淺談依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)的紡織工程專業(yè)教學(xué)綜合改革與實踐的益處

劉元軍，王彩霞，趙曉明

(天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院，天津 300000)

1 依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)對紡織工程專業(yè)進行教學(xué)改革與實踐的含義與方式

依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)進行教學(xué)改革與實踐就可以在改變教育模式的前提下培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)及其他方面的能力。那么，什么是依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)的教學(xué)改革與實踐呢？其實際含義就是紡織工程專業(yè)的學(xué)生可以在課程允許的情況下，一邊學(xué)習(xí)，一邊在與紡織專業(yè)對口的實習(xí)單位實踐(在不超出自己能力的范圍內(nèi))，將自己所 學(xué)運用到實際當(dāng)中。在這里簡介一種產(chǎn)學(xué)研教育模式。首先解釋一下什么是產(chǎn)學(xué)研教育模式。所謂產(chǎn)學(xué)研教育模式，就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研等多種不同的教育環(huán)境、教育資源以及在人才培養(yǎng)方面各自所占的優(yōu)勢，將以課堂老師傳授知識為主的學(xué)校教育與直接可以從中獲取實際能力與經(jīng)驗的生產(chǎn)和科研實踐有機結(jié)合在一起，從而對學(xué)生進行全方面教育的教育模式。我所要介紹的這種產(chǎn)學(xué)研教育模式叫做：“高效主導(dǎo)型合作教育模式”。這種教育模式是指高校及其科研機構(gòu)以自己特有的人才、信息、技術(shù)、學(xué)科與社會資源優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)并抓住機遇，開辦經(jīng)濟實體，創(chuàng)辦自己的高科技產(chǎn)業(yè)。具體做法就是高校辦企業(yè)，實施學(xué)、產(chǎn)、研相結(jié)合的教育模式，在企業(yè)內(nèi)建立校外實習(xí)與生產(chǎn)實踐基地，學(xué)生可以在課余時間換上另一種身份即生產(chǎn)工作人員在企業(yè)里實習(xí)工作。這種教學(xué)模式非常適用于我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的紡織工程專業(yè)，因為這個專業(yè)就是與生產(chǎn)型企業(yè)對口的，并且與我們所要改革的方面非常的貼切。當(dāng)然，也可以選擇學(xué)校與校外的與紡織工程專業(yè)所對應(yīng)的高科技生產(chǎn)型企業(yè)合作，讓學(xué)生去校外的企業(yè)里實習(xí)實踐。多年前，國外就有實行類似的教學(xué)模式，如：新加坡“教學(xué)工廠”模式?！敖虒W(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院在廣泛地借鑒發(fā)達國家先進教育模式的基礎(chǔ)上，再結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況而創(chuàng)造的一種獨特的教學(xué)模式?！敖虒W(xué)工廠”的教學(xué)模式與本文前面所論述的教學(xué)模式還存在著一些差異。它不是提倡學(xué)生在學(xué)校學(xué)完理論知識之后再去企業(yè)里實習(xí)，而是在學(xué)生在工廠實踐的過程中教授理論知識，當(dāng)場講解再當(dāng)場操作，可想而知，學(xué)生會在這樣一個過程中吸收到多少實際知識和技能?！敖虒W(xué)工廠”這種教學(xué)模式主要有以下三個特色：第一，具有高仿真性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過設(shè)立類似于工廠與技能的教學(xué)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂搬到工廠來邊教學(xué)邊實習(xí)，使得學(xué)生可以與用人單位“零距離”接觸交流，在這個過程中，也極大地提高了學(xué)生的工作適應(yīng)性。第二，具有極具研究性的學(xué)習(xí)過程。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與企事業(yè)用人單位的工作環(huán)境極其相似，并且學(xué)校投入了大量的資金用于購置學(xué)生實踐所需的設(shè)備，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與研究給予了充分的支持與保障。第三，格外強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性與有效性?！敖虒W(xué)工廠”這一教育模式十分重視學(xué)生動手實踐、將知識運用到實際中的能力。學(xué)生在校期間，70%的時間都用在了課程設(shè)計與動手實踐上，僅有30%的時間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專業(yè)的理論知識。雖然“教學(xué)工廠”這種教學(xué)模式教育模式在當(dāng)?shù)貙嵭械煤芎?，但不一定會適用于如今的我們，但我們依然可以從其中借鑒許多，比如當(dāng)?shù)貙τ趯W(xué)生動手實踐能力的重視以及設(shè)立與企事業(yè)單位工作環(huán)境十分相似的“工廠式”教學(xué)環(huán)境。那么針對我們現(xiàn)在的實際情況，可以供學(xué)生實踐的方式有哪些呢？在校外的企業(yè)里，可以選擇學(xué)生較有特長的一方面再結(jié)合紡織工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識來提供給他們實習(xí)的“崗位”。針對不同特長的學(xué)生，實踐的方法也會稍有差異。比如針對一些基礎(chǔ)知識薄弱但實際操作能力很好的同學(xué)，就可以做一些操作機器、手工操作的工作；針對外語較好的同學(xué)，就可以做一些與外國友人打交道或是翻譯的工作；針對一些計算機應(yīng)用能力比較高的學(xué)生，就可以做一些計算機操控等與計算機相關(guān)聯(lián)的工作;針對一些善于思考，敢于創(chuàng)新，并且化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，就可以讓他們跟著企業(yè)里的科研人員做一些科研工作。當(dāng)然，也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)來分派他們的實踐任務(wù)，這樣就更能達到兩全其美的效果?？傊?，總能在一個人身上找到一些發(fā)光點，那么我們就可以利用這些過人之處，盡其所能，投身實踐。當(dāng)然，也可以反其道而行之，學(xué)生哪些方面存在不足，可以做一些與之對應(yīng)的工作，在不斷的實踐中，慢慢提升自己的能力。正如《生于憂患，死于安樂》中寫道：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！敝挥邢茸屗惺艿阶约涸谀骋环矫娲嬖诓蛔?，在完成工作的過程中遇到了不順，并且在實際生活中這一方面又發(fā)揮著不可或缺的作用，這樣才能在實踐中更加有意地想去不斷地改善與提高，最終將自己的缺點轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)點。

2 依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)對紡織工程專業(yè)進行改革與實踐的益處

2.1 學(xué)生方面

首先，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，一邊在與之對應(yīng)的高科技生產(chǎn)型企業(yè)里面實習(xí)，在這個過程中，學(xué)生不僅會收獲相應(yīng)的專業(yè)知識與技能，而且有實地應(yīng)用的機會，來加強與鞏固自己對知識的掌握。其次，實地實踐，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)中的奧妙，每當(dāng)他們運用自己所掌握的知識與技能，完成了現(xiàn)實中的一個任務(wù)或是解決生產(chǎn)過程中的一個問題，他們會切實地感受到自己所學(xué)知識的重要性與必要性，與之相應(yīng)地，學(xué)生自然會提起自己對學(xué)習(xí)的重視，更加認真用心地去學(xué)習(xí)，如此想來這樣定能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然后，在企業(yè)單位實習(xí)的過程中，學(xué)生也可能會得到一些物質(zhì)上的獎勵，一方面可以給自己掙取生活費、補充點零花錢，另一方面，也在一定程度上減輕了家人的經(jīng)濟負擔(dān)。而且，在實際的企業(yè)單位里實習(xí)，可以讓自己更加了解自己所學(xué)的專業(yè)及與之對口的工作，那么就可以讓學(xué)生在嘗試中了解自己是否喜歡這個工作，從而抉擇畢業(yè)后是繼續(xù)讀研還是找工作，如果是找工作，應(yīng)該找什么樣的工作。除此之外，學(xué)生在企業(yè)單位里實踐，必不可少地會與人打交道，在與人打交道的過程中，學(xué)生會潛移默化地學(xué)到一些與人交際的技巧，并且一次又一次地總結(jié)經(jīng)驗，慢慢地口語表達能力也會逐漸提升，當(dāng)學(xué)生可以將自己所學(xué)運用自如，可以熟練地完成一個任務(wù)，可以與人侃侃而談毫不怯澀，那么，內(nèi)心的自信會逐漸積累，直到可以擁有一顆堅不可摧的自信心。在這個過程中，學(xué)生也可以增強對團隊合作的認識與理解，明白團隊合作的重要性，從而能更好地參與到團隊合作中，發(fā)揮出團隊的最大效力。如此一來，學(xué)生的進步真得是可以有目共睹，并且不是虛無縹緲的榮譽，而是實實在在的自己干出來的成績。

2.2 學(xué)校方面

首先，學(xué)生有機會在高科技生產(chǎn)型企業(yè)里實習(xí)，如果學(xué)生在企業(yè)單位里表現(xiàn)優(yōu)異，得到了上級的認可與贊許，有可能學(xué)生以后就會留在這個單位繼續(xù)工作，那么相應(yīng)地畢業(yè)時學(xué)生的就業(yè)率就會相對提高。然后，學(xué)生將一部分的時間分配到了實習(xí)地，在學(xué)校呆的時間也就會相對減少，那么，學(xué)校對于學(xué)生的管理負擔(dān)也會相應(yīng)地減輕。還有一點與在學(xué)生方面的優(yōu)點是對應(yīng)的，就是學(xué)生如果在經(jīng)過實習(xí)之后，意識到了專業(yè)課的必要性，他們就會更加積極主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會隨之提高，學(xué)校的教學(xué)水平也就相應(yīng)地提高了。并且，學(xué)生在實踐中可能會發(fā)現(xiàn)許多值得研究的問題，將這些問題編輯匯總之后，也未嘗不是一個正確的有價值的研究方向，如果學(xué)校里的老師們可以解決這些問題，那么就進一步加強了學(xué)校與企業(yè)單位的合作，對雙方來說，均是有益的。最后一點，如果實踐的結(jié)果是相當(dāng)可觀的，在社會上也會有一定的傳播，無形中，也為自己的學(xué)校自己的專業(yè)做了一回代言與宣傳，那么之后XX大學(xué)的紡織工程專業(yè)的熱度與知名度也會相應(yīng)地提高[1-2]。

2.3 企業(yè)單位方面

第一，讓大學(xué)生來自己的公司實習(xí)，無疑是為自己的員工團隊注入了新鮮血液，使自己的員工團隊充滿活力，公司也會充滿朝氣充滿無限的可能。第二，大學(xué)生的實習(xí)可以滿足企業(yè)對專業(yè)理論知識的需求，公司需要懂得工作原理、生產(chǎn)流程及化學(xué)反應(yīng)的員工，而大學(xué)生在大學(xué)里所學(xué)到的專業(yè)理論知識正好與其需求相對應(yīng)，所以在專業(yè)知識方面大學(xué)生是很滿足企業(yè)對于員工的專業(yè)需求的。第三，從長遠的利益需求角度來看，現(xiàn)在所培養(yǎng)的大學(xué)生之后可能會有一大部分成為自己公司的正式員工，那么在學(xué)習(xí)的階段中他們就已經(jīng)可以在企業(yè)單位里實習(xí)，在長期的工作與學(xué)習(xí)中，必定會積累許多高效有益的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗，之后再將這些經(jīng)驗應(yīng)用于自己的工作當(dāng)中，那么相對于那些畢業(yè)后第一次進入企業(yè)工作的畢業(yè)生，現(xiàn)在的學(xué)生的工作效率必將會更高一些，那么給公司帶來的收益也會更大一些的。第四，吸納大量大學(xué)生來自己的企業(yè)單位實習(xí)，必定會在一定程度上推動自己產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，也會解決一些關(guān)于用人資源欠缺的問題，也省去了許多為招聘新人而耗費的人力物力。第五，讓大學(xué)生來自己的單位實踐學(xué)習(xí)，與招聘正式的員工相比，在工資待遇方面，肯定會相對降低許多，就省去了一大筆員工的工資支出。最后一點，企業(yè)為學(xué)校提供許多實習(xí)單位，在一定程度上也加強了企業(yè)與學(xué)校之間的合作關(guān)系，也為以后雙方進行更加深入的合作奠定了良好基礎(chǔ)[3-4]。

參考文獻：

[1] 王建坤,李津,王瑞,馬崇啟,劉雍.紡織工程專業(yè)回歸工程的實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].紡織服裝教育,2013,28(04):309-312.

[2] 張海霞,孔繁榮.專升本“紡織材料學(xué)”課程的教學(xué)改革與實踐[J].紡織服裝教育,2012,27(05):466-469.

[3] 劉建中,成玲,馬崇啟,劉長河.紡織工程專業(yè)實驗教學(xué)改革的探索與實踐[J].紡織服裝教育,2012,27(04):358-360.

[4] 董震,丁志榮.產(chǎn)業(yè)升級加速背景下紡織高等教育教學(xué)改革的對策與實踐——以南通大學(xué)為例[J].紡織教育,2012,27(02):99-101+104.