3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)在動畫教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳艷

【摘 要】近年來，社會經(jīng)濟得到很大提升，隨著人們生活質(zhì)量的提升，他們對于精神文化的需求變得更大，這也推動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動畫產(chǎn)業(yè)這樣良好的發(fā)展前景，讓很多高校都紛紛開設(shè)有關(guān)專業(yè)，其對現(xiàn)在的年輕人有著很大的吸引力，已經(jīng)有不少年輕人投身這個行業(yè)中。不過，我國目前的動畫教學(xué)因為受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不少方面并不適合現(xiàn)在的動畫產(chǎn)業(yè)。要想提升動畫教學(xué)的效果，可以將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)有效的運用其中。3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)將會給教學(xué)帶來虛實結(jié)合的環(huán)境，學(xué)生可以得到身臨其境的真實體驗。要想將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)有效的運用在現(xiàn)代動畫教學(xué)中，就需要對自身的教學(xué)觀念以及方法進行更新，深入的對相關(guān)教學(xué)資源展開挖掘，對教學(xué)方式展開完善，促進3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學(xué)方式、教學(xué)資源的有機結(jié)合，從而大大提升動畫教學(xué)的質(zhì)量。本文對3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)在動畫教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，并提出相關(guān)解決策略。

【關(guān)鍵詞】3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)；動畫教學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0159-02

現(xiàn)階段我國的動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)得到了很大的提升，某些動畫作品取得了優(yōu)異的成績。不過隨著市場對動漫要求越來越高，動畫教育中存在的不足也不斷暴露。將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用在現(xiàn)在的動畫教學(xué)當(dāng)中就可以很好的解決這些問題。所謂的3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)其實就是結(jié)合了仿真、多媒體等多種技術(shù)優(yōu)點所形成的一種綜合技術(shù)。通過3D技術(shù)等可以制造出非常真實的虛擬環(huán)境，而使用者則需要佩戴相關(guān)設(shè)備，就能夠得到真實生動的體驗。將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用在動畫教學(xué)當(dāng)中，能夠增強學(xué)生的親身體驗，不僅如此，學(xué)生對于動畫專業(yè)的知識的理解也會更加直觀深刻。3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以打破時空帶來的限制，讓動畫教學(xué)課堂變得更加真實生活。我國對3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中運用的時間比較晚，還在不斷的摸索，不過其發(fā)展勢頭十分迅猛，現(xiàn)已不斷投入到教育領(lǐng)域中。

一、現(xiàn)階段動畫教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前不少學(xué)校對動畫教學(xué)還缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，教育的成敗與培養(yǎng)目標(biāo)有著很大的關(guān)系。若是培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，那么學(xué)校的動畫教學(xué)將會和社會的實際需要脫節(jié)。很多學(xué)校并沒有去深入的調(diào)查，現(xiàn)如今動畫產(chǎn)業(yè)欠缺的是哪部分人才，以及什么樣的動畫會受到市場的歡迎等等，正是因為這些原因，導(dǎo)致了動畫教學(xué)質(zhì)量和效率的下降。[1]不僅如此，動畫課程的教學(xué)方式還是過去的一套，老師占據(jù)了主導(dǎo)地位，教師雖然在課堂上將課程講的非常深入細致，但學(xué)生也缺少了自我思考的空間，這樣實際工作就會出現(xiàn)很多不足。除此之外，不少學(xué)校缺乏高素質(zhì)動畫教師。因為我國開設(shè)動畫專業(yè)的時間并不長，也由此導(dǎo)致各大學(xué)校相關(guān)的教師資源匱乏，高素質(zhì)動畫教師比較少的情況。教師個人的專業(yè)素質(zhì)和能力對于學(xué)生的影響很大，也正因此，學(xué)生的專業(yè)能力難以得到有效提升。

二、3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用在動畫教學(xué)上的優(yōu)勢

3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以將學(xué)校打造成為智慧校園。3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)對于動畫教育的革新有著很大的促進作用，動畫教學(xué)和科研也有了新的工具。在3D課程啟動之后，大量的3D工具被大量運用在動畫教學(xué)當(dāng)中。[2]通過3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以創(chuàng)造出虛擬的環(huán)境，比如虛擬圖書館等，這樣就可以讓學(xué)生打破時間空間的限制，得到身臨其境的體驗。不僅如此，3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以提升學(xué)生的想象和學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓動畫學(xué)習(xí)變得更加深入和廣闊。

通過3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以建立出具有真實感的情景，學(xué)生會對此感興趣，并積極自主的參與其中，從而得到深入而廣闊的學(xué)習(xí)體驗，他們對于動畫相關(guān)的專業(yè)知識也會有更直觀的理解和深刻的印象，如此便能大大提升學(xué)習(xí)效率[3]。3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建出來的學(xué)習(xí)情境可以讓原本抽象的知識變得具體，而情境會增強對動畫學(xué)習(xí)的沉浸性，學(xué)生的注意力也能夠因此長時間的集中起來，不僅學(xué)習(xí)樂趣增多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加廣泛。還有就是對于動畫這種實踐性比較強專業(yè)，3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以帶來十分逼真的感受，學(xué)生可以完全投入其中，讓自己的大腦和身體都充分參與到學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。

三、3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)在動畫教學(xué)中的應(yīng)用

（一）拓展動畫課程。如今，數(shù)字動畫技術(shù)得到了很大的提升，這也讓過去的動畫教材以及教學(xué)方法無法適應(yīng)用現(xiàn)如今的動畫教學(xué)需要。由此可知，如今的動畫課程十分需要進行有效擴充。一方面將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用在動畫教學(xué)中，可以讓動畫課程突破動畫教材本身的范疇，讓相關(guān)領(lǐng)域的知識融入其中，使得動畫教學(xué)內(nèi)容得以拓寬。[4]另一方面，還需要對動畫技術(shù)、新知識的加入給予重視，讓現(xiàn)在的動畫課程充分吸收最新的研究成果，比如表情捕捉以及特效等。如此便能讓動畫課程的內(nèi)容與時俱進，且十分完整。

3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以全面立體的將資源展現(xiàn)出來，這不同于過去的紙質(zhì)資源，其主要部分便是網(wǎng)絡(luò)和虛擬資源。其中包括各種視頻教程以及案例等等，豐富多樣的資源可以讓動畫教學(xué)展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等。

（二）學(xué)生通過3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以展開有效的知識學(xué)習(xí)。通過3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生能夠全面的展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。具體來說，通過3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以將現(xiàn)實中很難看見事物的變化身臨其境的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以接觸到逼真的學(xué)習(xí)材料，這樣學(xué)生對于相關(guān)重難點知識的理解也會更加深入，對這些知識的印象也會非常深刻[5]。比如在對犀牛這種動物的動作特點進行學(xué)習(xí)的時候，因為現(xiàn)實中學(xué)生很難親身和這種動物接觸，這也導(dǎo)致對犀牛動作特點的觀察非常困難。而通過3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以很好的解決這個問題，學(xué)生甚至可以深入的了解這些動物的生活和它們的身體結(jié)構(gòu)，這也學(xué)生自然可以完成相關(guān)學(xué)習(xí)。

（三）加強了動畫教學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。在動畫教學(xué)當(dāng)中，實踐教學(xué)是非常關(guān)鍵的組成部分，而將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用其中可以大大加強實踐教學(xué)的效率。教師可以通過3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)制造出需要的虛擬實驗室，在如此逼真生動的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，學(xué)生也能很方便觀察到各種實驗手法，如此學(xué)生就會對相關(guān)知識產(chǎn)生深刻的印象，理解也會更為深入，從而大大提升動畫教學(xué)的質(zhì)量。利用3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)課余建立出虛擬的實驗室，不僅如此，學(xué)生還可以進行在線參與和互動。不過因為成本問題，需要對3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行簡化，這樣學(xué)生就可以單憑鼠標(biāo)進行操作。

四、結(jié)語

總而言之，根據(jù)上文論述可以得知，有效的將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用在現(xiàn)在的動畫教學(xué)當(dāng)中，可以動畫教學(xué)變得更加高效。3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種綜合性很強的技術(shù)，其涉及學(xué)科領(lǐng)域非常復(fù)雜廣泛。不過可以明確一點，3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)有著很大的發(fā)展?jié)摿?，其將來的前景也是值得期待的。?D虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用在教育方面，因為3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)其系統(tǒng)本身的特點，可以制造出虛實結(jié)合的場景，因此非常適用于那些強調(diào)實踐性的課程，而動畫課程便是如此。動畫教學(xué)是十分注重實踐性的，將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用其中，可以彌補實踐體驗的缺乏。在這種技術(shù)下，學(xué)生能夠得到身臨其境的體驗，對于專業(yè)知識的理解也會更加直觀深入。不僅如此，對比過去的教學(xué)方式，3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效的引導(dǎo)學(xué)生展開由淺入深的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今的3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)教學(xué)運用雖然還存在一些問題，比如相對復(fù)雜的環(huán)境中，圖像的實時性不夠。不過可以預(yù)見，隨著科技的進步，3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)的提升，其在教育領(lǐng)域必然會得到更加廣泛的運用。

參考文獻：

[1]藍永康.3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于高職商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（03）：157-158.

[2]劉紅兵，郭輝.基于電子3D虛擬現(xiàn)實的翻轉(zhuǎn)課堂遠程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2017，40（22）：51-53.

[3]張思忠，溫炳輝.3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江科技信息，2017，（02）：182.

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[5]陳俐燕，王備戰(zhàn).3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)在動畫教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].未來與發(fā)展，2013，34（10）：87-89.