淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)新方法

■許藝卓

山東省萊蕪第一中學(xué)

最近幾年，隨著素質(zhì)教育的提出、新課程改革理念的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育領(lǐng)域發(fā)生了較大的變化。從課本知識(shí)，到教師的授課方式，創(chuàng)新與改變都成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要主題。英語(yǔ)學(xué)科屬于傳統(tǒng)學(xué)科，但其學(xué)科知識(shí)又與具有一定的外來(lái)性，在這樣的情況下，英語(yǔ)教學(xué)改革更成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)方式改變的情況下，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法本身與教師的授課方法相對(duì)應(yīng)，自然也應(yīng)當(dāng)作出一定的調(diào)整。筆者認(rèn)為，新的社會(huì)環(huán)境下，逐漸改變的學(xué)校教學(xué)方式，都直接作用于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，所以說(shuō)，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣需要新的方法。

1 創(chuàng)新高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的必要性

對(duì)于高中生而言，創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，具有一定的必要性，這是社會(huì)、教學(xué)和個(gè)人三個(gè)角度共同的要求。

首先，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，是社會(huì)環(huán)境改變對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然要求。在今天的社會(huì)環(huán)境下，變化是唯一不變的主題，社會(huì)不斷發(fā)展，新的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化。在過(guò)去，學(xué)生的學(xué)習(xí)，最主要的就是應(yīng)對(duì)考試，所以說(shuō)，只要做好應(yīng)試學(xué)習(xí)，就能成為學(xué)習(xí)中的“尖子生”。但是隨著社會(huì)環(huán)境的改變，我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的需求在不斷變化，今天的社會(huì)環(huán)境下，單純的考試能力高已經(jīng)不能證明學(xué)生的個(gè)人能力，特別是在國(guó)際交融逐漸增多的情況下，對(duì)英語(yǔ)人才的需求，更多的是個(gè)人的實(shí)踐應(yīng)用能力，靈活把握能力等。所以說(shuō)，社會(huì)環(huán)境改變，對(duì)人才要求改變，都直接決定了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新新的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求。

其次，教學(xué)環(huán)境變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方法自然也要變化。上面我們提到了教學(xué)模式改革，在今天的教學(xué)領(lǐng)域，素質(zhì)教育要求教師突破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，教師的教學(xué)方法在不斷創(chuàng)新，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中，教師開(kāi)始采用更多更新的教學(xué)模式，比如“情景模擬式教學(xué)”、“舞臺(tái)表演式”教學(xué)等。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法通常是與教師的教學(xué)模式直接對(duì)應(yīng)，所以在這樣的情況下，過(guò)去的學(xué)習(xí)方法顯然也不能適應(yīng)今天教師的教學(xué)方法，學(xué)生自然需要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

最后，學(xué)生個(gè)人能力的提升，同樣也需要教學(xué)方法的創(chuàng)新。今天的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展的學(xué)生，在其個(gè)人知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)提升能力等基本能力。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧，能夠切實(shí)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，保證個(gè)人的口語(yǔ)、表達(dá)、交流的能力，所以在這樣的情況下，過(guò)去單一的學(xué)習(xí)方法很難實(shí)現(xiàn)多種能力的共同提升，那么學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也需要學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。

2 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，具有一定的必要性。那么，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法有哪些呢？根據(jù)目前高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，筆者認(rèn)為，高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)新方法，主要有以下幾項(xiàng)：

2.1 充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)完成學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域中同樣也有大量現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的滲入，而充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)完成學(xué)習(xí)也正是當(dāng)前高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)新方法。對(duì)于現(xiàn)代高中生而言，其父母等家庭成員組成的原生態(tài)家庭中，對(duì)于英語(yǔ)的掌握相對(duì)較少，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身又是一個(gè)學(xué)和用同步進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以在這樣的情況下，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)就可以為高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助。此外，在學(xué)校的教學(xué)中，教師的教學(xué)通常具有普遍性和廣適性，而每個(gè)學(xué)生又有不同的個(gè)性，這樣就形成了教育矛盾，而學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，則可以在一定程度上解決這一矛盾。一方面，學(xué)生可以利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如“英語(yǔ)流利說(shuō)”APP可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力彌補(bǔ)家庭教育中的短板，或者“扇貝單詞”通過(guò)新的形式幫助學(xué)生英語(yǔ)記憶等。另一方面，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)上選擇自己喜歡的教育方式，提高個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成基本的知識(shí)學(xué)習(xí)。總之，充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)完成學(xué)習(xí)，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法之一，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要幫助。

2.2 結(jié)合英語(yǔ)本身特征完成學(xué)習(xí)

除了借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)外，結(jié)合英語(yǔ)本身特征完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)新方法。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，有其自身的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到英語(yǔ)本身的特征。比如，語(yǔ)言的目的是為了交流，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增加應(yīng)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，就可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)日?；?，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到日常生活中，在不知不覺(jué)的過(guò)程中提高英語(yǔ)能力。此外，結(jié)合英語(yǔ)本身特征，也應(yīng)當(dāng)了解英語(yǔ)的應(yīng)用環(huán)境，了解英語(yǔ)國(guó)家的人文環(huán)境，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也非常有幫助。結(jié)合英語(yǔ)本身特征完成學(xué)習(xí)，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的又一個(gè)新方法。