體育院校英語專業(yè)二外口語教學(xué)方法改革探究-以法語為例

■羅炬

成都體育學(xué)院外語系 四川成都 610041

引言

在全國(guó)體育高校外語系目前開設(shè)的第二外語主要有日語、法語、德語；從課時(shí)上看，基本不超過300課時(shí)，每個(gè)學(xué)期60課時(shí)左右，覆蓋四個(gè)學(xué)期。根據(jù)對(duì)二外教學(xué)實(shí)際調(diào)查，目前所面臨的主要困境是在有限的時(shí)間里面很難提高第二外語的實(shí)際交流功能，它的重要性不言而喻，此文不贅述，因此口語教學(xué)改革勢(shì)在必行，如何在課時(shí)目前不能增加的情況下，調(diào)整聽說讀寫的授課分配比例，如何安排貼切的教學(xué)資料，如何運(yùn)用更新的教學(xué)手段，如何充分利用課下時(shí)間成為二外口語改革的主導(dǎo)方向，以下我們從教學(xué)的四個(gè)方面進(jìn)行分析闡述：

1 課程設(shè)置改革

第一個(gè)學(xué)期語音，主要要求學(xué)生全面掌握語言的基本語調(diào)和發(fā)音規(guī)則，側(cè)重點(diǎn)加入電影、短片、歌曲、圖片等相關(guān)法國(guó)文化信息提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二個(gè)學(xué)期把重心放在基礎(chǔ)對(duì)話和基本構(gòu)句語法上，側(cè)重點(diǎn)為鞏固語音，背誦對(duì)話同時(shí)掌握高頻詞匯、基本句型。常見動(dòng)詞變位，繼續(xù)加入法國(guó)元素，利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生興趣；第三個(gè)學(xué)期把重點(diǎn)放在簡(jiǎn)文閱讀和聽寫上，繼續(xù)講解基本語法和背誦情景對(duì)話，以及嘗試改寫相關(guān)課文對(duì)話；第四個(gè)學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行閱讀和課文改寫訓(xùn)練，側(cè)重點(diǎn)可以通過閱讀和聽力增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯和句型，抽重點(diǎn)課文進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)和改寫。

四個(gè)學(xué)期覆蓋聽說讀寫，相比以前從第二個(gè)學(xué)期重心就偏向聽說，同時(shí)伴隨讀寫以及法國(guó)文化常識(shí)閱讀。

2 教材改革

從設(shè)計(jì)上選擇圖文并茂且生動(dòng)的教材，容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從內(nèi)容上選擇文章內(nèi)容新穎時(shí)尚且實(shí)用性強(qiáng)的教材，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容；從聽說讀寫上選擇聽說方面內(nèi)容豐富的，方便提高聽說能力；從實(shí)際操作上選擇教師操作性強(qiáng)的，學(xué)生課后自學(xué)操作容易的；從課后練習(xí)上選擇練習(xí)多且由簡(jiǎn)入深的，學(xué)生容易接受；從出版社上可以考慮引進(jìn)上海譯文出版社的相關(guān)聽力，口語，閱讀的原版材料，配合外研社或外教社的經(jīng)典法語二外教材；在更換主要教材之前老師需要收集相關(guān)其他教材的優(yōu)勢(shì)資料合理補(bǔ)充，同時(shí)也方便教師提前掌握其他教材的實(shí)際操作性以便之后更換。

3 教學(xué)方法改革

教學(xué)方法改革也是整個(gè)改革的重中之重，基于課程設(shè)置，教學(xué)資料、教師能力等前提下進(jìn)行有效的教學(xué)方法改革。我們可以采用任務(wù)型教學(xué)法，提問式教學(xué)法，交際式教學(xué)法，慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等等方法。以下為實(shí)際教學(xué)流程：

(1).在語音課方面使用先進(jìn)資料，簡(jiǎn)化方法，多練習(xí)，多聽，多糾錯(cuò)發(fā)音。(2).先閱讀，講解內(nèi)容，再聽，然后做題；過了初級(jí)階段采用先聽，然后閱讀，講解內(nèi)容，聽寫，嚴(yán)格背誦課文對(duì)話，最后做題，改寫相關(guān)短文。(3).聽寫詞匯，動(dòng)詞變位，課文，聽寫過程無論次數(shù)，但必須寫出來。(4).通過先輸入來幫助輸出，直觀上講，閱讀幫助提高寫作，聽力幫助提高口語，精讀理解句型掌握詞匯，泛讀來增加知識(shí)面；聽力重在堅(jiān)持，必須分專題來精聽分析語法結(jié)構(gòu)及語音問題，泛聽掌握大體架構(gòu)和內(nèi)容。(5).情景對(duì)話練習(xí)，分版塊進(jìn)行教學(xué)，或抽取重點(diǎn)話題，時(shí)尚新穎且實(shí)用性強(qiáng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話糾錯(cuò)，提前預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯句型，帶任務(wù)性教學(xué)；分組進(jìn)行，可7-8人一組，采用不同場(chǎng)景，但是必須圍繞相關(guān)主題和目的；由老師提供平臺(tái)和方法，學(xué)生展示檢驗(yàn)，老師糾錯(cuò)，然后豐富口語的過程；不過由于學(xué)生水平參差不齊，必須因材施教，所以要分水平分層次來進(jìn)行訓(xùn)練。最初要求盡量開口，敢于說，下階段分主題系統(tǒng)表達(dá)；糾錯(cuò)過程中要求學(xué)生做到達(dá)意，多樣性表達(dá)，流利性表達(dá)，多鼓勵(lì)少打擊，提升學(xué)生口頭表達(dá)的成就感。(6).每半個(gè)月寫篇小短文，也可根據(jù)課文編寫場(chǎng)景對(duì)話，改寫或仿寫。(7).利用課下時(shí)間學(xué)習(xí)，其中主要使用微信等相關(guān)通信手段錄像或錄音，完成老師交代的作業(yè)，固定時(shí)間打卡檢查，自覺性強(qiáng)制性相結(jié)合。最后這一點(diǎn)也是目前改革的重點(diǎn)，由于課時(shí)的缺乏，教師只能在課上講解重點(diǎn)內(nèi)容和提供平臺(tái)，學(xué)生需要利用課后大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，與老師在課后互動(dòng)交流，利用現(xiàn)有發(fā)達(dá)的通訊平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間。

4 教師自修

所謂名師出高徒，要提高教學(xué)水平，教師必須提高自身專業(yè)水平，可以通過會(huì)議、科研、培訓(xùn)等方式提高專業(yè)水平。再好的教學(xué)材料，再合理的課程設(shè)置，再先進(jìn)的教學(xué)方法，如果沒有一個(gè)能力跟得上的教師是很難運(yùn)用的。

(1).通過參加專業(yè)相關(guān)的各類會(huì)議，聽取專家建議，通過交流可以快速提高教學(xué)方法，了解行業(yè)其他教師的教學(xué)手段，教材等。

(2).通過長(zhǎng)期作科研來提高教師的職業(yè)水平，在作科研的過程中，教師會(huì)通過研究教學(xué)過程中遇到的各種矛盾，來完善教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)水平。

(3).通過培訓(xùn)來提高專業(yè)水平，教師在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，彌補(bǔ)自身的不足，改善自身的專業(yè)缺陷，通過學(xué)習(xí)來提高專業(yè)知識(shí)。

5 結(jié)語

綜上所述，高等體育院校外語系二外口語教學(xué)基本具有共性，可以從課程設(shè)置、教材選取、教學(xué)方式、教師自修四個(gè)方面來進(jìn)行改革，采用科學(xué)的流程方法來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合目前發(fā)達(dá)的通信軟件和教學(xué)APP，利用學(xué)生對(duì)手機(jī)平臺(tái)的專注力，轉(zhuǎn)移其專注對(duì)象，發(fā)揮它的教學(xué)功能，增加線下學(xué)習(xí)時(shí)間，并結(jié)合線下學(xué)習(xí)線上展示的方式來提高學(xué)生的口語實(shí)際運(yùn)用能力。