淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

劉建中

摘 要：在各地區(qū)素質(zhì)教育的推進速度不斷加快，在各個學(xué)校中都加大了對學(xué)生能力的培養(yǎng)力度，同時對創(chuàng)新授課模式越來越重視。小學(xué)生的年齡太小，使得課堂氣氛很難把控。小學(xué)科學(xué)對小學(xué)生而言屬于一門抽象性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中很多知識點都很難理解，所以老師在教學(xué)過程中，想要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要對授課的方式進行改變優(yōu)化，在教學(xué)過程中增加互動的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中融入教育游戲的方式進行更有效果的教學(xué)是今后一段時間需要研究的方向。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)科學(xué)；應(yīng)用

在對小學(xué)生進行小學(xué)科學(xué)的講授過程中，應(yīng)該同實際生活結(jié)合在一起，通過游戲教學(xué)的方式，通過游戲來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣能夠幫助科學(xué)課堂充滿樂趣，幫助學(xué)生將創(chuàng)新精神和勇于實踐的能力培養(yǎng)和提升上來。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在上課之前老師應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，在游戲的方式和內(nèi)容上要合理選擇，這樣有助于科學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量上升到一個更好的檔次，打造出優(yōu)質(zhì)的課堂，將游戲?qū)φn堂的積極作用最大可能地發(fā)揮出來。在課堂上利用游戲完成教學(xué)任務(wù)不是任憑孩子們盡情地玩耍，需要老師在課前做好準(zhǔn)備工作，在上課的過程中起到監(jiān)督和管理的作用，以認(rèn)真的態(tài)度對待教育游戲，在游戲中將科學(xué)知識傳授給學(xué)生。首先，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇對應(yīng)的游戲。老師在備課時先要將教學(xué)目標(biāo)清晰地記在心里，接著通過對班級學(xué)生的觀察，選擇適合的游戲開展。例如，我們在三年級上冊《科學(xué)是什么》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，對肥皂進行細致的觀察是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過這個方式對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力進行培養(yǎng)。在這堂課中，老師可以將班級學(xué)生分成幾個小組，使小組之間在觀察現(xiàn)象的過程中展開競賽，看哪個小組的動手能力和觀察能力最強，在這種帶有競爭游戲的幫助下，能夠使得學(xué)生的觀察能力以及動手能力都有所進步，提高學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科的興趣。在分組進行探索觀察之后，老師可以通過提問的方式對小組所進行的操作和觀察進行了解，小組將結(jié)果匯集在一起，派一個代表進行發(fā)言，通過學(xué)生的具體回答，對各小組的回答情況進行打分，回答正確能夠獲得加分，評選出得分最高的小組之后，給予一定的獎勵。還有一個環(huán)節(jié)很重要，在上課之前一定要將上課所需要的道具準(zhǔn)備好，例如：《科學(xué)是什么》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們要提前準(zhǔn)備好肥皂泡等教學(xué)所需要的工具，以便開展我們的教學(xué)工作。

二、游戲教學(xué)要有目的性、創(chuàng)新性、參與性

在教學(xué)中對游戲的目的性要明確，按照教學(xué)大綱的要求對學(xué)生應(yīng)該掌握的知識有清晰的認(rèn)識，游戲教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而不能代替所要教授的知識而成為課堂的主體。例如：我們在三年級下冊《今天天氣怎么樣》這一課的學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)這一課的目標(biāo)是對天氣的變化和表現(xiàn)出的現(xiàn)象有一個全面的了解。所以對于所要進行的游戲要設(shè)計很多有意思的環(huán)節(jié)，這能夠活躍課堂的氣氛，同時還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科的積極性。其次，對游戲要進行一定的創(chuàng)新，選擇一些有新意的游戲方式，幫助學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)一直保持一種新鮮的感覺，在這個科目的教學(xué)過程中能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時有利于老師開展工作。最后，在進行游戲教學(xué)的過程中需要對游戲的參與性有所注重。

為了將學(xué)生的探索能力與實踐能力提升上來，要求老師在教學(xué)的過程中依托教材，對思維進行創(chuàng)新。在游戲的幫助下幫助小學(xué)生提升實踐和探索的能力，這種方式能夠使學(xué)生主動進行科學(xué)的探究，充滿熱情和樂趣。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，將會為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將日常生活同課本知識綜合起來，加大對學(xué)習(xí)方法的鍛煉和培養(yǎng)，這就要求老師在使用教材的過程中按照教材的規(guī)定進行教學(xué)，但是不能夠完全依賴教材，應(yīng)該給孩子們提供一個能夠想象的空間，對學(xué)生的思維能力進行鍛煉。如，在學(xué)習(xí)三年級下冊“使沉在水里的物體浮起來”時，桌上擺放兩盆液體，拿出兩個馬鈴薯分別放在兩個盆里，發(fā)現(xiàn)一個馬鈴薯沉底，另一個馬鈴薯浮了起來，交換之后仍然是這個現(xiàn)象。這時學(xué)生意識到馬鈴薯沒有問題，主要的不同是液體，接著通過酒精燈加熱的方式驗證鹽水的存在。在這個活動中，學(xué)生對于鹽水的密度和提煉鹽的方法都有了進一步的認(rèn)識，幫助學(xué)生對科學(xué)知識有一個高度的學(xué)習(xí)熱情，積極地同實踐結(jié)合起來。

綜上所述，在進行科學(xué)教學(xué)的過程中，采用游戲教學(xué)是一門藝術(shù)，在這種方式的幫助下能夠?qū)⒈緛硖貏e乏味的科學(xué)變成一個形象生動的學(xué)科，使得學(xué)生能夠積極主動地參加進來。想要將學(xué)生對于科學(xué)這一學(xué)科的興趣和教學(xué)效率提升上來，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行優(yōu)化，在教學(xué)游戲的設(shè)計上花費更多的時間和精力，在科學(xué)教學(xué)的過程中將游戲更好地運用在其中。

參考文獻：

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