高職院校學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題與對(duì)策探析

張殿新 ，吳 垠 ，吳忠良 ，劉 冬 ，丁兆忠 ，紀(jì)建軍 ，吳 璽

（1.滄州職業(yè)技術(shù)滄學(xué)院 061001；2．滄州市工貿(mào)學(xué)校 061001）

近年來，國(guó)家高度重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，黨中央、國(guó)務(wù)院十分關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，有責(zé)任有義務(wù)培育大批創(chuàng)新人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作貢獻(xiàn)。本文對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題與對(duì)策作初步探討。

1 高職學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

自21世紀(jì)以來，國(guó)內(nèi)許多高職院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式進(jìn)行了有益地探索和研究。一些創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但也存在著一些不容忽視的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 創(chuàng)新教育觀念較為落后

我國(guó)的基礎(chǔ)教育以應(yīng)試教育為主，許多高職學(xué)生依舊是那種被動(dòng)的接受老師知識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)新教育觀念，無法實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)踐訓(xùn)練。因此，現(xiàn)有的高職創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)多表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足。有些團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為只要有變化就是創(chuàng)新，因此，在一些現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，只做輕描淡寫的改變，根本不去思考、不去探尋為什么。還有些成員認(rèn)為小的改進(jìn)不是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一項(xiàng)大工程，需要發(fā)散思維，徹頭徹尾毫無保留的改變?？傊?，當(dāng)前的高職院校創(chuàng)新教育觀念較為落后，嚴(yán)重制約著高職學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。

1.2 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身問題

1.2.1 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建不合理

現(xiàn)階段高職創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)往往主要是因?yàn)閰⒓颖荣惢蛘呤禽o助教師科研而組建，缺少了團(tuán)隊(duì)成員的興趣愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等優(yōu)勢(shì)，必然會(huì)使創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展很難走得更高更遠(yuǎn)。而且創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)不明確，分工不細(xì)致，團(tuán)隊(duì)多以單一班級(jí)或宿舍為單位，缺少多層次、多學(xué)科之間的交叉優(yōu)勢(shì)，很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)的多元性，廣泛性以及互補(bǔ)性。

1.2.2 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)缺乏協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)成員是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的重要組成，成員間相互協(xié)調(diào)的能力是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的重要保障。有部分創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在這樣的情況，大部分團(tuán)隊(duì)成員目的性不明確，只是掛個(gè)名字，不能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提出寶貴意見。還有些成員缺乏民主意識(shí)，不擅溝通，以自我為中心，，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員間不能完成共同協(xié)作，創(chuàng)新活動(dòng)最終已失敗告終。

1.2.3 團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺少連續(xù)性

當(dāng)前，高職院校一些創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是為了比賽而臨時(shí)組建，只是片面的追求成績(jī)，而比賽后團(tuán)隊(duì)很快解散，很難實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。有的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)因缺乏創(chuàng)新項(xiàng)目基金和創(chuàng)新場(chǎng)所，創(chuàng)新活動(dòng)只能中途停滯；還有一些團(tuán)隊(duì)組隊(duì)只是一時(shí)興起，在遇到困難時(shí)臨場(chǎng)退縮，久而久之，他們創(chuàng)新的積極性也被打消的一干二凈。以上這些狀況使團(tuán)隊(duì)的持續(xù)性差，很難取得更多更好的成果。

1.3 扶持和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠健全

近年來，雖然大學(xué)生科技創(chuàng)新一直受到國(guó)家的大力支持，但對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的扶持和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠健全。一方面，政府和高校投入到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的資金、設(shè)備、場(chǎng)地相對(duì)匱乏。沒有物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展就如“紙上談兵”。另一方面，由于缺少相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，教師在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新時(shí)積極性不高，不能及時(shí)對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目提出可行性建議；另外，學(xué)校未能形成完善的獎(jiǎng)勵(lì)性政策，參與創(chuàng)新的學(xué)生只有在大賽獲獎(jiǎng)時(shí)，才能獲得一定的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。此類現(xiàn)象在各個(gè)院校中表現(xiàn)都十分明顯。

2 培育高職學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的策略與建議

針對(duì)上述存在的各種問題，有必要提出一系列的對(duì)策和建議，促進(jìn)我國(guó)高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.1 構(gòu)建創(chuàng)新教育課程體系，深化創(chuàng)新教育理念

高職院校應(yīng)將“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的“三創(chuàng)”教育理念融入人才培養(yǎng)的全過程，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，開設(shè)適合高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。學(xué)校除將“第一課堂”教授給學(xué)生外，還應(yīng)重視“第二課堂”的建設(shè)，特別是以學(xué)術(shù)性社團(tuán)為主要載體的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。第二課堂創(chuàng)新教育通過讓學(xué)生實(shí)際操作，對(duì)第一課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行拓展和應(yīng)用。這種精心設(shè)置的創(chuàng)新課程更能夠激發(fā)高職學(xué)生的興趣和熱情，這為學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好理論準(zhǔn)備。

2.2 以競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

首先，競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供了重要載體。通過舉辦與實(shí)踐相結(jié)合的競(jìng)賽活動(dòng)，能有效的開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力，還可以多種途徑多角度激發(fā)和展示高職學(xué)生巨大的創(chuàng)新能力。其次，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，為高職學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的實(shí)踐氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的開展，將高職學(xué)生從教室——宿舍“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)生活中解放出來，全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中，既豐富了高職學(xué)生的校園生活，又形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。

2.3 建立高素質(zhì)創(chuàng)新教師隊(duì)伍

高職學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的核心是指導(dǎo)教師的正確引導(dǎo)。教師是第一課堂活動(dòng)的主體，也是社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的良性發(fā)展，離不開高素質(zhì)的創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過程當(dāng)中，要充分利用校內(nèi)外師資，積極聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)技能人才、社會(huì)各界有識(shí)之士和優(yōu)秀的企業(yè)專家引導(dǎo)教學(xué)、開展靈活高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

2.4 建立完善的鼓勵(lì)、扶持與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

高職學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)在一定的管理機(jī)制下進(jìn)行，因此，建立一個(gè)有效的鼓勵(lì)、扶持與激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。首先，政府應(yīng)該制定完善創(chuàng)新政策，給予高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)扶持，為創(chuàng)新活動(dòng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，高職院校也應(yīng)出臺(tái)師生參與創(chuàng)新活動(dòng)的各項(xiàng)扶持獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)廣大師生共同參與創(chuàng)新活動(dòng)，為師生的創(chuàng)新協(xié)作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)教師一定的工作量，將其納入教師晉級(jí)及崗位考核。同時(shí)還應(yīng)設(shè)立高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，在評(píng)優(yōu)升學(xué)等政策方面加大力度。總之，完善的鼓勵(lì)、扶持和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將有效地激發(fā)教師和學(xué)生參與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的熱情，使創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展的更好。

結(jié)語

總之，創(chuàng)新的時(shí)代給我們帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要求我們高職院校積極開展創(chuàng)新教育，完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。我們只有抓住機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)，才能不斷提高創(chuàng)新能力，為我國(guó)培養(yǎng)更多的生產(chǎn)一線的創(chuàng)新型人才。