教育的力量

李靜

在奧運(yùn)會(huì)的舉重場(chǎng)，我們看到力量;在摔跤搏擊場(chǎng)，我們見(jiàn)證力量;在學(xué)校的課堂里，我們領(lǐng)悟教育的力量。三年里，在參加“東湖高新區(qū)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中，作為學(xué)員的我們，體會(huì)到教育的信仰、教育的力量和教育的境界。

美育是一種力量。在校園里遇見(jiàn)最美的自己。2018年1月，東湖高新區(qū)卓越教師后備班參加了“首屆楚天卓越教師教學(xué)思想研討會(huì)”。從江浦縣五里村小學(xué)到鄉(xiāng)村大教育的探索，學(xué)校成為學(xué)生記憶中最美的風(fēng)景，每一個(gè)人都可以在學(xué)校里遇見(jiàn)最美的自己。楊瑞清校長(zhǎng)捧一顆心，踏行知路，彰顯了美育的力量。并通過(guò)整合無(wú)限的教育資源，挖掘鄉(xiāng)村教育校園中的獨(dú)特文化。

讓學(xué)校成為美育之地。學(xué)校不僅開(kāi)齊開(kāi)足體藝課程，還提供充分的場(chǎng)地開(kāi)辦了六十多個(gè)走班社團(tuán)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和人文修養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在情懷、溫潤(rùn)、悲憫的教育中，我們要給孩子一顆感受美的心靈和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

閱讀是一種力量。閱讀成就名家。每一次的學(xué)習(xí)，我們都特別關(guān)注專(zhuān)家們推薦的書(shū)籍。其中中國(guó)當(dāng)代教育家的教育思想、教育情懷和不同的教育人生是我們寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富。在培訓(xùn)中，我們梳理自己的教學(xué)特色、提煉自己的教學(xué)風(fēng)格、思考自己的教學(xué)思想。在“道”與“術(shù)”的研究中，我們也在思考做教育、辦教育過(guò)程中的金句和典型教育案例。在閱讀中、在教育實(shí)踐中、教育成長(zhǎng)過(guò)程中理清教育思想、教育主張、教育經(jīng)驗(yàn)和教育感悟。

品讀教育之美。課堂真正的價(jià)值，在于學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由錯(cuò)誤到正確、由粗糙到精細(xì)、由幼稚到成熟的過(guò)程。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀更顯得彌足珍貴。通過(guò)大量的閱讀，懂得要設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、生長(zhǎng)性的課堂，讓學(xué)生獲得獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力。人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

“留下來(lái)的是深度，留不下來(lái)的是浮云”。在平時(shí)的小組研修學(xué)習(xí)中，我們不斷地提煉優(yōu)秀的教育實(shí)踐故事，并沉淀撰寫(xiě)。李鎮(zhèn)西老師如今已寫(xiě)出70余本書(shū)籍，正是在每天堅(jiān)持“五個(gè)一”的過(guò)程中持續(xù)的輸出和提升：上好一堂課、思考一個(gè)教育或社會(huì)問(wèn)題、找一個(gè)學(xué)生面談、讀書(shū)一萬(wàn)字以上、寫(xiě)一則三五千到一萬(wàn)字的教育札記。教育專(zhuān)家對(duì)教育的執(zhí)著追求，正是我們學(xué)習(xí)的典范。在教育中，我們可以將最具本校特性的精髓進(jìn)行梳理，不斷總結(jié)提煉研究成果，留下教育的深度和廣度。

故事是一種力量?！八枷霟o(wú)垠，言語(yǔ)有翼翼?！苯?jīng)過(guò)大量案例研究，我們發(fā)現(xiàn)故事是最有效的溝通手段，是大腦最容易接受的信息獲取方式，講好故事成為新時(shí)代的呼喚和要求。在故事的構(gòu)思和記錄中，我們必然會(huì)經(jīng)歷反思、挖掘、提升和總結(jié)的過(guò)程。

教育人講好教育故事。作為教育人，要在社會(huì)上樹(shù)立正面積極的形象，需要呈現(xiàn)和傳遞溫潤(rùn)的、動(dòng)人的、有愛(ài)的教育故事。在培訓(xùn)中，通過(guò)每周書(shū)寫(xiě)一篇教育故事，加深了我們思考寫(xiě)作的方式，研究講好故事的方法。曾經(jīng)，我為了講好自己的故事，觀(guān)看了二十多集的《我是演說(shuō)家》。從一顰一眸、抑揚(yáng)頓挫、故事的構(gòu)造等方面，下了相當(dāng)大的功夫去構(gòu)造一個(gè)真實(shí)而感動(dòng)的教師與學(xué)生故事。

教育是一種傳播。在“網(wǎng)紅文”“10000+”等微文和圖文傳播時(shí)代，我們更應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。用短句子、小段落呈現(xiàn)方式去思考書(shū)寫(xiě)和表達(dá)，用兩到三百字凝聚成小故事并生成教學(xué)思想，將身邊最美的教育人、教育故事以圖文的形式呈現(xiàn)，來(lái)傳播教育的美好與希望。

在“術(shù)”與“道”的修煉場(chǎng)，讓我們講好故事之美，寫(xiě)出術(shù)中之道，做好光谷教育人。

（作者單位：武漢市光谷第一小學(xué)）

責(zé)任編輯/魏汶君