圖書館提升公民科學素養(yǎng)的機理及策略研究

楊寶申

摘?要：圖書館作為社會文獻資源的匯集地，承擔著推動全民科學素養(yǎng)提升的重任。文章論述了圖書館推動公民科學素養(yǎng)提升的意義，分析了圖書館提升公民科學素養(yǎng)的優(yōu)勢，闡述了圖書館提升公民科學素養(yǎng)工作的機理，提出了圖書館提升公民科學素養(yǎng)的策略。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）12-0085-03

關鍵詞：圖書館;公民科學素養(yǎng);基礎條件;機理

全民科學素養(yǎng)歷來都是衡量一個國家綜合實力的重要指標之一，黨和國家一直十分注重全民科學素養(yǎng)的提升，并在20世紀60年代末掀起了全民掃盲的熱潮，于21世紀初基本實現(xiàn)了掃除青壯年文盲的目標，國民的科學素養(yǎng)從此有了質的提升。然而，隨著知識時代和信息時代的來臨，公民科學素養(yǎng)被賦予了新的內涵和更高要求，成為全社會亟待解決的熱點問題之一[1]。圖書館作為社會文獻資源的匯集地，承擔著推動全民科學素養(yǎng)提升的重任。因此，如何正確把握全民科學素養(yǎng)教育工作的基本方向，進一步做好全民科學素養(yǎng)教育工作的組織和實施工作，是目前圖書館亟須研究和解決的課題。

1?圖書館推動公民科學素養(yǎng)提升的意義

科學素養(yǎng)是公民適應現(xiàn)代化社會發(fā)展必備的基礎素養(yǎng)，公民的科學素養(yǎng)直接反映了國家科學技術的整體水平?？茖W素養(yǎng)的提升有助于公民形成科學的世界觀，使其對外部世界的變化產(chǎn)生正確的認知，進而能夠批判性地獨立思考問題，對事物的變化進行有效判別和權衡，并形成合理的應對措施，使其能夠在特定的環(huán)境中處于相對有利的位置[2]。公民提升科學素養(yǎng)既有助于從人文環(huán)境的角度解決公共衛(wèi)生、環(huán)境保護、職業(yè)技能培訓、精準扶貧和偽科學謠言等問題，同時還可以為我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展奠定良好的人力資源和社會環(huán)境基礎。目前，我國正處于城市化高速發(fā)展的階段，越來越多的農(nóng)村人口涌入城市，如何幫助他們迅速融入城市環(huán)境，盡快適應城市的生活節(jié)奏，已成為解決城市病的關鍵。目前，我國公民的科學素養(yǎng)與世界發(fā)達國家相比還存在較大的差距，這也成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的一個重要因素。因此，全面提升公民的科學素養(yǎng)顯得尤為迫切和重要。筆者認為，通過圖書館提升公民科學素養(yǎng)，是一條行之有效的重要途徑。

圖書館在公民科學素養(yǎng)提升中理應承擔與發(fā)揮重要的作用?！吨腥A人民共和國科學技術普及法》第十六條明確規(guī)定，科技館（站）、圖書館、博物館、文化館等文化場所應當發(fā)揮科普教育的作用，從法律角度明確了圖書館應承擔推動公民科學素養(yǎng)提升工作的責任。公民科學素養(yǎng)的提升涉及面廣、涉及人群復雜，是一項需從國家層面進行系統(tǒng)化統(tǒng)籌的戰(zhàn)略性工程，必須有正確的政策做支撐和導向，緊密依托國家相關部門合理有序地開展。圖書館作為社會各類文獻資源的匯集地，具備科學素養(yǎng)教育所需的人、財、物等基礎條件，應當更加積極地參與這項全民發(fā)展的戰(zhàn)略性工程[3]。

2?圖書館提升公民科學素養(yǎng)的優(yōu)勢

2.1?文獻載體優(yōu)勢

作為文獻信息資源的重要匯集地，圖書館在文獻信息資源的傳播過程中具有不可替代的作用。圖書館具備多種職能，其中最重要的職能就是對各種文獻資源進行收集、加工、整理及管理。圖書館對各種文獻資源進行再處理，可以促使信息流更加規(guī)律和豐富，保證其更有秩序性，同時以交流和傳遞的方式，不斷滿足讀者對文獻資源的需求，進而推動科學素養(yǎng)教育的開展。

2.2?社會服務優(yōu)勢

圖書館推動科學知識普及，有利于增強公民的科學素養(yǎng)。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對圖書館建設的重視程度也在逐步增強，并構建了四級公共圖書館網(wǎng)絡體系。為了滿足社會主義精神文明建設的需要，我國各級地方政府對圖書館，尤其是對基層圖書館的建設給予了高度重視和大力支持。圖書館憑借其所擁有的資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，以總分館或聯(lián)合辦館等方式，進一步擴大服務范圍，更好地滿足了民眾的科學素養(yǎng)教育需求。一些城市和農(nóng)村不僅建設了涵蓋市、區(qū)、街的三級公共圖書館（包括農(nóng)家書屋、文化站點等），而且工會、衛(wèi)生和教育等各種社會職能機構也紛紛建立了行業(yè)性專業(yè)圖書館，使圖書館的服務體系擴展到社會的方方面面，形成了提升公民科學素養(yǎng)的社會服務網(wǎng)絡[4]。

2.3?教育職能優(yōu)勢

從某種意義上說，教育的過程就是知識及信息傳遞的過程，這也是圖書館展現(xiàn)教育職能的一種方式。圖書館教育具有科學性、系統(tǒng)性和完整性等特征，以現(xiàn)代科學理念為基礎提升人才素養(yǎng)，進一步推動科學知識的普及。圖書館針對民眾的日常需求，提供多樣化的咨詢服務，進一步擴展了其社會教育職能。圖書館開展科學素養(yǎng)教育的立足點在于其擁有的文獻信息資源，文獻信息資源只有種類多樣、數(shù)量豐富并順應時代潮流，才能夠幫助讀者高效吸收更多的知識。圖書館的科學素養(yǎng)教育職能具有一定的獨特性特征，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，圖書館能夠為讀者提供良好的學習條件，如豐富的文獻資源、先進的閱讀設備、舒適的閱讀環(huán)境等;另一方面，圖書館開展科學素養(yǎng)教育可以幫助讀者更好地了解和掌握如何有效獲得文獻資源，并提高終身學習的能力。因此，圖書館的社會教育職能符合全民科學素養(yǎng)提升的本質要求，符合全民科學素養(yǎng)教育的內在規(guī)律[5]。

3?圖書館提升公民科學素養(yǎng)工作的機理分析

從科學素養(yǎng)教育主客體的角度看，傳統(tǒng)的圖書館主要以“缺失模型”為科學素養(yǎng)教育的主要方式。隨著時代的發(fā)展，“對話模型”成為圖書館進行科學素養(yǎng)教育的新模式，主體逐漸由單一個體演變?yōu)橛筛鹘M織機構共同組成的科學傳播隊伍。在知識社會逐漸形成的過程中，科學素養(yǎng)教育的狀態(tài)發(fā)生了極大的變化，自覺狀態(tài)逐漸替代自在狀態(tài)，傳播觀念向平等、雙向及多元的方向發(fā)展，其現(xiàn)代化、市場化、全民化和多樣化等特點也更加凸顯。目前，公共科學傳播成為現(xiàn)代科學素養(yǎng)教育新的發(fā)展目標，全新的現(xiàn)代科學素養(yǎng)教育體系正在逐步健全，而圖書館是該體系中不可被替代的重要職能部門[6]。

因此，圖書館推動現(xiàn)代科學素養(yǎng)教育，應將“以人為本”作為指導理念，對科學素養(yǎng)教育理念進行調整，秉持創(chuàng)新精神，推動科學素養(yǎng)教育形式的轉變。同時，圖書館還應從內容、形式等多角度進行思考，構建完善及獨特的科學素養(yǎng)教育宣傳平臺。然而，由于圖書館并不具備科學素養(yǎng)教育機構的所有能力，其在全民科學素養(yǎng)教育過程中只能發(fā)揮有限的作用，因此圖書館只有積極提高自身定位的準確性，才能最大限度地發(fā)揮自身功能和作用。首先，圖書館要轉變追求“大而全”的思想，以增強全民科學素養(yǎng)為目的制定科學素養(yǎng)教育的策略和方法，立足實際生活，調動公眾積極性，吸引公眾目光，拉近與民眾的距離。其次，圖書館應在政府的引領和指導下，加強與社會各界的溝通與合作，促進社會化科學素養(yǎng)教育格局的形成。圖書館在構建科學素養(yǎng)教育格局的過程中，應激發(fā)民眾的參與熱情，幫助公眾了解科學素養(yǎng)教育的內涵。最后，圖書館應凸顯科學素養(yǎng)教育的公益性、群眾性及時代性特征，不斷提高圖書館業(yè)務工作的效率，加強其與現(xiàn)代科學素養(yǎng)教育的融合，從深度和廣度兩個方面推動圖書館事業(yè)健康、可持續(xù)地發(fā)展。

4?圖書館提升公民科學素養(yǎng)的策略

4.1?強化文獻資源建設

各類與科學素養(yǎng)教育相關的紙質文獻和電子文獻為圖書館開展科學素養(yǎng)教育提供了支撐，但目前以科學素養(yǎng)教育為目的建設館藏文獻的圖書館相對較少，這嚴重制約了圖書館科學素養(yǎng)教育工作的開展。筆者認為，圖書館應從館藏建設的源頭出發(fā)，改進原有的科學素養(yǎng)教育工作觀念，加強現(xiàn)代科學素養(yǎng)教育基礎文獻資源建設，努力打造以科學素養(yǎng)教育為特色的館藏資源，為推動科學素養(yǎng)教育工作的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎。具體可通過以下三種途徑實現(xiàn)：一是積極和與科技工作相關的出版社、出版商建立良好的合作關系，第一時間獲取最新的科學教育文獻讀物，聚集和傳承優(yōu)秀的科技成果，進行科學知識普及和傳播。二是做好科學素養(yǎng)教育文獻讀物的編目和推廣工作，便于讀者能夠及時查詢和借閱。三是建立讀者資源共享合作機制，鼓勵和支持讀者將個人擁有的有價值的科學素養(yǎng)教育文獻讀物反向“借”給圖書館，最大限度地提高科學素養(yǎng)教育資源的社會利用率[7]。

4.2?更新科學素養(yǎng)教育模式

圖書館開展科學素養(yǎng)教育工作的目的在于提高全民的科學素養(yǎng)水平。由于不同人群的科學素養(yǎng)水平存在較大的差異，而圖書館普惠式的科學素養(yǎng)教育活動往往缺乏目的性和針對性，因此很難取得真正的實效。因此，圖書館必須進一步創(chuàng)新科學素養(yǎng)教育工作的方式，以有效篩選教育人群為基礎，了解他們的真實水平和教育需求，從而有的放矢地開展科學素養(yǎng)教育。教育人群大致可以分為以下幾類：①青少年群體。圖書館對該群體開展科學素養(yǎng)教育的主要方向是拓展其科學知識的全面性。②中老年群體。圖書館對該群體開展科學素養(yǎng)教育的重點在于傳授健康保健和信息技術等知識。③殘障人士。針對該群體，圖書館應采購相關的輔助性閱讀設備，幫助他們有效實現(xiàn)科普閱讀。④專業(yè)技術人員。圖書館應通過舉辦各類技術專題培訓班，提高該群體的專業(yè)技術素養(yǎng)和科學素養(yǎng)[8]。

傳統(tǒng)科學素養(yǎng)教育的傳播和組織方式主要是科學知識的單向傳播，而現(xiàn)代科學素養(yǎng)教育是強調針對學習者的需求構建教育模式，重視多主體間平等雙向的互動。因此，圖書館需更新科學素養(yǎng)教育的內容與形式，內容應結合時代熱點

話題延伸科教知識范圍，如針對環(huán)境污染、地震等社會熱點話題整理相應的醫(yī)學、化學和地理等知識，在公眾中進行廣泛宣傳推介，產(chǎn)生積極影響。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，數(shù)字圖書館、虛擬仿真軟件、3D網(wǎng)頁等極大地豐富了科教方式，圖書館也應與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，使其成為科普工作的重要手段。

4.3?廣泛開展社會合作

全民科學素養(yǎng)教育工作作為一項全國性的系統(tǒng)工作，并非僅由圖書館一家機構承擔，還有其他機構參與其中，如科技館、博物館、文化館等，此外還有民間科普組織、科普讀物出版社、科普咨詢服務企業(yè)等科學素養(yǎng)教育服務機構。圖書館應積極構建多方合作互動的全民科學素養(yǎng)教育服務體系，將更多涉及全民科學素養(yǎng)教育工作的組織和單位納入該體系，通過建立聯(lián)席會議制度，進一步明確各機構的責任分工和權利義務，為實現(xiàn)全民科學素養(yǎng)教育工作的長遠發(fā)展奠定良好的社會基礎[9]。如：圖書館與地方性企業(yè)或科研機構進行科普教育合作，與高新技術企業(yè)聯(lián)合開展高新技術產(chǎn)品展示活動，既能夠推廣企業(yè)產(chǎn)品，又可以推動科學教育宣傳，取得雙贏效果。

4.4?構筑教育評價體系

雖然目前大部分圖書館都能夠圍繞自身優(yōu)勢進行科學素養(yǎng)教育工作模式創(chuàng)新，但鮮有圖書館形成科學素養(yǎng)教育工作的評價體系，并將其運用到實踐工作當中。筆者認為，圖書館構建科學素養(yǎng)教育工作評價體系應遵循以下步驟：①廣泛征求專家學者、合作伙伴、服務對象等的意見，初步制訂科學素養(yǎng)教育評價工作實施方案。②設置專職人員負責科學素養(yǎng)教育評價工作，嚴格按照實施方案開展工作，并在每項活動結束后，及時將評價報告反饋給各相關部門。③圖書館的領導層應充分重視評價結果，并依據(jù)評價結果及時改進與完善科學素養(yǎng)教育工作的方式和方法。

參考文獻：

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[9] 郭嬋.公共圖書館現(xiàn)代科普教育思考[J].圖書館界，2015（3）：71-74.

（編校：徐黎娟）