畜牧獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)指導工作新思路

肖春丹

（黑龍江職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150069）

畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校主要是為我國培養(yǎng)高素質技能型人才，對我國現(xiàn)代化建設有著重要意義，畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校的學生一般都具有較強的技能水平，而且就業(yè)率一般比較高，但是也有的學生，由于存在錯誤的就業(yè)觀，給擇業(yè)帶來了較大困難。為了提高學生的就業(yè)率，畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校一般都開設了就業(yè)指導課，這對轉變學生錯誤的就業(yè)觀念，及對學生畢業(yè)后的就業(yè)方向提供指導與幫助，使學生更好的發(fā)揮自身的技能優(yōu)勢，將在學校中學到的知識與技術更好的應用在工作中。

1 畜牧獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)指導工作的重要意義

畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校主要是為社會培養(yǎng)技術人才，這有助于促進現(xiàn)代化城市的發(fā)展，在我國，高素質技術人才比較缺乏，這不利于企業(yè)快速的發(fā)展，也不利于在企業(yè)中引入先進設備以及管理理念。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校中開設就業(yè)指導課程，可以幫助大學生更好的選擇適合自己的職業(yè)。為提高自身的競爭力，畢業(yè)生應該努力提升綜合素質，還要鍛煉個人意志以及處理事物的能力，在就業(yè)指導課程中，要對自身進行準確的定位。就業(yè)指導工作者，還要增加信息收集的數(shù)量以及準確性，使學生更好的認清當前就業(yè)形勢，畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校的學生，一般都具有專業(yè)性技能，所以，在就業(yè)指導中，可以幫助學生了解就業(yè)發(fā)展空間以及前景。

隨著就業(yè)壓力的增大，越來越多的大學生認識到就業(yè)指導工作的重要性，為找到理想的工作，學生需要在就業(yè)指導中學習增強綜合素質的方法，還要避免出現(xiàn)錯誤的就業(yè)觀念，不要有眼高手低的心理，一定要腳踏實地，事實就是，這樣才能被企業(yè)所聘用，才能在實際工作中更好的發(fā)揮聰明才干。高素質技術型人才在社會中比較缺乏，所以，就業(yè)指導工作有助于幫助學生對自身價值進行準確的定位，有利于調節(jié)市場供需，緩解人才供需矛盾。

2 畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校學生就業(yè)觀存在的主要問題

2.1 對工作職位期望值過高

我國人口基數(shù)比較大，所以，每年畢業(yè)生數(shù)量較多，這超出了市場的需求，而且增加學生就業(yè)的壓力以及競爭力。有的學生在選擇專業(yè)時，具有盲目性，缺乏市場調查，而且對職業(yè)的期望值比較高，不符合專業(yè)實際，這也是其就業(yè)難的原因。由于就業(yè)競爭壓力較大，所以，畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校的學生一定要認清自身優(yōu)勢，避免在就業(yè)時對物質待遇和工作環(huán)境提出不切實際的要求。

2.2 社會價值觀不強，對工作環(huán)境挑剔

一些學生過于重經濟利益，重自我發(fā)展和自我實現(xiàn)，輕職業(yè)的社會價值，這是市場經濟帶來的負面影響。很多學生不愿意到養(yǎng)殖企業(yè)就業(yè)，覺得臟、累，條件差，工資距離自己的期望值還有一段距離。就業(yè)觀是畢業(yè)生的世界觀、人生觀、價值觀在擇業(yè)過程中的反映，我校加強了對畢業(yè)生的引導和教育，側重于社會貢獻方面的價值觀灌輸。

2.3 就業(yè)觀念模糊，綜合素養(yǎng)有待提高

現(xiàn)在用人單位都追求利益最大化，職業(yè)技能成為招聘的主要標準。很多畢業(yè)生書本知識儲備不足的情況下，實踐技能動手實操不擅長。用人單位把學生的道德品質放在第一位，要求學生有吃苦耐勞任勞任怨的精神，要求學生具有基本的職業(yè)道德，誠實守信。綜合素質較差的學生就業(yè)后，一段時間不能適應用人單位的要求，就出現(xiàn)盲目“跳槽”和“回流”現(xiàn)象。

3 畜牧獸醫(yī)專業(yè)就業(yè)指導工作策略

3.1 加強學校就業(yè)指導隊伍建設

成立就業(yè)指導專家指導小組。建成一支高素質的就業(yè)指導專職人員隊伍，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生開展有針對性的就業(yè)指導工作。從學生的實際需要出發(fā)，發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術、技巧指導等功能作用，幫助學生排除盲目迷茫的心理狀態(tài)。對畢業(yè)生的就業(yè)指導不是單方面或某一個部門能獨立完成的事情。應當加強就業(yè)指導部門與院系及相關專業(yè)人員、班主任的聯(lián)系與溝通。在學院內部組成上下貫通、適應就業(yè)價值觀需求的教育網(wǎng)絡，形成立體化教育結構。

3.2 正確引導學生的價值觀念

學生的價值觀直接影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到工作和生活中，對職業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定有著重要的作用，我們應該對學生開展理想、信念、社會價值的教育，幫助畢業(yè)生定位價值取向和人生追求，培養(yǎng)學生的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念。引導學生根據(jù)自身及社會客觀情況，合理設計好自己的擇業(yè)標準，期望值不要太高，本著平等競爭、公開、合理、自由競爭的原則，去選擇用人單位。

3.3 引導大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路

把創(chuàng)業(yè)教育作為大學生就業(yè)的一個突破口，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，重視學生創(chuàng)業(yè)技能的培訓。側重培養(yǎng)學生獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、組織領導能力、管理能力、協(xié)作能力等，走出一條艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新路。近年來，我國畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，形勢也越來越嚴峻，為了緩解市場供需矛盾，很多高校開設了就業(yè)指導課程，這有利于幫助大學生更好的定位，使其認識到了社會就業(yè)的形式與前景，使其更加了解自身的優(yōu)勢與劣勢。畜牧獸醫(yī)專業(yè)院校的學生，屬于我國高素質技能型人才，這也是當前社會比較缺乏的人才，為了提高就業(yè)率，就業(yè)指導人員必須收集最新的就業(yè)信息，使學生了解不同專業(yè)的發(fā)展空間以及就業(yè)前景，使其更好的將學到的專業(yè)技能運用到工作中。