強化引導(dǎo)，提升學(xué)生閱讀能力

劉現(xiàn)剛

摘 要：小學(xué)階段是提升學(xué)生閱讀能力進而提升他們學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，在這一階段，我們應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。與此同時，還要讓他們掌握必要的閱讀方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；興趣；習(xí)慣；方法

要學(xué)好語文，離不開閱讀。但從實踐來看，很多教師對此重視不夠。所以，我們要加強語文閱讀的教學(xué)。那么，對于小學(xué)語文來說，我們該如何去做好這方面的工作呢？

一、培養(yǎng)興趣，抓住關(guān)鍵

對于小學(xué)生而言，他們大多數(shù)還不能夠展開自主性的學(xué)習(xí)，主要還是依靠教師或家長的引導(dǎo)來進行。具體到閱讀教學(xué)，亦是如此。教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以把閱讀不當一回事，除了語文學(xué)科本身的特點因素讓學(xué)生對此不夠重視之外，就是很多學(xué)生感覺語文學(xué)習(xí)沒意思，課文閱讀沒趣味。照這樣的心態(tài)去做事情，特別是動腦筋的事情，學(xué)生怎么能夠自覺去做、主動去做呢！所以，讓學(xué)生感覺閱讀也像玩游戲那樣有趣味，可以說是我們能夠讓學(xué)生主動去閱讀的關(guān)鍵之所在。

一般說來，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，越早越好。對于小學(xué)這一學(xué)段來說，從小學(xué)一年級開始，我們就可以有系統(tǒng)地開展閱讀教學(xué)。《日月明》第一課時教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者就從課文的題目入手，結(jié)合課文題目中的“明”字的寫法和意義設(shè)計有意思的問題。以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，筆者鼓勵學(xué)生跟著拼音試著把課文通讀一遍，看誰讀得認真、讀得投入、讀得速度較快而且準確率較高。這樣的閱讀要求，一方面大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性；另一方面，又規(guī)范了閱讀的一些基本要求，有利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從他們個個投入的樣子上，你就能看出這樣的做法是非常成功的。

在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者又要求學(xué)生選擇自己所喜歡的方式進行閱讀。然后，同桌之間，互相讀著聽、聽后評。特別是，當有的學(xué)生用較為搞笑的方式去朗讀，這就引發(fā)了其他同學(xué)歡快的笑聲。在這樣的閱讀中，學(xué)生無拘無束，盡情地享受著他們的時空。而在課堂即將結(jié)束時，筆者又告訴學(xué)生漢字非常有意思，看誰回家能夠主動拿起小書，認識更多的字。這樣也可以激發(fā)學(xué)生閱讀的主動性。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，強化自主

要想讓學(xué)生保持短暫的學(xué)習(xí)興趣、閱讀興趣，這個不是什么難事。但閱讀學(xué)習(xí)畢竟是需要花費太多的時間和太多的精力的，所以，想讓學(xué)生保持長時間的閱讀興趣，這對于我們廣大教師來說，無疑是一種非常大的挑戰(zhàn)。所以，從這個方面來說，對于閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是必須的，但這只是一個層面。而要想讓學(xué)生對閱讀保持持久的動力，我們就很有必要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

對于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦得以養(yǎng)成，這對于他們今后的成長和發(fā)展意義重大。而具體到良好的閱讀習(xí)慣，它在豐富學(xué)生的經(jīng)歷，拓展學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的素養(yǎng)等等方面，作用可以說是非常明顯的也是非常直接的。那么，在平時的閱讀教學(xué)當中，我們該培養(yǎng)哪些良好的閱讀習(xí)慣呢？筆者認為，就當前多數(shù)學(xué)生身上存在的問題而言，培養(yǎng)他們邊讀邊思，學(xué)會做摘抄的習(xí)慣就顯得非常重要和迫切。

《快樂的節(jié)日》是一首詩歌，它通過孩子們的視角來歌唱的是孩子們的世界。具體教學(xué)的時候，筆者就引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，展開他們豐富的想象。在閱讀要求上，筆者要求學(xué)生邊讀邊提出問題。當然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生而言，讓他們提出什么高質(zhì)量的問題，是不現(xiàn)實的。這里筆者要強調(diào)的是，我們可以從一些詩句或者詞語入手，引導(dǎo)他們發(fā)問，比如學(xué)習(xí)第一節(jié)，就可以讓他們抓住“像春天”等詞語，來引導(dǎo)他們展開思考。課堂最后環(huán)節(jié)，筆者又讓他們在摘抄本上寫下自己最喜歡的詩句。這樣長時間的堅持，很多學(xué)生的摘抄已經(jīng)很厚很厚了。相信，這對于他們而言，以后定會是一種難得的財富。

三、培養(yǎng)能力，做到會讀

對于閱讀而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，固然重要。但是，如果學(xué)生不能夠掌握一定的閱讀方法和技巧，這不僅會影響他們的閱讀，還會影響到他們對良好的閱讀行為甚至是習(xí)慣的堅持。所以說，我們在閱讀教學(xué)中，還要教給學(xué)生更多和更為實用的閱讀方法和閱讀技巧。為此，我們可以在課堂上重點訓(xùn)練學(xué)生進行精讀和略讀。

對于精讀的訓(xùn)練，首先，選取好訓(xùn)練的載體可以說是第一位的?，F(xiàn)在學(xué)生手頭所持的教材，特別是統(tǒng)一的部編教材中，多數(shù)選的是一些名家的作品。這些作品都是作者心血的結(jié)晶，都能從宏觀和微觀上折射他們所處的時代，具有極強的現(xiàn)實意義。所以，學(xué)習(xí)這些名篇的時候，教師要多在“導(dǎo)”字上下功夫，而盡量做到少講。這樣就可以節(jié)省更多的時間以讓學(xué)生自己去品味、去悟情。

對于一些一般化的文章，我們也要靈活機動地給處理好。這樣的文章，從閱讀要求上，要低于那些名篇美文。但是，這些文章也是作者某種心境和人生境遇的寫照或反映，從一定角度上來說，這樣的文章更貼合我們生活的實際。所以，對這樣的文章，我們要求學(xué)生進行略讀，能夠大體知道其意即可。當然，對于教師而言，必要時也可以給予學(xué)生引導(dǎo)，特別是在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和自主感悟上。

綜上所述，要提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，就要讓學(xué)生廣泛閱讀。而要做到這一點，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生這些方面的最佳時期。為此，作為小學(xué)語文教師，一定要重視閱讀教學(xué)，給學(xué)生必要的引導(dǎo)，讓他們既想讀又會讀。

參考文獻：

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