且學(xué)且行，提升自我

陳志貞

伴隨著盛夏的腳步，我有幸成為學(xué)校分批培訓(xùn)教師中的第一批培訓(xùn)教師，遠赴上海參加全國小學(xué)語文研討會培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。在為期十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我不僅領(lǐng)略了南京、杭州、上海這些大都市的現(xiàn)代化氣息，也深切地感受著千年文化的厚重，同時也深受世博會高科技帶來的心靈震撼，更收獲了上?！鳛橹袊逃母锱c開放最前沿陣地所顯現(xiàn)出來的現(xiàn)代教育思想與理念，以及上海、浙江、南京、湖北小學(xué)教育實踐者的思想與風(fēng)采。

在上海的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能夠近距離聆聽教育大師們解讀課本的真諦，剖析文化的內(nèi)涵，體驗課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化，讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進信念的學(xué)習(xí)之旅。在學(xué)習(xí)觀摩中，每一堂課都讓我的心靈受到洗禮，感觸頗深。

上海靜安外國語小學(xué)薛謹老師執(zhí)教的三年級課文《他從火里走出來》，初讀課文時，教師讓學(xué)生獨立閱讀課文，讀通讀順，并理解重點詞句。二讀課文時，運用符號閱讀，即圈化自己不懂或不理解的詞句，品、讀、悟。三讀課文時，重在閱讀的收獲。薛老師帶著孩子老老實實學(xué)語文，瞄準語言，研究表達。既教會了孩子怎樣讀書，又讓孩子一步一步讀懂課文，細致扎實。上海寫作學(xué)會副會長徐鵠老師執(zhí)教的《班級紀念冊》，把作文教學(xué)變成了一種有趣的活動，寫自己的東西，用自己的語言，注意每一個細節(jié)，讓孩子的個性得到了健康的發(fā)展。湖北荊州市教研室余映潮老師執(zhí)教的五年級課文《鞋匠的兒子》，運用了“走一步，走一步，再走一步”的教學(xué)方法，平實而又細致。浙江城北小學(xué)副校長如茉莉老師執(zhí)教的一年級課文《咕咚》，交替變化的課堂方法，化難為易的教學(xué)策略，讓人由衷地感慨：名師不愧為名師?？粗呤鄽q的賈志敏老師上課是一種享受和喜悅。在賈老師的課堂上不見瑣碎的分析，而是以訓(xùn)練學(xué)生拓展說話的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，并自我找到答案。在執(zhí)教《微型小說三篇》中賈老師這樣引導(dǎo)學(xué)生：1.為什么約翰是惡魔？用上“因為…所以”。2.畫出描寫人物的動作、神態(tài)、語言的句子。3.對比襯托。雖然是五年級的課文，但是仍能看到賈老師訓(xùn)練學(xué)生怎樣讀，怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，糾正學(xué)生像說話一樣讀課文，不要裝腔作勢，不要一字一頓，不要拖腔拖調(diào)。課堂真實、樸實、扎實，既注重了細節(jié)，又體現(xiàn)了用教材來教，讓人回味很久。南京特級教師周益民老師執(zhí)教的四年級課文《繞口令》精彩而又干練。浙江紹興柯橋小學(xué)集團劉發(fā)建老師執(zhí)教的五年級綜合實踐課《魯迅是誰》，讓語文課堂充滿了成長的氣息。清華附小副校長竇桂梅老師執(zhí)教的五年級課文《我的爸爸叫焦尼》聽來如沐春風(fēng)、如醍醐灌頂。教師深情地誦讀文章，感染了在場的所有學(xué)生和教師，配樂中的深情表白讓學(xué)生們感動而哭，簡單的表達，豐富的感動。豐富的感動，簡單的表達，一次又一次豐富著學(xué)生的情感，情感的再現(xiàn)，情感的深沉，給了學(xué)生無盡的想象，讓學(xué)生的心靈得到了凈化，也讓聽課的教師折服，原來，如此簡單的一天，也可以這么令人回味……

置身于名師的課堂教學(xué)中，名師們那扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。為什么名師會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？我們的課堂缺少什么？我們的自身又缺少什么？緊張而愉快的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是此次學(xué)習(xí)給我的心靈造成的強烈沖擊卻沒有結(jié)束。

感悟一：吃透教材是最根本的。這些大師們是以扎實的語文功底和語文素養(yǎng)吃透教材，才能游刃有余教材中，游刃有余于課堂中，游刃有余于師生互動中。“吃透教材”是為了找到知識的重、難點，圍繞重、難點深入分析學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，最后針對問題思考好的突破難點的教學(xué)設(shè)計與措施。在教學(xué)《坐井觀天》這篇課文時，教學(xué)的重點是從對話中體會雙方的不同態(tài)度，理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。從而理解，“坐井觀天”的寓意以及揭示的道理。教學(xué)中如何設(shè)計才能讓學(xué)生明白并理解呢？于是我這樣設(shè)計這一環(huán)節(jié)：

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我放手讓學(xué)生去讀書，培養(yǎng)了學(xué)生對語言文字的感悟能力，訓(xùn)練了學(xué)生的“悟性”，又通過讓學(xué)生讀，情感得到熏陶，從而深刻了解了青蛙和小鳥的不同特點，也為深入了解寓意奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生動手觀察“天有多大”，學(xué)生既有了親自動手操作的實踐體驗，又有了多媒體畫面直觀而形象的感知，自然就明白了青蛙形成錯覺的客觀原因。因此，教學(xué)中深入研讀教材，是非常重要的。

感悟二：形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。名師們巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課。根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，駕馭課堂教學(xué)能力很高，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)時我們要巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生實際出發(fā)備課、教學(xué)。在教學(xué)中我們還要注意揚長避短，發(fā)揮個人優(yōu)勢，要定向發(fā)展，有意識地進行課堂教學(xué)鍛煉和提高，要把繼承和發(fā)展、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來，從而形成屬于自己的穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

感悟三：創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍。名師的課堂上，互動成了教學(xué)的主線，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。名師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在課堂中我們也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題或感興趣的氛圍，不再讓學(xué)生成為“聽眾”，而是成為整節(jié)課的參與者，讓學(xué)生學(xué)的興趣盎然，讓話題與氛圍成為每個學(xué)生感興趣的支點，從而引發(fā)學(xué)生主動思考，積極投入學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

感悟四：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”名師課堂上，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效教學(xué)的一種體現(xiàn)。也是學(xué)生后續(xù)發(fā)展的保證。我們要向名師學(xué)習(xí)，從小事做起，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品行、學(xué)習(xí)、 衛(wèi)生、 紀律等各方面的習(xí)慣。讓學(xué)生真正樹立“自己是學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)習(xí)觀念。

感悟五：勤于學(xué)習(xí)，善于反思。學(xué)習(xí)是自己的事，別人只能提供幫助，但無法代替。自身學(xué)習(xí)已成為自我提高的重要途徑。教學(xué)中只有不斷主動學(xué)習(xí)，深化專業(yè)知識，拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，才能供給學(xué)生充足的養(yǎng)料，才能滿足學(xué)生的求知欲，與時俱進，并以全新的視覺來觀察和指導(dǎo)整個教育教學(xué)過程，只有勤于學(xué)習(xí)，善于反思，不斷充實自我，才能提高自己的教育教學(xué)水平，促進專業(yè)的發(fā)展。

感悟六：教師的專業(yè)化成長離不開專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。雖然教師的成長決定于教師本人的內(nèi)需和努力，但是缺少了專家的指導(dǎo)，教師的專業(yè)成長就可能陷于高原，而不能突破瓶頸，深層發(fā)展。如果有專業(yè)人員的參與和指導(dǎo)，則教師的教學(xué)及相關(guān)活動的有效性就會大大提高，因此教師的專業(yè)化成長需要專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。在專家引領(lǐng)和指導(dǎo)的同時，我們自己也要積極參與其他教師及教研教學(xué)的課堂教學(xué)研究活動，認真做好課堂觀察記錄，從其他教師及教研活動的課堂教學(xué)過程行為中，汲取營養(yǎng)，從而慢慢提高自己的課堂教學(xué)水平。

感悟七：培訓(xùn)學(xué)習(xí)是帶給教師終身受益的福利?！抖Y記·學(xué)記》：中有這樣一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)不僅開闊了我們的眼界，提升豐富了我們自己；同時也會把我們的所學(xué)、所思、所悟帶給同事，運用到我們的教學(xué)活動中去，使我們的孩子成為最大的受益者。因此，多一次培訓(xùn)，就多一次與知識的接觸，就多一次長進；多聽一次講座，就多一份收獲，多一個上升新境界的臺階。

感謝專家給我的指點，感謝學(xué)校聯(lián)合發(fā)展共同體給我們提供這樣的學(xué)習(xí)機會。這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)，深入思考，理解學(xué)生，著力提升自身的語文素養(yǎng)。在語文教學(xué)這塊綠地中，結(jié)出碩果。endprint