樹·人

張鷹

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币粋€人的成長，發(fā)育和發(fā)展過程，都是學(xué)校、家庭和社會三位一體的綜合作用的辯證發(fā)展過程。如何正確處理學(xué)校、家庭、社會教育的關(guān)系，從小的方面說，將事關(guān)對孩子教育的成敗，從大的方面看將會影響整個教育事業(yè)的發(fā)展。

一、家庭教育：扎根茁壯

每個孩子從呱呱墜地開始，最先接受的就是家庭教育的洗禮。人們常說：“父母是兒童的第一任教師，家庭是人生成長的搖籃?！眱和瘯r期是許多良好個性品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成時期，個人在家庭中接受人生的第一個教育歷程。所以我們都知道家庭教育在人的一生成長中至關(guān)重要。作為孩子人生教育的奠基，我認(rèn)為好的家庭教育模式應(yīng)該是“寬容、等待、解放、發(fā)現(xiàn)”。

韓國有一本書叫《好媽媽慢慢來》。從這本書里我們可以聯(lián)想到現(xiàn)在很多家庭?，F(xiàn)在的家長太著急，容不得孩子自然成長，找各種速成的門道，拼命施化肥，那我們期待的果子到底是什么樣的呢？作為家長太關(guān)注所謂孩子的“起跑線”，而忘記了自己的初衷是什么。所以說早期教育不是提前教育，不能過多地限制管控，也不宜過早定向?；ㄅ枥锸情L不出參天大樹的。那么好的家庭教育應(yīng)該讓孩子學(xué)會什么呢？

1.身心健康比上名校更重要

在每個人有建樹之前，首先要保證一個健康的個體，何為健康？指一個人有健康的身體，健康的心理和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。“健康第一”并不是一句空話，它體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的各方面的興趣、能力和習(xí)慣，熱愛戶外活動比坐在教室接受填鴨式的學(xué)習(xí)更為重要。我們知道有這樣一類孩子，他們身體健康，性格開朗，人緣好，動手能力強(qiáng)，“除了學(xué)習(xí)不好，什么都好”。他們這種開朗、樂觀的性格是戰(zhàn)勝應(yīng)試教育挫折、自我療傷的“秘密武器”，并將帶給他們一生的好運(yùn)，這就是所謂的“性格決定命運(yùn)”。

2.人格養(yǎng)成

情商往往是決定命運(yùn)的，它是一種能力，是一種創(chuàng)造，又是一種技巧。關(guān)注孩子的情商，而不是片面強(qiáng)調(diào)智商，使其成為一個大氣、包容、有愛心的人。所謂的“3歲看小，7歲看老”，看的并不是會背幾首唐詩，而是遵守游戲規(guī)則，有感恩之心，樂于助人，有寬容心，為人正直，學(xué)會尊重，樂于分享，善以待人，等等；是開朗、大氣、親和力、合作性、講規(guī)矩，這些決定了一個孩子未來的發(fā)展，決定其能不能成“大器”。當(dāng)然人格養(yǎng)成還包括生活能力的培養(yǎng)，其價值是培養(yǎng)一個人自強(qiáng)自立的能力，這是中國家庭非常缺乏的。

3.與書為友，關(guān)注孩子的“精神成長”

對兒童而言，身體健康、人格健全、個性和興趣、好奇心、想象力、熱愛閱讀，等等，是全世界通行的、能使孩子終身受益的早期教育，比那些考試排名、競賽證書重要得多。所謂“閱讀奠基人生”，就是關(guān)注孩子的“精神成長”，培養(yǎng)他們閱讀的興趣。孩子在幼年與書結(jié)緣是一件大事。當(dāng)一個孩子喜歡閱讀、與書為友時，教育已經(jīng)成功了一半，因?yàn)楹玫膬和x物是孩子的“精神母乳”，會奠定孩子的“精神底色”，影響孩子的終生成長。

4.促進(jìn)兒童的個性發(fā)展

很可惜，現(xiàn)在很多家長只知道分?jǐn)?shù)和名次。其實(shí)今后的競爭將越來越不是“爭第一”，而是“找唯一”——找到不同于別人的、真正屬于你的獨(dú)特的優(yōu)勢。因?yàn)榻逃恼嬷B，就是讓孩子做最好的自己，沒有個性就沒有真正的成長。

二、學(xué)校教育：初露新芽

學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，從知識積累上看，學(xué)校教育是最有力度的教育。個人在學(xué)校里學(xué)校教育接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。

柏拉圖曾說：“家庭教育是社會的基礎(chǔ)”。家庭成員的社會素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的水平高低決定了整個社會的發(fā)展程度，一個家庭的文明程度決定著整個社會文明的程度。我覺得在兩者之間，學(xué)校教育的地位也尤為重要。正是有了它的良好銜接，才能讓孩子在踏入社會之前有了充足的準(zhǔn)備。面臨知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中也起到舉足輕重的作用。

三、社會教育：抽枝長葉

社會教育是通過學(xué)校以外的社會文化教育機(jī)構(gòu)對青少年和人民群眾進(jìn)行的教育。社會教育同學(xué)校教育，家庭教育相比有許多自身的特點(diǎn)。

1.開放性

社會教育部向?qū)W校教育具有諸多限制。它沒有年齡，時間，地點(diǎn)，等局限，隨時隨地都可以接受教育。

2.群眾性

社會教育的服務(wù)對象不僅是青少年，對各個年齡階段，各行各業(yè)人員都有重要意義。

3.多樣性

社會教育的形式和內(nèi)容有極大的靈活性和多樣性。

4.補(bǔ)償性

有些學(xué)校尚不具備的知識需要社會教育予以補(bǔ)充。

5.融合性

社會教育不僅具有獨(dú)立形式，而且日益滲透到社會生活的方方面面。社會教育日益發(fā)展，盡管在整個教育體系中目前還處于輔助和補(bǔ)償?shù)匚?，但其越來越顯示出了不可替代的作用?，F(xiàn)代的社會教育具有其他教育形態(tài)不可比擬的特殊作用，它的作用主要表現(xiàn)在下述各個方面。

第一，社會教育直接面向全社會，又以社會政治經(jīng)濟(jì)為背景，它比學(xué)校教育、家庭教育具有更廣闊的活動余地，影響面更為廣泛，更能有效地對整個社會發(fā)生積極作用。第二，社會教育不僅面對學(xué)校，面對青少年，更面對社會的成人勞動者。這不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，滿足成年人繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可以通過政治、道德教育，促進(jìn)社會安定與進(jìn)步。第三，社會教育形式靈活多樣，沒有制度化教育的嚴(yán)格約束性。它很少受階級、地位、年齡資歷限制，能很好體現(xiàn)教育的民主性。第四，現(xiàn)代人的成長已不完全局限于學(xué)校，必須同社會實(shí)踐相結(jié)合。通過社會教育更有利于人的社會化。綜上所述，社會教育在現(xiàn)代社會里其意義愈加重要，是現(xiàn)代社會教育體系中不可忽略的部分。

總之，在當(dāng)前的素質(zhì)教育下，在當(dāng)代的教育大潮中，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的三結(jié)合有著不可估量的作用，三者的結(jié)合可以更好地發(fā)揮整體教育的作用，讓我們一起攜手在教育中不斷探索，讓學(xué)校、家庭、社會三者教育的有機(jī)結(jié)合，成為學(xué)生成才的有利根基吧！endprint