韓、日及歐美足球發(fā)達(dá)國(guó)家青少年足球發(fā)展及對(duì)我國(guó)的啟示

杜威

(淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北 235000)

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象。發(fā)達(dá)國(guó)家青少年足球發(fā)展。

1.2 研究方法。采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、對(duì)比分析法。

2 制約中國(guó)青少年足球發(fā)展的因素

2.1 經(jīng)濟(jì)因素。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，雖然國(guó)家的經(jīng)濟(jì)每年在提高，但是由于我國(guó)人口眾多，所以阻礙了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，我國(guó)各個(gè)俱樂(lè)部把大量的錢(qián)花到請(qǐng)外援，請(qǐng)外教的身上，忽略了基層體育的培養(yǎng)，校園足球的提出，國(guó)家把大量的經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)來(lái)，但是各校沒(méi)有很好地利用資源，這樣阻礙了青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.2 教練員因素。我國(guó)青訓(xùn)隊(duì)的教練一般都從專(zhuān)業(yè)隊(duì)下來(lái)，具備一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是他們一般沒(méi)有進(jìn)行過(guò)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，理論知識(shí)較差，只能憑借經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)，沒(méi)有先進(jìn)的理論，而我國(guó)校園足球訓(xùn)練的教練員一般都是大學(xué)從事足球?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)，有較高的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是足球技戰(zhàn)術(shù)方面還有待提高，不足以讓隊(duì)員信服，所以教練員也是制約青少年足球發(fā)展的因素。

2.3 裁判員因素。中國(guó)在世界足壇沒(méi)有好的裁判員，在中國(guó)聯(lián)賽當(dāng)中，賭球，黑哨現(xiàn)象雖然有好轉(zhuǎn)但是沒(méi)有扼殺，中國(guó)裁判員大多比較年輕，有活力，但是大賽臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有到世界杯和奧運(yùn)會(huì)這樣大賽中鍛煉的機(jī)會(huì)，這與世界強(qiáng)國(guó)是有很大差距的。

2.4 競(jìng)賽制度因素。中國(guó)很多俱樂(lè)部為了取得好成績(jī)，不惜花重金去請(qǐng)外援，讓外援去主導(dǎo)比賽，這不僅影響了國(guó)內(nèi)球員的競(jìng)技水平，更制約了青少年進(jìn)一隊(duì)去鍛煉的機(jī)會(huì)。

3 足球發(fā)達(dá)國(guó)家青少年足球發(fā)展

3.1 日本青少年足球發(fā)展。日本足球協(xié)會(huì)提出了“三位一體”的發(fā)展策略。也就是在國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練、青少年足球培訓(xùn)、社區(qū)足球指導(dǎo)員培養(yǎng)這3項(xiàng)不同級(jí)別、不同強(qiáng)度、不同要求的事業(yè)上，統(tǒng)一注入世界最新的足球訓(xùn)練理念。他們注重人才后備培養(yǎng)，他們根據(jù)本國(guó)青少年的身體發(fā)育特點(diǎn)，制定了一套屬于自己國(guó)家的青少年培養(yǎng)目標(biāo)，建立梯隊(duì)，層層選拔，讓青少年在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

3.2 韓國(guó)青少年足球發(fā)展。眾所周知，韓國(guó)在2002年的世界杯中取得第四名的好成績(jī)，他們好成績(jī)的取得離不開(kāi)后備人才的培養(yǎng)和先進(jìn)的足球理念，他們?cè)趯?duì)青少年足球發(fā)展中，注重他們的基本功訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)思想意識(shí)的發(fā)展，注重身心發(fā)展和科學(xué)文化學(xué)習(xí)。他們的梯隊(duì)層次鮮明，呈金字塔模塊，為韓國(guó)國(guó)家隊(duì)輸送人才。

3.3 歐洲青少年足球發(fā)展。歐洲男子青少年訓(xùn)練由于有一套完善的先進(jìn)的訓(xùn)練理念,他們不論運(yùn)動(dòng)員的出生貴賤，只要他們看中有潛力的運(yùn)動(dòng)員，都會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們很注重隊(duì)員文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，甚至強(qiáng)行要求隊(duì)員們學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在訓(xùn)練中，他們注重隊(duì)員們的基本功練習(xí)和防守訓(xùn)練，他們還會(huì)提供條件讓隊(duì)員們做好訓(xùn)練前的熱身和訓(xùn)練后的恢復(fù)，讓隊(duì)員們?cè)诒荣愔心艹浞职l(fā)揮水平取得好成績(jī)。

3.4 南美青少年足球發(fā)展。南美足球青訓(xùn)不只是教孩子們?cè)鯓犹咔?，更是要教?huì)青少年先學(xué)會(huì)做人，因?yàn)樗麄兊淖闱蛏慕K有結(jié)束的一天，他們今后的人生需要這些品德，在學(xué)會(huì)踢球之前，首先要學(xué)會(huì)做人。在南美足球普及率很高，他們不要求有正規(guī)足球場(chǎng)。他們認(rèn)為一個(gè)國(guó)家沒(méi)有足球成績(jī)作為保障不算是一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)，一個(gè)國(guó)家足球沒(méi)有認(rèn)真培養(yǎng)青少年發(fā)展是不可能取得成功的。

4 足球強(qiáng)國(guó)發(fā)展對(duì)我國(guó)足球發(fā)展的啟示

4.1 完善體制，建立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。改變對(duì)青少年的目標(biāo)培養(yǎng)，不能為了成績(jī)而去改年齡，吹黑哨，打假球，我們要增加隊(duì)伍建設(shè)，不僅要在城市，更要去鄉(xiāng)村發(fā)展優(yōu)勢(shì)的，有潛力的運(yùn)動(dòng)員，讓足球運(yùn)動(dòng)大眾化，基層化。建立良好的培養(yǎng)體系，注重運(yùn)動(dòng)員基本功和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，從小學(xué)到高校都要培養(yǎng)梯隊(duì)，都要把培養(yǎng)青少年當(dāng)作責(zé)任。

4.2 健全比賽結(jié)構(gòu)，建立競(jìng)賽體制。根據(jù)我國(guó)青少年足球的現(xiàn)狀去搭建一個(gè)合理的公平的競(jìng)技平臺(tái)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，合理安排比賽時(shí)間和比賽周期，讓更多的學(xué)校和青少年參與進(jìn)來(lái)，普及足球文化在校園中，讓專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的青少年都參與到校園足球這濃濃的文化氛圍中。

4.3 提高青少年素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本教學(xué)理念。青少年不能一味地去訓(xùn)練足球而耽誤了文化課學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在國(guó)外運(yùn)動(dòng)員都有自己的工作，而且很多國(guó)家隊(duì)隊(duì)員都是本科生，研究生，在比賽中運(yùn)用智慧去踢球成為了世界的先進(jìn)思想。

4.4 增加教練員，裁判員學(xué)習(xí)，提供先進(jìn)理念。沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教練員禁止帶隊(duì)，國(guó)家需要把教練員，裁判員經(jīng)常送到足球強(qiáng)國(guó)培訓(xùn)，不能光看書(shū)或者看比賽來(lái)提高自己，更要去親身體會(huì)，才能讓青少年在比賽中有良好的技戰(zhàn)術(shù)水平和對(duì)比賽的控制能力。

學(xué)習(xí)足球強(qiáng)國(guó)的發(fā)展，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高我國(guó)青少年足球的發(fā)展水平，讓中國(guó)球員，讓中國(guó)球迷早日實(shí)現(xiàn)再次進(jìn)世界杯奧運(yùn)會(huì)夢(mèng)想，成就中國(guó)夢(mèng)，復(fù)興中國(guó)足球。