幸福學(xué)習(xí) 快樂課堂

洪濤

近年來，我國正致力于從各個方面落實(shí)新課改革，實(shí)現(xiàn)教育向新臺階的邁進(jìn)。小學(xué)語文課堂是我國青少年開始接觸系統(tǒng)性的較為專業(yè)的基礎(chǔ)知識的地方。由于小學(xué)學(xué)生的特殊性，初次接觸相關(guān)知識和系統(tǒng)化的管理，存在一定的困難。因此，如何構(gòu)建一個幸福學(xué)習(xí)的環(huán)境，打造一個快樂學(xué)習(xí)的課堂，顯得十分重要。

一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幸福學(xué)習(xí)的保障

從學(xué)生自身角度來說，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是首要任務(wù)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)習(xí)、生活事半功倍。

首先，要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。畢竟一個學(xué)生待在學(xué)校的時間是有限的。如果能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那么他們在遠(yuǎn)離課堂的時候也能夠積極地進(jìn)行自我提升。而且如果他們能夠在課堂學(xué)習(xí)之前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那么，課堂的學(xué)習(xí)效率就會得到更大的提升。

其次，要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖ㄟ^書籍我們可以了解時事新聞，了解天文地理。同時書籍可以豐富一個人的精神和內(nèi)涵，陶冶一個人的情操。拋開這些方面不講，閱讀對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。

第三，要養(yǎng)成積極提問的好習(xí)慣。現(xiàn)在，有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，存在著有問題也不問，都吞在自己肚子里的現(xiàn)象。這種情況就好比是滾雪球，只會越滾越大，問題也只能越積越多，到最后就解決不了了。給自己的學(xué)業(yè)造成很大的障礙。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個提問的好習(xí)慣。這也就是所謂的知之為知之，不知為不知，是知也。

第四，要養(yǎng)成做整理的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)本身就是一個不斷積累的過程。語文的學(xué)習(xí)更是這樣。語文的學(xué)習(xí)需要寫作，這就是一個積累的過程。我們可以在學(xué)習(xí)的過程中，準(zhǔn)備一個積累本，將學(xué)習(xí)過程中的好詞好句積累下來，然后長期的學(xué)習(xí)，將其變?yōu)樽约旱恼Z句，供自己寫作時使用。

二、快樂課堂理應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地

課堂是學(xué)習(xí)最為主要的一個場所，但語文的課堂往往會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)疲憊感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，有的甚至?xí)a(chǎn)生一定程度上的厭學(xué)情緒。因此，活躍課堂氛圍，使課堂變得快樂是首要任務(wù)。

首先，要貫徹課堂反轉(zhuǎn)的策略。在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生和老師進(jìn)行角色互換。讓學(xué)生自己去講解課文，不僅僅可以提高學(xué)習(xí)的趣味性，也能讓學(xué)生更加深刻地去掌握課文的內(nèi)容。例如，我們在學(xué)習(xí)古詩的時候就可以通過翻轉(zhuǎn)課堂這一模式，讓學(xué)生們扮演老師的角色去提前進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，在這個過程中，他們就可以加深對我國古詩詞文化的了解，了解我國詩詞的分類，了解詩詞朗誦過程中需要怎樣去斷句，還可以了解一些詩人的相關(guān)經(jīng)歷，從而豐富他們的知識儲備。這樣不僅有利于他們在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的背誦，同時也為他們今后對文言文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

其次，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性使得許多我們要學(xué)習(xí)的課文可以通過不同的形式來呈現(xiàn)。比如說電影，話劇，電視劇。通過這樣更受歡迎的、更加容易理解的方式來傳遞給學(xué)生，會讓他們更容易接受，學(xué)習(xí)氛圍也更加輕松。例如，在學(xué)習(xí)《鄭成功》這一篇課文的時候，網(wǎng)上有很多相關(guān)的紀(jì)錄片，我們可以下載部分與課文內(nèi)容相關(guān)的片段在課堂上進(jìn)行播放。通過影片的形式，讓學(xué)生先對課文的內(nèi)容有一個大概了解，在學(xué)習(xí)的過程中就會減少很多困難，同時也可以在課堂一開始時就引起學(xué)生對學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，從而使學(xué)習(xí)的開展更加輕松。

第三，可以舉行很多類型的活動，比如說讀書會，演講比賽，主題班會等等。我們可以給學(xué)生提供一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的形式來進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在玩的過程中輕松地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到我們寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。例如，在學(xué)習(xí)《負(fù)荊請罪》這篇課文的時候，可以舉行一個成語故事的交流會，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┍容^有趣的成語故事，然后，拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行小組交流。這樣一方面可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的成語，另一方面也會使課文的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，并給同學(xué)們留下深刻的印象。

通過以上這些不同的學(xué)習(xí)方式，可以讓小學(xué)語文的課堂學(xué)習(xí)變得更加快樂。也可以使學(xué)生每天抱著期盼的心情來學(xué)校學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，把學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

三、鼓勵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力的最佳方式

鼓勵也是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個因素。在很大程度上，它會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到正面的促進(jìn)作用。比如對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，如果在適當(dāng)?shù)臅r候給予他們一些鼓勵，他們就會重新振作，尋找自己的不足，努力改變自己的學(xué)習(xí)狀況。

當(dāng)然，我們所說的鼓勵，也不僅僅只是針對成績不好的同學(xué)。在班上建立一定的鼓勵制度能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)氛圍更好，更加有利于他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)。而且，對于小學(xué)生來說，他們的要求很容易得到滿足，一點(diǎn)小小的獎勵就可以使他們做出很大的改變和進(jìn)步。例如，在班上制定一個光榮榜，然后將每天作業(yè)完成好的學(xué)生的名字填寫在上面，并定期進(jìn)行評價。這樣一來，可以激勵孩子們更好地去完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。而且我們還可以輪流讓學(xué)生記錄同學(xué)們課堂上的表現(xiàn)情況，每個星期準(zhǔn)備一些小獎品，比如精致的作業(yè)本或者是筆，這些得到獎勵的學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感，以后會更加努力；沒有得到獎品的學(xué)生也會為了這個目標(biāo)而去努力學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一石二鳥的效果。

總之，小學(xué)語文課堂是我們祖國花朵展開學(xué)習(xí)生涯的起始站，因此，我們一定要讓小學(xué)語文課堂擺脫以往被動學(xué)習(xí)的情況，要以煥然一新的面貌呈現(xiàn)給我們的學(xué)生和家長。讓學(xué)生在小學(xué)語文課堂上真正學(xué)到知識，明白道理，豐富自己，提升自己。endprint