土建類高職院校畢業(yè)生質(zhì)量評價體系的研究

曹寶棟 朱麗麗 張曉薇 王新妮

1 加強高職院校畢業(yè)生質(zhì)量評價體系的重要性

伴隨當前21世紀對創(chuàng)新型人才的渴求，高職教育一定要解決當前的一些教育問題，讓高職院校的水平進一步提高，培養(yǎng)出一些知識素質(zhì)高，具有創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。在教育的過程中，如何對畢業(yè)生的質(zhì)量進行控制是非常重要的，和企業(yè)的產(chǎn)品相同，對院校在社會聲譽等方面具有非常重要的意義和影響，所以一定要對高職院校畢業(yè)生培養(yǎng)體系進行建設(shè)和完善，這和素質(zhì)教育的要求相吻合，也是加強高職教育教學觀、質(zhì)量觀、人才觀等方面的重要需求和基本保障，能夠進一步對高職院校在學科設(shè)置進行調(diào)整和完善，讓市場定位、人才培養(yǎng)的模式得以實現(xiàn)，在院校的發(fā)展和生存過程中具有非常重要的意義。

2 加強土建類高職院校畢業(yè)生質(zhì)量評價體系的意義

通過畢業(yè)生質(zhì)量評價能夠?qū)處煹姆e極性進行激勵，進一步的對實踐性教學環(huán)節(jié)的管理進行完善，進一步的加強畢業(yè)生的校內(nèi)校外實訓工作，讓實習效率進一步提高，對校企合作的教育模式進行加強，尤其是在畢業(yè)生在管理崗位和技術(shù)崗位方面。在培訓過程中，需要與實際情況結(jié)合，依照專業(yè)培訓的具體目標進行培養(yǎng)，讓學生在畢業(yè)之后就能立刻頂崗操作。院校還需要對校內(nèi)外實訓基地，畢業(yè)生就業(yè)集中的區(qū)域進行設(shè)點調(diào)查，對畢業(yè)生的就業(yè)情況、質(zhì)量情況進行跟蹤研究，及時將相關(guān)反饋信息收集回來，有針對性的讓畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力增強。加強培訓工作的針對性和實用性，進而讓高職企業(yè)不斷的進行改革的深化，讓高職企業(yè)快速穩(wěn)定的發(fā)展。

通過畢業(yè)生質(zhì)量評價畢業(yè)生培訓質(zhì)量評價能夠進一步的對用人單位對高職院校的滿意程度進行改善，加強畢業(yè)生的認可程度，讓高職畢業(yè)生的就業(yè)率進一步提高，讓學校的知名度擴大，加強高職院校的社會影響力。

高職畢業(yè)生質(zhì)量評價體系建立主要分為兩個部分，首先需要評價畢業(yè)生在離校過程中的質(zhì)量情況，其次，需要對社會用人單位的認可度進行分析，依照市場信息的反饋情況，對畢業(yè)生在畢業(yè)5～10年之后的質(zhì)量情況進行分析。

3 土建類高職畢業(yè)生質(zhì)量評價指標

3.1 畢業(yè)生離校時質(zhì)量評價指標

（1）畢業(yè)實踐論文優(yōu)良率畢業(yè)生在畢業(yè)的過程中的畢業(yè)答辯情況以及實習論文情況都可以對畢業(yè)生在專業(yè)問題的應(yīng)用能力、崗位適應(yīng)能力進行集中反映，并且可以讓學生在實際操作的過程中具有一定的解決問題的能力。

（2）畢業(yè)生專升本率高職畢業(yè)生在本科院校考取方面的比率進行分析，這也是對高職院校教育情況進行評價的一項基本標準，可以對學校學生的基礎(chǔ)應(yīng)用能力進行研究和分析。

（3）外語應(yīng)用能力考試通過率主要對學生的外語水平進行分析，外語能力的加強，可以讓學生在學習國外先進技術(shù)方面具有一定的優(yōu)勢。

（4）獲得雙證書率主要指的是取得崗位證書和畢業(yè)證書的獲取率，這樣對畢業(yè)生的專業(yè)能力水平可以進行集中體現(xiàn)。

（5）就業(yè)率畢業(yè)生質(zhì)量如何主要對畢業(yè)生的專業(yè)知識和能力進行體現(xiàn)。直接標準就是一次性就業(yè)率，可以利用百分比來進行體現(xiàn)。

（6）供需比率主要指的是用人單位在學校畢業(yè)生需求量和畢業(yè)生總量方面的比值，如果這個比值越高的說明社會和用人單位對這個學校的學生認可度越高。

3.2 高職畢業(yè)生畢業(yè)5～10年后的質(zhì)量評價指標

（1）社會滿意度是對畢業(yè)生質(zhì)量進行評價的重要體系和參數(shù)，能夠通過相關(guān)企業(yè)和機構(gòu)進行抽樣調(diào)查，獲取這種問卷調(diào)查，對學校的社會聲譽反饋具有非常重要的意義。

（2）社會貢獻度主要指的是對科學進步和社會經(jīng)濟建設(shè)的貢獻，也是對畢業(yè)生質(zhì)量進行評價的一個重要標準，其在企事業(yè)單位當中擔當重要崗位的人數(shù)越多，自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越多，在地方知名企業(yè)的人數(shù)越多。這說明這個學校的學生專業(yè)素質(zhì)水平和工作能力越強，可以讓學校的知名度進一步提高。

（3）成功率和成材速度學生在畢業(yè)5～10年之后，在相關(guān)企業(yè)任職工程師和項目經(jīng)理的人數(shù)越多，任職的時間越長則說明畢業(yè)生的成才時間越短，這個學校的畢業(yè)生質(zhì)量水平越高。

（4）平均起薪不同院校畢業(yè)生的起薪差異，也能夠?qū)Ξ厴I(yè)生在社會人才方面的競爭力進行集中體現(xiàn)。

4 目前高職院校畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查情況分析

以上各方面的指標和數(shù)據(jù)都能夠?qū)Ξ厴I(yè)生的綜合質(zhì)量進行評測，這些指標具有一定的社會信息未知性，所以需要進一步研究和探索。

4.1 學校方面

因為高職教育在我國社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中是一種具有基礎(chǔ)性價值的教育形式，因此在教育觀念思想和培養(yǎng)目標方面都有一定的挑戰(zhàn)性，很多工作讓學校領(lǐng)導者忽視了畢業(yè)生質(zhì)量評價體系的投入只是關(guān)注招生的數(shù)量，沒有對畢業(yè)生的質(zhì)量進行重點研究和分析，很多學校沒有進行專門機構(gòu)的設(shè)立，在工作的過程中沒有連續(xù)性、計劃性、規(guī)范性，在經(jīng)費方面主要控制教學費用還沒有專門劃撥出專項資金進行調(diào)查和分析，在研究方面缺乏創(chuàng)新性，與當前社會經(jīng)濟的發(fā)展不相適應(yīng)。

4.2 畢業(yè)生方面

因為當前市場競爭過于激烈，畢業(yè)生往往忙于進行工作而沒有認真進行畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查工作，在調(diào)查內(nèi)容方面比較隨意，沒有進行深思。在調(diào)查表填寫的過程中具有較大的隨意性，與此同時，由于畢業(yè)生具有較大的流動性，往往出現(xiàn)了聯(lián)系中斷的情況，很難追蹤調(diào)查畢業(yè)生的質(zhì)量和評價情況。

4.3 用人單位方面

畢業(yè)生在就業(yè)的過程中往往實行雙向選擇、自主擇業(yè)。用人單位的制度和沒有很強的依賴性，造成用人單位無法重視畢業(yè)生的調(diào)查工作沒有對調(diào)查項目進行深思熟慮，只是隨意進行填寫，無法有效的配合，相關(guān)單位的調(diào)查工作。

5 結(jié)束語

伴隨當前人才競爭日益激烈，讓畢業(yè)生的質(zhì)量全面提高，已經(jīng)逐步成為學校發(fā)展過程中的永恒主題和生命線，畢業(yè)生的質(zhì)量對教育質(zhì)量的評判具有非常重要的意義，因此在高職院校畢業(yè)生質(zhì)量評價體系建立之后，一定要不斷進行發(fā)展和完善，讓高職畢業(yè)生的評價體系綜合建立起來，只有如此才能更好的為畢業(yè)生質(zhì)量評價服務(wù)，與我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展相適應(yīng)，更好的讓高職院校培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量、高創(chuàng)新性的土建技術(shù)應(yīng)用人才。

[1]李業(yè)昆.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建研究[J].人力資源管理，2016（10）：215～216.