多元文化視野下音樂鑒賞教學(xué)有效性分析

■ 潘學(xué)偉

黑龍江技師學(xué)院 黑龍江雞西 158100

在素質(zhì)教育背景下，我國教學(xué)改革已經(jīng)取得了一定的成績，各所學(xué)校在深入推進教學(xué)改革的同時也越發(fā)開始強調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。音樂教育成為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，身受學(xué)校與家長的重視。多元文化視閾下，學(xué)校開展音樂鑒賞教學(xué)就應(yīng)該隨著時代的發(fā)展方向前行。在音樂鑒賞教學(xué)中注意將其民族性與多元化相結(jié)合，促進音樂鑒賞教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、多元文化內(nèi)涵與音樂鑒賞教學(xué)中的多元文化

我們現(xiàn)在的社會是一個全球化發(fā)展的社會，我們與其它國家的聯(lián)系是十分頻繁的，并且現(xiàn)在已經(jīng)是信息高速發(fā)展的社會了，基于此大背景下的發(fā)展，我們國家自然就進入了一個多元文化共同發(fā)展的時代。文化在現(xiàn)階段的發(fā)展就是將傳統(tǒng)文化與信息時代下的文化相結(jié)合、將本土文化與跨文化相結(jié)合等等。

我們國家的音樂鑒賞教學(xué)起步比較晚，并且截至目前為止，音樂鑒賞教學(xué)仍然存在不完善之處。我們現(xiàn)在的音樂鑒賞教學(xué)之中，西方的音樂文化在教學(xué)內(nèi)容上所占的比例過高，只注意學(xué)習(xí)外國的音樂文化，不重視本民族音樂傳統(tǒng)。多元文化在我們的音樂鑒賞教學(xué)上一直是比較熱門的討論，尤其是在現(xiàn)在多元的背景之下。我們國家是由很多個民族共同組成的，民族文化是十分豐富的。我們本民族的文化就呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展態(tài)勢，我們在發(fā)展多元化的音樂文化的同時，要注意在保持我們民族文化精髓的基礎(chǔ)上融合西方先進的文化理論，這樣發(fā)展的音樂文化才符合我們國家國情的發(fā)展。

二、多元化背景下音樂鑒賞教學(xué)問題

（一）對音樂鑒賞教學(xué)的重視程度不夠

雖然我們國家已經(jīng)開展了素質(zhì)教育，但是還有不少的學(xué)校在音樂鑒賞的教育上依舊停留在“口號式”教學(xué)的模式。現(xiàn)在很多學(xué)校對在音樂鑒賞教學(xué)的投入還是比較少的，并且音樂教育的設(shè)施也已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求了。在此情況下，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)十分的枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會下降。長此以往，不僅會失去學(xué)習(xí)的動力，而且在學(xué)習(xí)上也不會有一個端正的態(tài)度，這對于音樂鑒賞教學(xué)活動的開展是非常不利的。

（二）課程設(shè)置不夠合理

我們國家現(xiàn)階段的音樂鑒賞教學(xué)，在教學(xué)課程的設(shè)置上還是依靠西方的音樂理論，對于本民族的音樂置之不理。在音樂的教材的使用上還比較落后，并沒有隨著時代的發(fā)展而更新教材的使用。學(xué)生對于音樂鑒賞的知識了解的很少，就別提在實踐上的應(yīng)用了，這樣的課程設(shè)置是十分的不合理的。由于學(xué)校對于音樂鑒賞課程的設(shè)置不夠科學(xué)，就會給學(xué)生造成一種音樂鑒賞學(xué)習(xí)不重要的誤導(dǎo)，這樣學(xué)生自然就提不起對于音樂鑒賞知識學(xué)習(xí)的重視。

（三）師資隊伍的建設(shè)不完善

教師在教學(xué)的過程中占著十分重要的位置，教師的水平高低將直接影響了音樂的教學(xué)水平。教師只有自身素質(zhì)高才能給學(xué)生起到一個示范的作用，學(xué)生才會被教師的自身魅力而深深的折服。可是，在實踐教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，我們教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)了明顯的問題。教師的教學(xué)模式依舊還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，對于現(xiàn)在多元化的教學(xué)方法顯得不夠重視，在教學(xué)內(nèi)容上也比較寡淡、索然無味。這樣的師資水平是不符合我們現(xiàn)在多元化背景下，對于音樂鑒賞教學(xué)深入研究的。

三、多元文化背景下音樂鑒賞教學(xué)發(fā)展策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段

既然教師的教學(xué)觀念、內(nèi)容及教學(xué)方式都比較落后，教師就應(yīng)該及時調(diào)整，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)手段。在開展音樂鑒賞教學(xué)的過程中，將課堂的主動性還給學(xué)生，并在設(shè)計音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容時，與學(xué)生及時溝通，充分爭取學(xué)生的意見，這樣學(xué)生參與到音樂鑒賞教學(xué)活動之中，便會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

由于現(xiàn)階段很多學(xué)校音樂教師師資結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校應(yīng)該招聘更加專業(yè)和年輕的音樂教師，從而為音樂鑒賞教學(xué)注入新鮮的活力。學(xué)校還應(yīng)該為教師提供更多的福利，這樣教師的基本生活才有更多的保障，才能讓教師更加全身心的投入到工作之中。由于很多學(xué)校的教師缺乏一定的創(chuàng)新意識，學(xué)校便應(yīng)該為教師提供更多的培訓(xùn)機會，鼓勵教師參加外出培訓(xùn)，這樣教師能及時了解其他學(xué)校教師先進的教學(xué)觀念及教學(xué)手段，更重要的是為教師提供了更多外出的交流機會，這也可以幫助教師正確看待多元文化視閾下音樂鑒賞教學(xué)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。學(xué)校也應(yīng)該為音樂教師提供更多的科研基金，為教師提供良好的科研創(chuàng)新環(huán)境，這對教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式有著重要的意義。

（三）促進學(xué)生對本土化音樂理念的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在社會格局是多元化的，經(jīng)濟是在多元化的趨勢下不斷的融合與碰撞，文化也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上有了很多選擇，對于促進學(xué)生樹立多元化的學(xué)習(xí)理念是十分有幫助的。但是，我們需要注意的是本土音樂文化的流失。由于現(xiàn)在學(xué)校在音樂鑒賞教學(xué)課程的設(shè)置上依舊是以西方的音樂理論為主流文化，我們的本土音樂的理論在教學(xué)課程的設(shè)置上所占比例十分的可憐。吸收國外優(yōu)秀的音樂理論是沒有錯的，但是也要注意吸收本土音樂理論的精髓。學(xué)校在音樂鑒賞教學(xué)過程中就應(yīng)該突出這一點，幫助學(xué)生主動的吸收優(yōu)秀的本土化的音樂理念，了解本土化音樂的魅力，促進在多元化背景下音樂鑒賞教學(xué)的深入發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，多元文化對于音樂鑒賞教學(xué)發(fā)展來說既是機遇，也存在一定的挑戰(zhàn)。雖然學(xué)校在音樂鑒賞教學(xué)過程中吸收了西方先進的教學(xué)理論，但同時也沖擊了我國本土音樂文化在音樂鑒賞教學(xué)中的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該正視本土文化在音樂鑒賞教學(xué)的重要性，營造更加科學(xué)的教學(xué)氛圍，確立音樂審美的核心地位，進一步突出音樂鑒賞對于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要作用。在這樣的教學(xué)方式下，不僅可以豐富學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生音樂基本技能，也可以更好地傳承民族音樂文化，充分發(fā)揚多元文化理念，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義。