中國足球的邏輯起點

王子樸

中國足球要發(fā)展，首先要搞清楚其發(fā)展邏輯;發(fā)展邏輯的前提是邏輯起點，所謂千里之行，始于足下，又所謂失之毫厘，謬以千里，說的就是一件事邏輯起點出了問題，后面的努力越大，反而離實現(xiàn)的目標(biāo)越遠(yuǎn)。中國足球在“否極”的黑夜里探索已久，卻遲遲未見“泰來”的曙光，這其中的原因不能說是上下付出和努力不夠，可能還是發(fā)展邏輯起點的問題。

中國足球的邏輯起點，即從哪里入手發(fā)展中國足球這個問題，目前應(yīng)該是得到了共識，那就是發(fā)展校園足球。雖然中國體育和國際體育發(fā)展方式中，許多運動項目也離不開校園體育，但對于職業(yè)化程度較高的運動項目而言，許多市場化程度較高的國家往往從社會、家庭出發(fā)，較早地開展了職業(yè)化訓(xùn)練，如英國的足球、美國的網(wǎng)球等。曾幾何時，中國的足球發(fā)展也采取過類似的模式，然而事實證明，中國足球的發(fā)展好像有些不太適應(yīng)這類模式。

直到有一天，校園足球出現(xiàn)在我們的視野中。也許校園足球的提出和中國足球的改革發(fā)展模式有關(guān)，當(dāng)然和青少年學(xué)生體質(zhì)下降的大背景更有關(guān)，但是，從起碼的方向性來看，中國足球恰逢其時地找到了一個發(fā)展的邏輯起點。從十幾年來中國足球職業(yè)化改革的經(jīng)驗來看，完全按照國外足球發(fā)達(dá)國家的職業(yè)化進(jìn)程去追趕，導(dǎo)致足球基礎(chǔ)的拔苗助長或者斷檔，是中國足球發(fā)展過程中不得不提的硬傷，而從青少年體質(zhì)的問題入手大力發(fā)展校園足球這個舉措?yún)s讓我們期待。因為，與其說將足球作為提升學(xué)生體質(zhì)的手段，不如說是足球解決了當(dāng)前青少年學(xué)生更大的問題：獨生子女問題。

較之學(xué)生體質(zhì)下降這一問題，獨生子女問題更值得我們深思。他們這一代人給我們帶來的不僅是體質(zhì)下降的問題，更是教育方面的深層思索。在一個沒有言傳身教的家庭氛圍的獨生子女環(huán)境，他們的某些教育是缺失的。因為沒有姐妹，于是缺少了些合作氛圍，缺少了些團隊意識;因為沒有兄弟，于是缺少了些競爭環(huán)境，自然也就沒有了挫折意識。從這樣的家庭環(huán)境走向社會，某種程度上來說就是輸在了起跑線上。雖然獨生子女政策目前已經(jīng)放開，但這已有的斷檔期帶來的影響卻不是馬上就能消除的。此時，唯有校園體育，而且也只有校園足球最為合適地彌補著這一裂痕。

足球作為世界上最為公平的運動項目之一，它對孩子們的參與是沒有門檻的。作為最講究團隊合作的運動項目之一，它填補了獨生子女家庭的合作氛圍;作為最有技戰(zhàn)術(shù)含量、規(guī)則最健全、勝負(fù)榮辱感最強的運動項目之一，它讓孩子的身心健全、規(guī)則意識、榮辱意識等方面都得到了全面提升。也許還有許多運動項目在某些方面也有其特點，但是就其全面性、就其當(dāng)下孩子所需，而非足球莫屬。足球的諸多唯一，造就成了校園足球的唯一。

回顧中國體育運動和近現(xiàn)代中國教育發(fā)展史，校園體育起到了不可或缺的作用。雖然體育發(fā)展方式、教育改革發(fā)展不斷深化和推進(jìn)，但是校園體育的作用和基礎(chǔ)性依然如此，可借鑒的東鄰日本、昔日兄弟俄羅斯無一不為我們上了一堂很好的校園體育、校園足球這一課。

既然選擇了校園足球，我們就應(yīng)該堅持走下去。從中國足球發(fā)展方式和邏輯上，從校園足球開始，中國足球一定能夠讓我們看見“泰來”的曙光。