深度融合
——打造農(nóng)村學校家庭教育升級版

■ 陳開營

寧陽縣第八中學 山東泰安 271409

寧陽縣第八中學位于山東省寧陽縣蔣集鎮(zhèn)駐地，是一所普通的農(nóng)村寄宿制學校。和不少農(nóng)村中學一樣，學校近年來也面臨留守兒童增多、優(yōu)質(zhì)生源外流、教學質(zhì)量提升緩慢等諸多困局。圍繞新時期家庭教育工作，學校以家長學校為平臺，以豐富多彩的活動為載體，以新媒體的應用為手段推進家校深度融合，提升家長素質(zhì)，打造農(nóng)村家庭教育的“升級版”，為破解發(fā)展難題積累了寶貴經(jīng)驗。

1 更新理念，優(yōu)化機制，增強家庭教育向心力

近年來，家庭教育備受關(guān)注。習近平總書記強調(diào)“要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”；教育部制定并印發(fā)了《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》，全國婦聯(lián)等九部委共同印發(fā)《關(guān)于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，對深化改革家庭教育工作的體制機制提出了具體要求，這為學校開展新時期家庭教育工作提供了鮮明的理念引領(lǐng)和工作指導。

1.1 優(yōu)化工作機制

為保障家庭教育工作深入實施，學校成立了家庭教育工作辦公室，把開展家庭教育工作作為一項事關(guān)學校全局的戰(zhàn)略任務，納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度考核內(nèi)容，從學校履職的角度穩(wěn)步推進家庭教育的實施。學校成立了以校長為組長，分管德育的副校長、德育主任、年級主任為成員的家庭教育領(lǐng)導小組和工作小組；組建了各級家長委員會，形成了“學校主導、家庭主體”的家庭教育工作機制；建立完善了《家長學校章程》、《家長委員會管理制度》等配套規(guī)章制度，形成了集教育教學、日常管理、評估激勵等于一體的管理網(wǎng)絡，有效確保了家庭教育工作的規(guī)范管理和高效運轉(zhuǎn)。

1.2 創(chuàng)新教學形式

在家長學校的課程設計方面，我們規(guī)劃了每學年四次八課時的培訓內(nèi)容，將培訓定在開學初、期中考試后、放假前三個時段，根據(jù)不同時段特點確定教學主題和內(nèi)容。組織形式方面，學校將重心下移，分學段教學，突出年級特點，針對性、時效性更強，將每次教學變成家庭教育的知識培訓會、經(jīng)驗交流會、問題研討會、素養(yǎng)展示會、情感聯(lián)誼會，以靈活、新穎的形式增強家長學校的教學實效。此外，我們還對家長參訓率、男女家長參訓比例、家長反饋意見等進行數(shù)據(jù)收集和分析，通過精細化的分析研究為教學提供更加精準的指導。

1.3 提升師資水平

為解決人才緊缺的問題，學校內(nèi)部充分挖潛，選派骨干教師參加全縣家庭教育協(xié)作區(qū)教研，積極培育“本土專家”；加強“家庭教育名師工作室”建設，形成了由武翠華老師領(lǐng)銜的家庭教育名師工作室專家團隊；此外還通過聘請經(jīng)驗豐富的離退休教師、家庭教育專家及成功家長授課的方式，打造專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的家庭教育師資隊伍，為辦好家長學校奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

1.4 開發(fā)特色課程

課程是實施家庭教育的“軟性”載體，學校立足實際，結(jié)合不同年級、不同時段特點開發(fā)特色鮮明的家庭教育校本課程，構(gòu)建內(nèi)容豐富、功能完善、銜接緊密的家庭教育課程框架體系。目前已經(jīng)編印了《家庭教育政策與知識解讀》《家庭教育教案集》及《家風家訓》等配套課程教材，豐富了我校家庭教育工作的內(nèi)涵。

2 活動建構(gòu)，融合創(chuàng)新，激發(fā)家庭教育源動力

“家庭是第一所學校，父母是第一位教師。”我們按照“理念引領(lǐng)、活動建構(gòu)、家校融合、創(chuàng)新驅(qū)動”的工作思路，以豐富的家校活動為支撐，全面推動家庭教育工作。

2.1 以活動為載體拓寬育人途徑

活動是最有效的工作載體，具體工作中，我們扎實開展親子共讀、小手拉大手、千名教師訪萬家等系列活動，為家庭和孩子提供貼心服務；定期召開家長座談會，與家長面對面溝通；實施“家校聯(lián)系卡”制度，一卡聯(lián)通家校，讓家長及時了解孩子動向；適時印發(fā)《致家長的一封信》，用書信架起連心橋；舉辦“校園開放日”，家長自愿到?？疾?、聽課、交流等。有了家校活動的破冰搭橋，家長能真切感受到學校的每項工作都是用心而為，潛移默化中會自覺與學校攜起手，連起心。

2.2 以家委會為紐帶推動家校融合

學校重大工作的決策，我們堅持召開家委會征求家長意見；一些重大工作的落實和實施均全程邀請家委會成員參與和監(jiān)督；以家委會為紐帶，我們廣泛開展家長義教、家長義工等工作，家長進校園、進班級評教、監(jiān)場甚至安保室值班等成為學校的新亮點和新常態(tài)，學校由傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向家校融合的“全民動員”。

2.3 以家長學校為平臺提升家長素質(zhì)

學校根據(jù)不同類型學生和家長有針對性地設計教學內(nèi)容，成功舉辦學困生家長培訓班、留守兒童家長培訓班、青春期學生家長培訓班等專題培訓班，為各類型家長提供精準化的幫扶指導；舉辦家庭教育經(jīng)驗交流會，讓成功家長現(xiàn)身說法，發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范帶動作用，促進了家庭教育整體水平的提高；進一步創(chuàng)新教學形式，實行“學校、年級、班級”三級授課，采取自學與集中輔導相結(jié)合、家訪與來訪相結(jié)合、常規(guī)教學與教科研相結(jié)合、全面指導與個別咨詢相結(jié)合的方式組織教學，有效促進了家長素質(zhì)的全面提高。

3 內(nèi)建外聯(lián)，廣辟資源，提升家庭教育影響力

3.1 加強課題研究

針對工作中遇到的實際問題，我們始終堅持“問題即課題”的工作理念，組織精干力量進行課題攻關(guān)，完成了一批家庭教育研究課題，為推進家庭教育工作順利實施提供了理念引領(lǐng)和技術(shù)支撐。

3.2 加強資源整合

我們充分借助縣教育局舉辦的“圣鄰書院”大講堂、“家庭教育農(nóng)村行”等活動契機，讓更多家長開眼界、受教育；同時加強與“山東省泰山教育創(chuàng)新研究院”的聯(lián)系，整合各類資源，為家長提供更加高端和專業(yè)的家庭教育指導。

3.3 加強線上互動

我們在學校網(wǎng)站開辟“家長頻道”，在微信平臺推送家庭教育文章，各年級、班級均建立了家長微信群，同時加強“親子共成長”公共服務平臺、“寧陽家庭教育”微信公眾號等線上家庭教育資源平臺的推廣和應用等，打破時空限制，讓家長能夠隨時隨地學習，努力推動家庭教育從統(tǒng)一供給向私人訂制的轉(zhuǎn)變。

開展家庭教育工作以來，家長的教育理念不斷更新，家庭教育環(huán)境充分優(yōu)化，學校外流學生逐年減少，家長參訓率不斷提高，教學質(zhì)量逐年攀升，學校的各項工作也贏得了家長的理解和支持，家長在學校建設、家長義教、假期補課等工作中家長都給予了學校巨大幫助，為學校發(fā)展做出了積極貢獻。以家庭教育為切口，學校舊有格局被打破，步入了快速發(fā)展的新時代！