高校體育安全風險因素及其管理探究*

董海洋

(福州外語外貿(mào)學院 福建福州 350202)

在高校教育中，體育教學極其重要，是中國培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)。體育教學能夠提升廣大學生的身體素質(zhì)，能夠鍛煉學生的意志，為社會培養(yǎng)出全面的高素質(zhì)人才。然而，在體育教學中，存在著一些安全風險因素可能導致學生受傷。因此，要加強對高校體育的管理，應先深入了解其中的安全風險因素，進而采取相應的管理方法予以應對。

1體育安全風險因素分類

1.1教學訓練風險

在高校教學、訓練活動中，學生發(fā)生以下幾種風險事件的事情時有發(fā)生，如運動猝死、意外事故、嚴重人身傷害等，不管是受到何種原因所導致的風險事件發(fā)生，學校都會有一定的經(jīng)濟損失。從近些年來的運動猝死事件、意外事故死亡事件的經(jīng)濟損失情況來看，只要發(fā)生一起學生風險事件，那么多則賠上百萬元，少則賠償幾千元。

1.1.1教學、訓練風險 在高校體育教學之中，體育訓練是其中的一個重要任務，而在教學訓練過程中，體育教師是其中的組織者。在教學或者訓練過程中，以下幾方面的原因所導致的傷害事故都可以算是教學訓練風險。①體育教師的管理不嚴，準備活動不夠充分，訓練組織不當?shù)人鸬挠柧氾L險；②場地器材準備不夠，或者是場地器材不符合標準要求，運動量的安排不夠科學合理等所引起的訓練風險；③訓練教學中教師沒有采用風險技術，例如，在游泳教學中，沒有進行學生自救以及呼救的培訓，從而使得學生缺乏一個科學合理的呼救、自救方法繼而造成的訓練風險；④教師因為沒有了解學生的身體狀況，給學生安排了不宜進行的訓練內(nèi)容，因而造成了訓練風險；⑤因為體育教師的責任心不強，繼而導致傷害事故的發(fā)生；⑥由于教師把握考試評價尺度的差異過大，影響了部分學生的評優(yōu)、升學，進而導致群體事件的發(fā)生；⑦因為體育教師課堂教學中對學生進行了人身攻擊，進而引發(fā)群體事件。

1.1.2教學 、訓練管理風險 因為排課出錯，導致上課的地點發(fā)生了變更，卻沒有及時告知師生，從而引發(fā)了教學管理的事故，如果情節(jié)嚴重會引發(fā)群體事件。因為教學管理的制度不夠完善，教學訓練的監(jiān)管不夠嚴格，教師組織不力等；在教學過程中，缺乏相應的應急制度，從而使得事件的處理不當，導致事件升級；由于與學校管理部門的信息交換不暢，從而導致誤會產(chǎn)生，使師生對管理部門產(chǎn)生較大的意見，尤其是當問題久拖之后，很有可能會引發(fā)群體事件。此外，由于教學班安排過大，或者是由于運動員過多，但是教師的配備不足，倒是未能對這些教學班或運動員進行有效的管理，從而導致事故的發(fā)生。

1.1.3環(huán)境風險 在教學、訓練過程中，因高溫而導致學生出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象在許多高校體育教學中發(fā)生的概率最高。夏季天氣高溫炎熱，為了完成教學任務，許多教師都沒有考慮到學生的身體情況，導致發(fā)生學生中暑現(xiàn)象。此外，由于教學訓練的環(huán)境發(fā)生了相應的變化，但是體育教師對環(huán)境的變化而導致的風險事故的發(fā)生缺乏一定的預見性，從而導致安全事故的發(fā)生，這種現(xiàn)象的發(fā)生也較為常見。例如，許多高校都有專門的足球場，所以許多體育教師會將上課地點安排在足球場的塑膠跑道上，但是如果足球場上在進行足球訓練，或者是足球比賽，那么足球就有可能會對上課的學生造成一定的威脅。

1.2體育場館的設施風險

1.2.1設備設施風險 新建的體育設施或者是體育設備，因為項目的質(zhì)量出現(xiàn)問題，導致設備的脫落進而對學生造成傷害。這種現(xiàn)象也很常見，在體育場館內(nèi)，往往會有一些電器器材裝在墻上或者吊在頂上，如電風扇等。因為設備的安裝質(zhì)量出現(xiàn)問題，導致學生在上課過程中被其所傷害。

1.2.2體育場管理風險 由于運動設施的不合理設計，或者是運動場地中間沒有隔離，未能預留足夠的緩沖空間，進而導致發(fā)生碰撞事件。又如因為疏散通道較為狹窄，所以當遇到緊急情況很容易發(fā)生踩踏事件。室內(nèi)場館的空氣受到了污染，從而導致學生發(fā)生中毒或者休克現(xiàn)象；體育場館內(nèi)的游泳池中的水不符合衛(wèi)生標準，從而導致學生染病。

1.3競賽活動風險

在高校體育教學中，舉行體育競賽是一個較為常見的現(xiàn)象，但是因為組織不嚴，導致觀眾與運動員之間，或者運動員雙方之間出現(xiàn)了情緒失控，進而演變?nèi)后w事件。因為裁判的執(zhí)法水平較低，在執(zhí)法過程中出現(xiàn)了誤判或者錯判，從而引發(fā)了群體事件。此外，在比賽過程中，出現(xiàn)了某些違反道德的行為，但是因為當時很難去區(qū)分這是違反了比賽的規(guī)則，還是屬于一種故意傷害的行為，從而導致運動員、觀眾等出現(xiàn)意見分歧，進而引發(fā)公共群體事件。這種現(xiàn)象在高校體育中非常常見，許多高校都會舉行大型的籃球比賽與足球比賽，但是在比賽中處于對勝利的渴望，運動員之間的某個動作會給對方造成到一定的傷害，但是這種傷害很難分清是故意的還是無意的，從而引發(fā)雙發(fā)之間的爭吵。

1.4學生管理工作風險

當前，許多高校對學生的獎勵也越來越高，例如，有的獎學金高達數(shù)千甚至上萬元，這樣就有許多學生為了拿到獎學金而付出自己的艱辛努力。但由于評獎的過程缺乏有效的監(jiān)督，評獎的過程不透明，可能有失公平。如此，就會有許多學生進行舉報申訴，通過上網(wǎng)曝光等手段。此外，在教育管理中，教師的簡單粗暴的管理方法很容易引起學生的反感，或者是對學生的違紀處理過重，進而引發(fā)學生與管理者之間發(fā)生沖突，甚至會導致一些學生情緒過激，做出自傷或他傷的行為。

2體育風險管理風險防范策略

2.1提高安全風險管理意識

從以上安全風險中來看，之所以會出現(xiàn)體育教學風險因素，還是因為師生的不重視，教師的不認真。如果學?；蛘呓處煆母旧险J識到安全風險管理的意識，那么就能夠有效的去控制這些風險的發(fā)生。如高校可以成立安全防護小組，對這些小組成員進行相應的培訓，使他們能夠了解相關的風險因素， 在今后的工作中予以特別的注意，防止安全風險因素的發(fā)生。當然，要實現(xiàn)這一點并不是一朝一夕的時間，而是長期積累的結果。只有學校領導對此進行重視，并制定相應的制度政策，那么就能夠及時的找到安全風險因素，并進行及時的處理。例如，在高校所開展體育競技活動中，就需要明文規(guī)定，對于不服從裁判而出現(xiàn)打架斗毆的事件，給予禁賽以及扣除學分的處罰；對于不滿比賽判罰的，則可以在比賽結束之后向組委會進行申訴，既能夠安撫運動員的情緒，給予他們一個公正的判罰，也能使打架斗毆的事件得到控制。

2.2提升體育教師綜合素質(zhì)

在體育教學中，體育教師是其中的執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)勢必影響教學質(zhì)量。隨著時代的變化與發(fā)展，現(xiàn)代教育理念也發(fā)生了相應的改變，要求體育教師一方面要具有專業(yè)的素質(zhì)，另一方面還要做到堅持以學生為本的教學理念，要從學生的角度去考慮問題，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對教師的認可度與信任度。例如，在平時的體育訓練中，教師要關注每一位學生，詢問他們的身體健康狀況，如果身體條件欠佳，那么就不要讓他們參與高難度體育訓練，而是主動帶他們前往醫(yī)院進行治療。既使學生感受到溫暖，也避免因為學生身體條件欠佳，而導致體育訓練風險事故的發(fā)生，尤其是在高溫天氣下進行訓練，更要詢問學生的身體情況。雖然廣大體育教師強調(diào)要學生突破自己的極限，以取得更好的訓練效果，但適應要根據(jù)身體自身的情況而定。

2.3加強體育基礎設施建設

為了控制體育安全風險，需要學校加大資金投入，為學生提供足夠的體育設施，以滿足他們的體育鍛煉要求。此外，還應重視對體育設施的維護，要對于其中存在安全隱患的設備進行及時的更換或者維修，防止因為設備老化脫落而對學生造成傷害。

2.4提升學生自我保護能力

要加強對體育安全風險的管理，主要還是提升學生的自我保護能力。在體育訓練中，教師應該培養(yǎng)學生正確的運動姿勢，要教給學生安全法則。例如，在游泳教學中，就要讓學生學會自救與呼救的技巧，然后再做好應急預防措施，這才能有效減少安全風險事故的發(fā)生。

2.5加強訓練管理

加強體育訓練管理，降低風險系數(shù)，主要體現(xiàn)在：①教師要規(guī)范學生的體育行為，使他們能夠遵守公平、公正的精神。②在體育教學中，教師應采用科學的教學方式，切忌讓學生以輸贏為目的，易導致學生為爭輸贏而引發(fā)沖突。③教師要加強對環(huán)境因素的控制，一旦發(fā)現(xiàn)一些危險因素，應及時停止訓練。

2.6規(guī)范競賽行為

在高校體育管理中，許多學校都會開展運動會或者體育競賽。但是在這些競賽中，往往會存在許多的風險，例如受傷、沖突等。要解決這些問題，就需要規(guī)范學生的競賽行為，從而降低風險系數(shù)。教師在體育教學中要培養(yǎng)學生的體育精神，讓他們在競賽之時能夠做到友誼第一、比賽第二。另外，在競賽過程中，需要對競賽的過程進行有效管理，公正評判，防止比賽雙方發(fā)生暴動風險。

3結語

綜上所述，體育教學對提升學生的身體素質(zhì)有重要影響，亦能鍛煉學生的意志和品質(zhì)。但在教學過程中，體育運動難免會有安全隱患。因此，高校應加強對體育安全風險的管理，采用方式以降低風險、保證學生的運動安全這前提。