提高初中物理課堂教學(xué)效率的策略

王迎科

摘 要：初中物理是初中教學(xué)課程體系中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；策略

隨著新課改的有效推行，初中物理的課堂教學(xué)效率已經(jīng)有了明顯的提高，但是在物理教學(xué)中仍然有許多問題制約著教學(xué)效率的進(jìn)一步提高，如師生關(guān)系不夠和諧、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視等，需要教師采取有效的策略進(jìn)行解決。本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)解決這些問題的對(duì)策進(jìn)行探討。

一、提高物理課堂教學(xué)效率，和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

教師和學(xué)生都是課堂的參與者，教師扮演著答疑解惑的角色，學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體，因此，在課堂上處理好兩者的關(guān)系就顯得尤為重要，而良好的師生關(guān)系有助于課上教學(xué)中的順暢溝通，也有助于課堂教學(xué)效率的提升。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師首先要擺正自己的位置，明白自己在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)氖谴鹨山饣蟮慕巧皇且粋€(gè)管理者，要理解并充分尊重學(xué)生在物理課堂上的主體地位，將課堂交給學(xué)生，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與性；其次，教師要和學(xué)生做朋友，放下自己高高在上的姿態(tài)，多和學(xué)生溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，積極幫助他們尋找解決問題的方法，在課堂上不用批評(píng)的語句去訓(xùn)斥學(xué)生，而應(yīng)采用合適的方法進(jìn)行心平氣和的勸導(dǎo)，努力使學(xué)生的自信心不受到打擊，從而促使他們將主要的精力用在物理課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上；最后，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)和幫扶策略，使每一個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到提高，都能感受到教師帶來的溫暖?？傊?，和諧的師生關(guān)系是提高物理課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，一個(gè)和諧的師生關(guān)系會(huì)使課堂教學(xué)效率得到極大的提升。

例如，在學(xué)習(xí)力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者已經(jīng)就彈力和重力的概念進(jìn)行了多次的講解，但是有的同學(xué)還是分不清二者之間的關(guān)系，筆者這時(shí)候并沒有向?qū)W生發(fā)脾氣，而是利用多媒體分步驟地向?qū)W生反復(fù)講解，直到他們弄懂，這時(shí)筆者分明看到了學(xué)生感激的眼神。在課下筆者又跟他們溝通詢問他們?yōu)槭裁磁欢切└拍?，學(xué)生說從一開始學(xué)習(xí)物理就沒有跟上課，所以學(xué)起來很吃力，知道這個(gè)情況后，我為該生制訂了詳細(xì)的補(bǔ)課計(jì)劃，過了一段時(shí)間終于讓這位同學(xué)跟上課了，我們也在這個(gè)過程中成了好朋友，從而促進(jìn)了物理課堂教學(xué)效率的提升。

二、提高物理課堂教學(xué)效率，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

初中物理知識(shí)有一定的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有一定的難度，因此，教師要在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，將課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)地羅列出

來，做到心中有數(shù)，只有這樣課堂教學(xué)才能更加高效。要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要了解學(xué)生的具體情況，將學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行匯總，根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平和層次的學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略；其次，要選好課堂的教學(xué)方式是采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是多媒體教學(xué)，抑或是口授方式、小組合作探究方式等進(jìn)行教學(xué)，選擇的方式要以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生積極性為主要的參考原則；再次，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等進(jìn)行分類，并制作成邏輯圖，以在教學(xué)時(shí)對(duì)側(cè)重點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確；最后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面的梳理，努力做到不遺漏任何環(huán)節(jié)，在細(xì)節(jié)上進(jìn)行優(yōu)化?？傊己玫慕虒W(xué)設(shè)計(jì)是提高物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師要重視對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化和細(xì)化，讓課堂教學(xué)變得井然有序。

例如，在學(xué)習(xí)牛頓第一定律相關(guān)章節(jié)時(shí)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要了解學(xué)生的具體情況、個(gè)性特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查，學(xué)生希望教師采用小組合作探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次對(duì)這節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行把

握，重點(diǎn)是對(duì)牛頓第一定律和慣性的正確理解，難點(diǎn)是力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、慣性和質(zhì)量的關(guān)系；最后，對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧，使教學(xué)設(shè)計(jì)得到優(yōu)化。詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)效率得到了有效的提高。

三、提高物理課堂教學(xué)效率，開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重點(diǎn)

物理學(xué)科一個(gè)較為獨(dú)特的特點(diǎn)就是探究性的實(shí)驗(yàn)比較多，因此，教師要想提高初中物理課堂的教學(xué)效率，開展卓有成效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的突破點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受到物理學(xué)科的獨(dú)特魅力，深化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)所涉及的物理知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生物理思維的形成。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)素材及設(shè)備為依托，對(duì)一些關(guān)鍵的物理原理及物理現(xiàn)象進(jìn)行集中演示，使學(xué)生明白其中所蘊(yùn)含的物理研究方法和基本思路，為其物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新實(shí)踐做好積淀。例如，在初中物理有關(guān)密度及力學(xué)等知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助直尺小范圍的彎折，可以使學(xué)生明白力可以使物體產(chǎn)生形變，通過對(duì)塑料直尺及鋼尺的外觀及重量體驗(yàn)，可以使學(xué)生了解到鋼尺和塑料直尺的密度大小方面的差異，通過實(shí)驗(yàn)探究加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，促進(jìn)課堂高效教學(xué)。另外，教師要將物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和生活現(xiàn)象相結(jié)合，即使實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用能力的提升，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

總而言之，提高初中物理的課堂教學(xué)效率需要教師不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，建立和諧的師生關(guān)系，開展高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有這樣初中物理高效課堂的建設(shè)目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生的物理成績(jī)才可以得到提高，進(jìn)而促進(jìn)初中整體教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

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