探究計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用

■吳樹華

呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一小學(xué)

前言

社會環(huán)境在不斷的變化，我國各行各業(yè)為了跟上社會的腳步，其紛紛對傳統(tǒng)的理念和體系進(jìn)行了創(chuàng)新，其中的教育部門也不例外，在社會倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時(shí)，學(xué)校展開的創(chuàng)新工作也已經(jīng)應(yīng)用到了校園中。近些年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)越來越頻繁，而把計(jì)算機(jī)教育引入教學(xué)體系中，其無疑是為教育改革提供了一個(gè)很好的平臺，但不管是知識的累積還是輔助工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用都是好處大過于壞處，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可以利用計(jì)算機(jī)來搜索資料，長期下去學(xué)生就會養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)自身的性能非常強(qiáng)，它不僅可以把聲音、文字、圖片等信息結(jié)合到一起，還能給觀看者帶來一種很好的視覺體驗(yàn)[1]。把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，其不但能夠給教學(xué)提供各式各樣的功能，甚至還能隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以及時(shí)對學(xué)生的情況進(jìn)行反饋，然后根據(jù)獲取到的信息來調(diào)整教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方法。另外，在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來展開工作時(shí)，教師主要起到引導(dǎo)作用，而學(xué)生則是整個(gè)教學(xué)體系的核心，這樣的教學(xué)模式不僅能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力，從而提升學(xué)習(xí)的積極性，讓教學(xué)效果變得更加明顯。

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)慢慢替換了傳統(tǒng)教學(xué)模式，而各大高校使用的頻率也變得越來越頻繁，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)為教師帶來了更豐富的教學(xué)資源，教學(xué)的范圍也變得越來越大；第二，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)枯燥的課堂氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單易懂，甚至可以把那些抽象的知識通過另外一種方式來表現(xiàn)，從而加深學(xué)生的印象；第三，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也讓整個(gè)教學(xué)過程變得更科學(xué)、更規(guī)范。

2、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用

2.1 有助于教師日常的教學(xué)管理

如今社會各行各業(yè)的工作都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，其中的教育行業(yè)也不例外，因此可以說計(jì)算機(jī)技術(shù)在生活中的普及非常廣泛。性能強(qiáng)、容量大、高效等都是計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，在日常的教學(xué)工作中，教師可以利用計(jì)算機(jī)來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在布置好作業(yè)之后，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)來完成，而教師也能直接進(jìn)行審閱，不但減少了教師的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也變得更靈活。另外，利用計(jì)算機(jī)來展開管理，其可以保證各方面都合理、平等，即在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也提高了教師的管理水平。

2.2 方便學(xué)生的日常學(xué)習(xí)

當(dāng)前大部分高校都已經(jīng)把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中，并且試行的效果非常明顯，甚至得到了大部分社會群眾和學(xué)生家長的好評。把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到其中，讓學(xué)習(xí)不再受到地點(diǎn)、時(shí)間、空間的影響，即學(xué)生隨時(shí)隨地都能展開學(xué)習(xí)，如遇到不會解決的難題，他們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索資料，從而減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣[2]。另外，教師和家長之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行溝通，學(xué)生在完成教師布置的家庭作業(yè)之后便能直接發(fā)送給教師，而教師可以根據(jù)情況在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，當(dāng)然也能利用課余時(shí)間給學(xué)生傳送一些習(xí)題，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的好習(xí)慣。我們都知道互聯(lián)網(wǎng)上的資源信息非常豐富，學(xué)生在搜索資料時(shí)可能會發(fā)現(xiàn)不同的答案，這時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通討論，不但豐富了學(xué)生自身對知識的理解，同時(shí)也提升了課堂的質(zhì)量和效果。

2.3 在豐富教學(xué)資源的同時(shí)節(jié)約教育資本

把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教育中，其不但給教師帶來了各式各樣的教學(xué)方法，同時(shí)還可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來展開多媒體教學(xué)，即可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上搜索視頻、資料、圖片等給學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣的教學(xué)模式不僅改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，也讓整個(gè)教學(xué)過程變得更直觀，學(xué)生掌握知識的能力自然也會有所提升。另外，任課老師可以通過PPT來進(jìn)行幻燈片演示，即把教材上的內(nèi)容都轉(zhuǎn)變成為電子稿的形式，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們把注意力都集中到教學(xué)內(nèi)容上。在平時(shí)的考試中教師也可以通過計(jì)算機(jī)來完成，目的是為了減少紙張的浪費(fèi)，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的關(guān)注度，減少教育成本的投入。

3、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的管理開發(fā)應(yīng)用

3.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理應(yīng)用

我們都知道教學(xué)的質(zhì)量和效果是非常重要的，而教師為了提升整體的教學(xué)質(zhì)量，其可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來展開教學(xué)管理工作，這樣可以很大程度的提升管理效果[3]。通常情況下，教學(xué)管理可以分為兩個(gè)部分，即學(xué)生日常學(xué)習(xí)的了解和監(jiān)控，學(xué)生的成績監(jiān)測和日常行為管理，隨著技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)也逐漸形成了學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其不僅減少了教師的工作壓力，而且還提升了教師的教學(xué)水平，讓他們能有更多的時(shí)間應(yīng)用到教學(xué)中。

3.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育的遠(yuǎn)程開發(fā)應(yīng)用

隨著我國推出的教育方針，讓教育行業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了很大的改變，而社會群眾也越來越重視教育這一話題，而利用計(jì)算機(jī)來展開教學(xué)的新型模式，即通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，這自然也成為了教育界所關(guān)注的焦點(diǎn)。從遠(yuǎn)程教學(xué)的角度來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以把聲音、圖片等內(nèi)容完美的呈現(xiàn)出來給學(xué)生觀看，而學(xué)生則可以通過計(jì)算機(jī)來查詢自己所需要的信息。這樣的教學(xué)模式不但讓學(xué)習(xí)變得更靈活，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識量，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4、計(jì)算機(jī)教育中出現(xiàn)的問題及解決途徑

當(dāng)前，我國各地的中小學(xué)課程里都設(shè)置有計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，但真正重視計(jì)算機(jī)教育的學(xué)校則非常少，大部分學(xué)校只是開設(shè)有這一門課程，由于相關(guān)人員的不夠重視所以也沒有把該課程當(dāng)作重點(diǎn)來輔導(dǎo)學(xué)生。在初中、小學(xué)階段開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程，其教學(xué)的內(nèi)容也都是計(jì)算機(jī)的基本操作，對于那些比較復(fù)雜的知識并沒有展開詳細(xì)的講解，而對學(xué)生的要求也只是要他們掌握基本的操作罷了，導(dǎo)致大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)變成了學(xué)生娛樂的場所，這也直接反映出對計(jì)算機(jī)教育的重視度不夠。

另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)并不只是一個(gè)輔助工具，而教師則可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來展開相關(guān)的教學(xué)工作，即把計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)合到學(xué)生的課堂教學(xué)中，這樣才能發(fā)揮出計(jì)算機(jī)自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生變得自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段我國計(jì)算機(jī)教育體系較完善的還是高等教育范圍，由于受到了經(jīng)濟(jì)條件的影響，中小學(xué)并沒有真正的展開計(jì)算機(jī)教育，所以教學(xué)效果并不是很大[4]。

4.1 改變教師對計(jì)算機(jī)教育的看法和理念

教師要把計(jì)算機(jī)技術(shù)真真正正的融入到各學(xué)科的教學(xué)方案中，然后利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然也可以利用計(jì)算機(jī)來搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，目的是為了讓他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.2 提升學(xué)生對于計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)知

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，其應(yīng)該要把學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)上，要激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和激情，這樣才能通過計(jì)算機(jī)來獲取到更多豐富的知識。我們都知道計(jì)算機(jī)自身擁有大容量、快捷等特點(diǎn)，而學(xué)生則可以利用這些優(yōu)勢來鞏固各學(xué)科的知識，從而提升各學(xué)科的成績提升自身的綜合素質(zhì)。

4.3 應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極不斷的創(chuàng)新

教師自身不僅要掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的相關(guān)知識，其學(xué)生自身也應(yīng)該要了解。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)該要根據(jù)變化來調(diào)整教學(xué)模式和方案，并且要不斷的完善教學(xué)體系，這樣才能跟上社會發(fā)展的腳步，滿足企業(yè)對于人才的需求[5]。

5、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用中的展望

5.1 開拓進(jìn)取，積極創(chuàng)新

展開教育的目的就是為了讓學(xué)生能收獲知識，讓他們都成為對這個(gè)社會有幫助、有用的人才。因此，相關(guān)人員不但要把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教育當(dāng)中，其還應(yīng)該不斷的研發(fā)出更多的新型技術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)建出那些容易被學(xué)生所接受和使用的軟件，這樣才能提高學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)水平，培養(yǎng)出更多符合社會需求的技術(shù)型人才，為我國社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

5.2 規(guī)范教師對計(jì)算機(jī)教育的實(shí)用

教師在整個(gè)體系里主要擔(dān)任的是引導(dǎo)者的角色，即在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)，對于學(xué)生提出的問題一定要及時(shí)的解答，這樣才能讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)教學(xué)為主體的教育模式。其次，教師也可以通過計(jì)算機(jī)教學(xué)來擴(kuò)展學(xué)生的知識面，如搜集一些資料等，目的是為了讓學(xué)生能更靈活的使用教學(xué)資源。

5.3 提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)知

從當(dāng)前的情況來看，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為我國未來發(fā)展的一個(gè)方向，但事物都有好的一面和壞的一面，所以這還需要學(xué)生自己去進(jìn)行辨別，即在教師、家長的引導(dǎo)下能樹立一個(gè)正確的認(rèn)知[6]。另外，學(xué)生自身一定要掌握計(jì)算機(jī)教育的核心，這樣才能合理、規(guī)范的使用計(jì)算機(jī)，通過它來擴(kuò)展自己的知識面、提升自己的見識，滿足教師對教學(xué)的需求，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)論

綜上所述，盡管我國教育體系改革已經(jīng)持續(xù)了很長一段時(shí)間，但制度本身就一直存在非常多的問題和漏洞，而這些問題也直接影響著我國教育行業(yè)的發(fā)展，所以相關(guān)人員一定要針對問題來解決。計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)階段的影響力還是非常大的，加強(qiáng)推廣計(jì)算機(jī)教育也逐漸成為教育改革的重點(diǎn)，甚至也已經(jīng)得到了很多人的關(guān)注，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入也讓我國教育行業(yè)發(fā)生了很大的改變，也相信計(jì)算機(jī)教育可以帶給我們更意想不到的突破。其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及也給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，這就要求相關(guān)人員不但要把技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教育中，而且還要發(fā)揮出計(jì)算機(jī)自身的特色，要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，從而促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧唯威.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014(05)：241-242.

[2] 胡成娟.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程 ,2011(11)：180.

[3] 雷巧娟.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào) ,2015(13)：114,178.

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[5] 李東松.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)呼喚高等教育的進(jìn)一步改革［C］//“青年科學(xué)家創(chuàng)新與社會條件支持系統(tǒng)”課題研究論文集，2006（07）：75-79.

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