高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

■ 軒轅海龍

興安職業(yè)技術學院 內(nèi)蒙古興安盟 137400

引言

音樂教學在高校學生的人生發(fā)展中起著重要的作用，而鋼琴教學不僅可以提高學生們的審美能力，而且還能夠增強他們的音樂鑒賞力和創(chuàng)造力，所以在高校鋼琴教學中一定要采取有效的教學方式和方法，突出大學生們的主體性地位，激發(fā)他們的學習興趣和愛好，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高鋼琴教學的質(zhì)量和效果。

1 高校鋼琴教學中存在的問題和現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏正確的認識

雖然在我國的教育體制改革與發(fā)展中，對大學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，但因為受傳統(tǒng)思維理念的束縛，一些高校對鋼琴教學仍舊缺乏正確的認識，而這也正是限制學生創(chuàng)新與發(fā)展的重要因素，同時也是制約高校學生創(chuàng)新能力發(fā)展的絆腳石。比如說，一些高校的管理者因為對鋼琴教學存在認識程度不足的問題，所以在對于一些鋼琴教學基礎設施的投入方面顯得特別地匱乏，還存在著把鋼琴教學的資金移至其他方面使用的情況，這就使高校鋼琴教學不論在環(huán)境方面還是在教學設備上都存在著嚴重的缺陷，阻礙著高校學生的良好發(fā)展。

1.2 受傳統(tǒng)教學理念的束縛

雖然在新課改的要求下，高校老師的思維理念已經(jīng)得到了很大的轉變，但在鋼琴課堂教學中老師一直還占據(jù)著主體性地位，而學生只能被動地接受知識，這在很大程度上限制著大學生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而且鋼琴教學作為音樂教學的一個重要部分，除了要讓學生們掌握演奏的技巧之外，更要讓學生們體驗到音樂的美感，而樂感的培養(yǎng)并不是單純的理論講解能夠完成的，只有加強大學生們的體驗過程，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)起大家的學習積極性和創(chuàng)造性，達到高效教學的目的。但從當前我國高校鋼琴教學的現(xiàn)狀來看，重理論而輕實踐的傳統(tǒng)教學模式仍舊束縛著鋼琴教學質(zhì)量的提升，也影響著高校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略及方法研究

2.1 加強對高校鋼琴教學的正確認識

要想使高校鋼琴教學得到質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新能力，就必須要找到問題的根源，提高對高校鋼琴教學的正確認識，只有這樣才能加大對鋼琴教學設施的投入力度，為學生們創(chuàng)設更好的學習環(huán)境和氛圍。憑借創(chuàng)設課堂鋼琴教學情景來豐富教學模式，讓更多教師群體在情景中明晰地掌握迥異的鋼琴風格與特點，從而帶動學生真切地感受鋼琴教育的魅力。學生在經(jīng)歷了與鋼琴、樂譜共鳴之后，有了一個自身獨特感悟與體會，進而深層次形成了對鋼琴作品的獨到理解。而作為高校鋼琴教學的老師，更需要從學生的自身特點出發(fā)，對教學模式及教學方案進行創(chuàng)新，讓學生們在課堂上感受到鋼琴的魅力。

2.2 改變舊有落后鋼琴教學理念

不得不說，傳統(tǒng)化的教學理念與教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要了，只有逐步改進與提升高等院校中有關鋼琴教學理念與模式，探索新路徑來激發(fā)學生的創(chuàng)新能力才是眼下高校鋼琴教育的重中之重。通過讓教師群體轉變自身教育教學方式為契機，真正地向轉變課堂主體目標邁進，以學生自身為主導，憑借現(xiàn)代化的教育理念幫助學生樹立自主創(chuàng)新的意識，實現(xiàn)他們在學習過程中的突破性發(fā)展。另外，一旦實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育觀念的轉變還會帶來一連串的積極效應，極大的可能會幫助學生開發(fā)出他們在鋼琴學習方面的迥異之處，尋找到不同的閃光點，給予學生群體自由發(fā)揮自身無限價值的潛能，從而使得他們獲得個性化的發(fā)展。借助于在學生主體意識方面強化的路徑，有效地開發(fā)他們在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新學習上的能力，也可以讓更多學生勇于自我表達，提出各類不同觀點與大家共同探討，給予自身更多的信心和突破感，這對于鋼琴學習也會有所增益。

2.3 創(chuàng)新鋼琴教學模式，豐富開展形式

諸多高等院校在擴大招生同時，需要兼顧到鋼琴教育教學模式轉變的緊迫性，不斷鞭策教學模式發(fā)生轉變，讓鋼琴教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標相協(xié)調(diào)。譬如，現(xiàn)代數(shù)碼鋼琴教學的迅猛發(fā)展便是一個良好的風向標。這類數(shù)碼鋼琴教學以多媒體設備為其強有力的技術保障，同時將鋼琴課堂教學與強大音樂輸入與輸出功能結合起來。對于教師群體而言，一旦想要實現(xiàn)數(shù)碼鋼琴教學的跨越發(fā)展便離不開對應的鋼琴專業(yè)音樂演奏能力以及有關音樂素養(yǎng)，更不能忽略的一個重點就是特定的計算機多媒體設備軟件的掌控，以便在學生教學中進行即興創(chuàng)作與編配的指導。

2.4 建立健全評價體系，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供良好保障

要為廣大高校學生群體提供一個健全而完備的評價體系，以此來激勵學生群體不斷進取，立足自身基本條件，逐步實現(xiàn)多維化思考，完成思維上的創(chuàng)新與突破。反觀舊有的高校鋼琴教育考核與評價體系，存在頗多詬病，往往過多地注重了學生在鋼琴技巧上的熟練程度，嚴重地重技巧而輕音樂個性與創(chuàng)造力，相當大程度上反映了學生創(chuàng)新能力發(fā)展的緊迫性。由此，高校教師需要更好地將對應評價體系重點過渡到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的軌道上來，善于培養(yǎng)與開發(fā)學生鋼琴學習的獨立思維與創(chuàng)新個性。

三、結束語

總而言之， 諸多高校鋼琴教育中的弊病、荊棘有待更好地解決，真真正正地帶動學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在立足于解決好既有矛盾的前提下，為發(fā)揮學生自主創(chuàng)新工作打通各路阻礙，只有如此，才能保證高校鋼琴教育工作與時俱進，培養(yǎng)出一批又一批創(chuàng)新型人才。