新時期高校音樂理論課滲透教學(xué)模式

李超

【摘 要】我國高校教育多年來的發(fā)展是一個循序漸進的過程。其中，音樂作為高校一個非常重要的課程，被許多老師重視。如何在音樂課中加入新時期的教學(xué)題材以及在課堂中滲透音樂理論的教學(xué)模式是當(dāng)前高校的熱點討論話題?；诟咝＝逃l(fā)展的探索與研究，我們教師必須從實際的角度出發(fā)，根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗制定有效的音樂教學(xué)計劃，構(gòu)造適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的音樂感知課堂。接下來本人就高校音樂課的教學(xué)理念，對如何在課堂中滲透教學(xué)模式和對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)策略做一些總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂；教學(xué)模式；方法；理論

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0176-01

隨著時代的發(fā)展和教育水平的提升，關(guān)于高校音樂課堂的教學(xué)策略探討從來沒有停止過。特別是上個世紀八十年代以來，音樂作為高校人才培養(yǎng)策略中一門重點科目，隨著我國高校教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸受到教師的重視。只有重視這些文化科目的教學(xué)，才能不斷提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于音樂的感知技巧，讓他們能更好地應(yīng)對緊張刺激的學(xué)習(xí)生活，對自己充滿信心，笑著迎接新時期的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

一、注重音樂課堂的教學(xué)理念，滲透音樂核心思想

最新的高校教學(xué)大綱明確指出，隨著我國高校的辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓展，音樂課堂已經(jīng)逐漸融合了時代的元素和形式，形成了科學(xué)的、全面的、水平較高的高校辦學(xué)系統(tǒng)。我們教師要抓住學(xué)生的身心健康發(fā)展特點，注重音樂課堂的教學(xué)理念，在課堂中逐漸滲透音樂核心思想，這樣才有利于當(dāng)前高校教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的相互融合和銜接，讓學(xué)生體會到時代音樂的獨特魅力和聽覺感受。

教師要有效利用當(dāng)前高校音樂教學(xué)的深化改革，讓學(xué)生樹立堅定的學(xué)習(xí)目標和方向，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識和思維能力，讓他們發(fā)展得更好。其中，滲透音樂核心思想的主要目的就是為培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才做準備，讓學(xué)生找到適合自己的奮斗方向，從音樂上尋找靈魂和快感，內(nèi)心感悟能力得到一個充分的鍛煉。

二、強化音樂課堂的教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)效率

在以往的音樂理論教學(xué)過程中，教師主要依據(jù)傳統(tǒng)的講課形式和引導(dǎo)模式，在課堂上對知識進行灌輸，讓學(xué)生跟隨教師的角度和思想去學(xué)習(xí)、去研究。而這種教學(xué)模式往往會阻礙學(xué)生的思想空間，學(xué)生在下面被動地對知識進行接收，久而久之，就喪失了學(xué)習(xí)的動力，不利于激發(fā)學(xué)生對音樂理論學(xué)習(xí)的積極性。對于這些現(xiàn)象，教師一定要制定出有效的計劃和方案進行改進，抓住學(xué)生思維和想象力最活躍的階段，為高校音樂的教育提供全新的教學(xué)平臺，把滲透流行元素的音樂課堂化作一種教學(xué)體驗，真正的提高音樂教學(xué)效率。

如果教師在高校音樂課堂中不斷融合新時期的流行元素，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)就能形成習(xí)慣性的接受，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和感官動力，充分激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主觀能動性。此外，滲透了流行元素的課堂能使學(xué)生增添對音樂理論學(xué)習(xí)的興趣，自覺感受音樂課堂的奧妙與奇幻，提高自身對音樂元素的感悟和理解。有效的音樂課堂能促進學(xué)生的聽覺感受、內(nèi)心感悟和視聽說等各方面的綜合能力提升，所以我們教師一定要以身作則為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂課堂，并通過各種文化活動來促進師生之間的合作、增強課堂中音樂的表現(xiàn)力和感染力，讓學(xué)生學(xué)會從各種音樂元素中發(fā)掘自己喜愛的形式，不斷提高和發(fā)展。

三、豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，保證音樂教學(xué)效果

在滲透了時代元素的音樂課堂上，學(xué)生的思想和身心全由他們自己控制，所以他們的主體地位得到了凸顯。這樣的教學(xué)方法能營造一個良好的音樂教學(xué)氛圍，強化了教師與學(xué)生之間的交流與溝通，讓學(xué)生伴隨著強烈的情緒高漲而主動接受不同的音樂形式，全方面地提高和發(fā)展。此外，在引導(dǎo)學(xué)生對于音樂感知力的同時，對于團隊合作能力的訓(xùn)練也是非常重要的一個過程。組織課堂活動讓學(xué)生進行小組合作、合唱等是當(dāng)前高校音樂理論課堂實踐教學(xué)中的重要策略。通過不斷的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能擴展學(xué)生的音樂天賦，讓學(xué)生自然而然地融入到課堂的氛圍中，幫助他們樹立正確的審美觀和藝術(shù)觀，欣賞流行音樂的同時訓(xùn)練自身的各方面能力。

為了激發(fā)學(xué)生對于音樂的渴望和熱情，我們教師要讓探究性的教學(xué)模式在音樂理論課堂中發(fā)揮實際性的應(yīng)用。比如經(jīng)常給學(xué)生播放一些靈動性的綜藝視頻，讓他們找到適合自己學(xué)習(xí)的音樂元素，更加的熱愛音樂、熱愛生活?！杜枷窬毩?xí)生》、《創(chuàng)造101》、《我是歌手》等都是當(dāng)下潮流的熱門綜藝，其中包含了許多流行的音樂元素和時代特征，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處最活躍、最靈動的思維，讓他們身臨其境的享受音樂，感受藝術(shù)帶來的無窮魅力。

總而言之，隨著教育制度的不斷斷深化改革，當(dāng)前的高校音樂課堂取得了令人欣慰的成就。我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者和傾聽者，必須重視當(dāng)前的高校教育模式，注重音樂課堂的教學(xué)理念，讓課堂全體都能滲透音樂核心思想。在強化音樂課堂的教學(xué)模式的過程中，要把音樂的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，把傳統(tǒng)的呆板課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生們喜聞樂見的課堂形式，結(jié)合有效的音樂教學(xué)方法。只有師生有效的配合，才能豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，保證音樂課堂的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]徐文軍.關(guān)于音樂理論融入高校課堂的幾點反思[J].戲劇之家，2015，（1）：12-15.

[2]劉沁芳.高校音樂教學(xué)的策略和教學(xué)模式[J].時代教育報刊，2018，（5）：45-48.