回顧高教四十載— 見證與期待

@ 周曄（北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長）：

1978年，我剛上初一，清晰地記得召開的全國科學(xué)大會，提出了“四個現(xiàn)代化”，重申了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”;也清晰地記得黨的十一屆三中全會的召開，為科技教育事業(yè)的大發(fā)展提供了制度保障。腦中的畫面感就是，知識分子們振臂高呼，科學(xué)的春天來了。改革開放四十年，中國百姓最關(guān)注的就是高考，改變自身命運，牽動整個家庭。改革開放四十年，改變中國、影響世界，不能不為中國高等教育點贊：輸送人才源源不斷，構(gòu)筑民族脊梁;引領(lǐng)社會前行，鑄就民族之魂。改革開放四十年，中國高等教育的發(fā)展一路凱歌，無論人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、規(guī)模發(fā)展、辦學(xué)條件，還是科研轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)、綜合改革以及國際競爭力都取得了長足進步，盡顯王者榮耀，如高校獲國家科技三大獎?wù)急确€(wěn)定在2/3以上，產(chǎn)出一批具有國際影響力的標(biāo)志性成果。中國高等教育正由高等教育大國豪邁地走向高等教育強國。衷心祝愿中國高等教育事業(yè)，繼續(xù)扎根中國大地、面向時代發(fā)展，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，為人類、為世界謀大同。

@ 陳鷟（中國海洋大學(xué)黨委宣傳部部長、教授）：

如果說改革之初，靠的是體制機制改革對能力存量的盤活，那么社會持續(xù)發(fā)展、高水平高質(zhì)量的躍升和發(fā)展，則離不開高層次人才的培養(yǎng)和高層次智力的支撐。而后者只能依托于高等教育的改革發(fā)展。四十年來，我國高等教育從規(guī)模到內(nèi)涵，都發(fā)生了翻天覆地的變化：已經(jīng)形成精英教育與大眾教育相結(jié)合，分層次、分類別，各具特色、百花齊放的合理格局，其水平質(zhì)量和規(guī)模數(shù)量，都為中國從教育大國邁向教育強國打下了堅實的基礎(chǔ)，為國家各行各業(yè)培育了充足的創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，在國際高等教育舞臺上逐漸走向前列。四十年來，如果沒有高等教育的上述貢獻，中國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展是不可實現(xiàn)的事情。在改革中不斷發(fā)展的高等教育，是中華民族偉大復(fù)興的馬前卒！面向未來，中國理念的不斷明晰，中國道路的持續(xù)延伸，中國方案的日臻完善，中國文化的返本開新，都離不開高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。中國高等教育在世界高教舞臺上，必將從學(xué)習(xí)追趕邁向創(chuàng)新引領(lǐng)。因為中國發(fā)展的需要是高教發(fā)展的“巨大引擎”，中國發(fā)展的空間是高教發(fā)展的“巨大課堂”。

@ 李愛民（中央財經(jīng)大學(xué)高等教育研究所研究員）：

1978年，我讀小學(xué);1990年，參加高考進入大學(xué)讀本科，此后陸續(xù)獲得碩士、博士學(xué)位，畢業(yè)后一直在高校從事管理、教學(xué)和高等教育研究工作，是高等教育事業(yè)改革發(fā)展的親歷者、參與者、見證者、研究者和受益者。四十年來，中國高等教育發(fā)展平臺整體抬高，實力顯著增強，表現(xiàn)在：高等教育規(guī)模居世界第一位，質(zhì)量水平顯著提高，高?？蒲袆?chuàng)新實力明顯增強，高等教育公平取得實質(zhì)性進展，高等教育國際影響力日益擴大，世界高等教育開始傾聽中國聲音、融入中國元素。站在新時代的起點上，我們也應(yīng)該看到，與高等教育發(fā)達國家相比，我國高等教育發(fā)展還不能完全適應(yīng)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，仍然存在著發(fā)展不平衡、不充分，核心競爭力有待增強，治理結(jié)構(gòu)尚需健全完善，管理水平和資源配置效率不高等問題。認(rèn)真總結(jié)改革開放四十年來高等教育發(fā)展的成功經(jīng)驗，以全國教育大會精神為指引，以問題為導(dǎo)向，全面深化改革，穩(wěn)步提升我國高等教育國際競爭力和影響力，站在高等教育強國建設(shè)的地平線上，不斷引領(lǐng)新一輪世界高等教育的發(fā)展。

@ 程華東（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長）：

回看我國高教四十載的發(fā)展歷程，遠眺黨的十九大擘畫的教育現(xiàn)代化藍圖，環(huán)顧世界高教的發(fā)展態(tài)勢，作為高教中人，感觸最深的是“教育獲得感”，可用三個關(guān)鍵詞加以闡釋：一是“教育自信”，這是“四個自信”在教育領(lǐng)域的生動體現(xiàn)，我國舉辦著世界最大規(guī)模、發(fā)展速度最快、最具特色的高等教育，高教水平處于世界中等偏上，逐漸走向世界舞臺的中心，我們有充分理由樹立教育自信。二是“中國特色”，辦“中國特色、世界一流”高等教育，這是我國高教發(fā)展的方向，特色就是質(zhì)量、就是競爭力，我國正在推動“雙一流”加快建設(shè)、特色建設(shè)、高質(zhì)量建設(shè)，我們找到了高教特色發(fā)展、爭創(chuàng)一流的正確路徑。三是“全面振興”，剛剛召開的第五次全國教育大會是一次具有歷史性、劃時代、里程碑意義的大會，開啟了我國教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的新征程，新時代本科教育工作大會勝利召開，“新時代高教40條”“六卓越一拔尖”計劃2.0出臺，標(biāo)志著我國高教吹響了全面振興的號角，我們充滿期待。

@ 張春萍（北京工商大學(xué)宣傳部常務(wù)副部長）：

四十年的改革開放歷程是一個時代發(fā)展的濃縮。恢復(fù)高考，為青年學(xué)子重啟改變?nèi)松拇箝T。四十年前的那場重大變革，標(biāo)志著知識和教育重獲尊重，從此中國教育事業(yè)迎來了快速發(fā)展的春天。積蓄已久的渴望，轉(zhuǎn)變成回應(yīng)呼喚的系列舉措，筑牢教育優(yōu)先發(fā)展的基石，全面推行素質(zhì)教育，不斷完善依法治國、依法治教，持續(xù)擴大教育規(guī)模、促進教育開放……一幅幅波瀾壯闊的畫卷從此展開。隨著中國改革開放的不斷深化，教育在不斷探索中實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，中國教育的綜合實力快速提升，國際競爭力日益增強。我們是改革開放的親歷者、受益者，也是高等教育改革的參與者、見證者。如今，時代的發(fā)展和進步對高等教育發(fā)展提出了更高的要求，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國具有深遠的歷史意義。發(fā)展高等教育要在變革中堅守育人根本，開拓創(chuàng)新、扎根中國、面向世界。只有不斷提高高等教育的質(zhì)量，提高自主創(chuàng)新能力，大力培養(yǎng)科技人才，才能厚植中國改革發(fā)展的沃土，為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅實的基礎(chǔ)，助力中國教育發(fā)展。新時代，我們再出發(fā)。

@ 鐵錚（北京高校新聞與文化傳播研究會理事長、教授）：

四十年前，我通過高考實現(xiàn)了上大學(xué)的夢想。我是中國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展、不斷強大的見證人和受益者。四十年間，中國高等教育取得了長足進步，其巨大成就有目共睹。昔日的赴外留學(xué)潮已出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，越來越多的留學(xué)生學(xué)成歸來，選擇在中國大學(xué)任教。但是，也應(yīng)該看到，中國高等教育與世界強國相比還有很大差距，與廣大人民群眾的期望相比還有許多不足。我們期待，中國大學(xué)與世界名校的差距小些再小些，教育教學(xué)質(zhì)量高些再高些，與社會的結(jié)合緊些再緊些，大師級人物多些再多些，培養(yǎng)出的學(xué)生強些再強些。認(rèn)真研究和遵循高等教育規(guī)律，把“雙一流”建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)想、口號，加速轉(zhuǎn)化為推動高等教育改革創(chuàng)新的具體行動。

@ 羅滌（重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授）：

改革開放四十年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民成功開創(chuàng)了中國特色社會主義的偉大事業(yè)，中國特色社會主義進入了新時代。四十年來，大學(xué)生入黨動機先是經(jīng)歷了1978年至1988年信仰型動機占絕對主導(dǎo)的一元化時期，再是經(jīng)歷了1989年至1999年信仰型動機下降和功利型動機抬頭的二元化時期，2000年至今是信仰型、功利型、情感型、盲從型等多元化時期。四十年來，一代又一代大學(xué)生之所以懷揣崇高理想自愿加入中國共產(chǎn)黨，之所以在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中放飛青春夢想，之所以在為人民利益服務(wù)的偉大事業(yè)中書寫華麗人生，其中，尤為關(guān)鍵的一點在于高校抓好了大學(xué)生思想政治教育工作這條“生命線”，發(fā)揮出高校的政治優(yōu)勢和理論優(yōu)勢?；厥走^去，展望未來。贏得時代青年，重在抓好思想政治教育。在學(xué)生黨員的發(fā)展上，高校應(yīng)始終恒守“三個堅持”，緊緊把握大學(xué)生思想政治教育的方向性;始終遵循“三個規(guī)律”，不斷提升大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性;始終堅持“三因理念”，永遠保持大學(xué)生思想政治教育的時代性。

@ 李洪波（江蘇大學(xué)副校長）：

四十年來，高教事業(yè)發(fā)展與改革開放同向前行，發(fā)生了天翻地覆的變化，也讓人充滿期待。一是從規(guī)模擴大到內(nèi)涵提升。二是從同質(zhì)競爭到差異發(fā)展。三是從影響國內(nèi)到享譽國際。新時代，高等教育對外開放格局不斷擴大，人力資源、教學(xué)資源的跨國流動會更加頻繁，我國高校在國際上的影響力、吸引力更大、更強。四是從嚴(yán)把進口到進出并重。四十年來，高等教育所培養(yǎng)的大學(xué)生在各行各業(yè)為我國經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻了力量。新時代，全面振興本科教育已成共識，需要堅持立德樹人，本著“三全育人”的原則加強過程管理，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，切實構(gòu)建好高水平人才培養(yǎng)體系。

@ 韓寶志（天津大學(xué)檔案館館長）：

小時候，覺得天安門就在太陽升起的地方，而大學(xué)則是神奇的天堂。1990年，雖然高考錄取率很低，但我依舊考上了南開大學(xué)。工作的二十多年，見證了招生規(guī)模的擴大，學(xué)校戰(zhàn)略布局的調(diào)整;更知道了當(dāng)前教育正在圍繞“立德樹人”這個靈魂，努力實現(xiàn)“四個回歸”。可以預(yù)見，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中，高校將在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流合作等方面，作出更大的貢獻。到21世紀(jì)中葉，我國將有更多的高校躋身世界一流大學(xué)，更多的留學(xué)生來到我國學(xué)習(xí)，而我國高校隨著發(fā)展，特色將更加明顯、定位更加鮮明，中國夢將引領(lǐng)中華民族更加繁榮富強。