進(jìn)行分析和理解、明確其范圍，依據(jù)以及相應(yīng)的要求。這樣學(xué)生在未來(lái)的工作中能夠?qū)τ诠こ淘靸r(jià)、工程造價(jià)控制、成本分析等進(jìn)行明確。其中需要學(xué)生做到：

（1）針對(duì)采集到的工程造價(jià)信息以及資料能夠正確的應(yīng)用。

（2）能夠?qū)ξ覈?guó)相關(guān)工程造價(jià)的法律規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)量依據(jù)以及軟件等正確使用。

（3）能夠?qū)缍ㄓ?jì)量范圍，以及計(jì)價(jià)方法的選用進(jìn)行正確應(yīng)用。

（4）能夠針對(duì)不同的類型結(jié)構(gòu)建設(shè)階段，工程造價(jià)的特征構(gòu)成，計(jì)算內(nèi)容以及結(jié)果等進(jìn)行正確的分析。

（5）能夠?qū)こ探?jīng)濟(jì)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)理念以及相關(guān)的思路

（1）將學(xué)生的能力作為本位，將學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，使其成為授課的指導(dǎo)思想，結(jié)合建筑工程的實(shí)際價(jià)過(guò)程，根據(jù)企業(yè)真實(shí)的工程情況對(duì)學(xué)生的工作任務(wù)以及職業(yè)能力，要求進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）結(jié)合不同的崗位要求，建立與工學(xué)結(jié)合人才模式相符合的授課標(biāo)準(zhǔn)，這樣可對(duì)能力訓(xùn)練以及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練進(jìn)行突出。

（3）分析學(xué)習(xí)當(dāng)中的能力目標(biāo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，并構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)情景[2]。

（4）根據(jù)建設(shè)工程，工程量清單計(jì)價(jià)等規(guī)范當(dāng)中的要求，以及造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試大綱組織內(nèi)容等，與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，提升其對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，為之后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

（5）制定的教學(xué)內(nèi)容不但要具有一定的通用性，還要具有較強(qiáng)的實(shí)用性，政策性以及地域性等等。

3 課程教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展的途徑以及具體的方法

3.1 聘請(qǐng)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)演講

工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要學(xué)生在實(shí)踐以及操作當(dāng)中對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行掌握。因此，對(duì)于課程的設(shè)計(jì)可聘請(qǐng)相關(guān)的專家對(duì)實(shí)踐案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，從專家的經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)性角度，對(duì)工程人員需要具備的知識(shí)能力、素養(yǎng)等進(jìn)行分析，這樣能夠更加全面并且系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不會(huì)受到教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的限制，對(duì)學(xué)生之后的實(shí)踐工作會(huì)起到重大的幫助作用。同時(shí)還可以邀請(qǐng)一線的工作人員對(duì)工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)以及素養(yǎng)、感悟等進(jìn)行演講，使學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確的過(guò)程中，對(duì)該行業(yè)有更加詳細(xì)的了解。

3.2 校企合一

在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)與企業(yè)進(jìn)行合作。當(dāng)前校企合一的形式，為非常有效的培養(yǎng)方式，通過(guò)與所在區(qū)域的建筑公司進(jìn)行合作，可將學(xué)生的實(shí)習(xí)基地安排到企業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，能夠?qū)⒄n堂當(dāng)中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與企業(yè)的實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提前對(duì)崗位要求能力等進(jìn)行了解[3]。這樣學(xué)生在之后正式工作中，不會(huì)對(duì)該行業(yè)感到陌生，同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐室，還能對(duì)專業(yè)知識(shí)有更加深刻的理解，利用實(shí)踐充實(shí)自己的基本知識(shí)。不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，還使學(xué)生掌握了更多的技能以及技術(shù)。同時(shí)，針對(duì)制定的畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，可對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，為日后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 應(yīng)用案例教學(xué)法

在對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合計(jì)量以及計(jì)價(jià)的一般程序，搜集工程圖紙，并將搜集好的圖紙匯集成冊(cè)。通過(guò)實(shí)際工作當(dāng)中的案例，可對(duì)整個(gè)工程的工作狀況實(shí)施串聯(lián)，這樣可以使課程的體系得到進(jìn)一步完善。在選擇案例時(shí)，教師要選擇內(nèi)容新穎、有針對(duì)性的真實(shí)案例。例如：在工程量計(jì)算授課的過(guò)程中，一般使用的計(jì)算方法有三種，其中包括：規(guī)范順序法統(tǒng)籌法、原理計(jì)算法以及施工順序法。但是利用案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用對(duì)各項(xiàng)方法進(jìn)行掌握，并借助實(shí)踐使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)有更加深刻的領(lǐng)悟。利用案例教學(xué)法，可對(duì)學(xué)生的興趣以及熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使得抽象的專業(yè)知識(shí)變得非常直觀。

4 課程教學(xué)設(shè)計(jì)具體的實(shí)施過(guò)程以及實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)θ瞬胚M(jìn)行有效的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，需要結(jié)合我國(guó)的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范以及實(shí)際的施工圖紙和方案等，對(duì)各種類型結(jié)構(gòu)的工程量清單以及工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)進(jìn)行編制。例如：在混凝土工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的授課過(guò)程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到真正的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，其中學(xué)生通過(guò)對(duì)以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)計(jì)算規(guī)則，梁、柱、板樓梯的計(jì)算規(guī)則等相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，可以對(duì)矩形柱、構(gòu)造柱工程量進(jìn)行計(jì)算，之后在對(duì)梁板算量等進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)綜合單價(jià)進(jìn)行分析。利用真實(shí)的實(shí)踐，可以使學(xué)生了解自己的未來(lái)工作形式，并在對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。實(shí)踐是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握的最佳教學(xué)方式，所以，教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)要給予高度的重視，并在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行逐步提升和完善，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的個(gè)人能力提升速度會(huì)非?？?，有益于對(duì)專業(yè)水平的掌握。

4.1 指導(dǎo)學(xué)生親自編寫(xiě)實(shí)踐標(biāo)書(shū)

教師在授課的過(guò)程中，為了使實(shí)踐操作的內(nèi)容得到增強(qiáng)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作。不但要讓學(xué)生明確工程算量軟件以及計(jì)價(jià)軟件的應(yīng)用，還要學(xué)會(huì)傳統(tǒng)手工算量的具體方法，并且能夠?qū)烧哌M(jìn)行有效的結(jié)合，只有學(xué)生對(duì)不同的計(jì)算方法進(jìn)行掌握，才能在之后的工作中得心應(yīng)手。例如：在建筑工程投標(biāo)文件的授課過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)工程任務(wù)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行制定，之后學(xué)生結(jié)合任務(wù)書(shū)當(dāng)中的內(nèi)容編寫(xiě)工程投標(biāo)文件。在學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行完成的過(guò)程中，需要對(duì)投標(biāo)書(shū)當(dāng)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)逐步完善，并對(duì)投標(biāo)書(shū)進(jìn)行詳細(xì)的完善，這樣可對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于該項(xiàng)課程的設(shè)計(jì)，可利用投標(biāo)，招標(biāo)報(bào)價(jià)等工作程序的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)技能技巧，基本知識(shí)進(jìn)行鞏固，使得學(xué)生對(duì)招標(biāo)過(guò)程當(dāng)中的每項(xiàng)細(xì)節(jié)都非常熟悉，有利于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。此外，編寫(xiě)實(shí)踐投標(biāo)書(shū)，還能提升學(xué)生的文案能力，使學(xué)生的邏輯以及條理化思維得到提高。

4.2 應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前的教育教學(xué)工作已經(jīng)與計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行了結(jié)合，利用對(duì)三維模型的構(gòu)建，可使抽象的知識(shí)更加直觀的進(jìn)行展示，并提高學(xué)生的空間想象力，能夠?yàn)閷W(xué)生的識(shí)圖能力以及計(jì)算能力提供幫助。在造價(jià)軟件中利用對(duì)三維模型的模擬，等能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)量計(jì)價(jià)的能力加強(qiáng)，從而使學(xué)生能夠?qū)χ蟮墓ぷ鬟M(jìn)行提前適應(yīng)。通過(guò)以工作為導(dǎo)向的訓(xùn)練模式，借助計(jì)算機(jī)還可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用速度，快速報(bào)價(jià)能力，快速投票能力提升，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力切實(shí)得到提高，以便學(xué)生在學(xué)校時(shí)便可打下了堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)校將就業(yè)作為導(dǎo)向，以能力作為核心的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高質(zhì)量人才。因此，教師對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，要將實(shí)踐作為指導(dǎo)，不斷對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行提高，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)能力以及綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批又一批的高質(zhì)量專業(yè)型人才。