淺析農村中學化學實驗教學現(xiàn)狀及對策

賀秀娥

摘 要：中學化學實驗是化學課教學的重要組成部分，通過化學實驗的教學，可以有效提高學生的學習興趣，使抽象的、復雜的化學原理以更加直觀、更加形象的方式展現(xiàn)在學生的面前，便于學生的理解和接受。農村中學由于受到師資、經費等問題的影響，對化學實驗的重視程度明顯不及城市中學，這一問題也影響到了學生化學學習能力以及化學素養(yǎng)的提高。就農村中學化學實驗教學的現(xiàn)狀進行了分析，并針對相關內容探討了相應的對策，就此發(fā)表一些個人的見解。

關鍵詞：農村中學；化學實驗；教學；現(xiàn)狀；對策

一、當前農村中學化學實驗教學現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）實驗教學地位尷尬

隨著素質教育的深入，許多地區(qū)將理化生實驗納入了中考內容，在一定程度上，實驗教學的重要性得到了進一步的提高。但目前農村中學化學教學過程中，很多化學教師往往把實驗課上成教師演示實驗課，造成學生只是實驗課的看客。對學生實驗，只是在臨近考試的時候進行一下集訓，訓練過程也只是圍繞實驗的步驟、形式等內容展開，因此，看上去似乎很重要的化學實驗，其實是處于一種十分尷尬的境地。究其原因主要是農村中學的實驗室管理人員一般都是由化學教師擔任，而化學教師往往還承擔著一些其他科目的教學，這種師資短缺的現(xiàn)象也為化學實驗的正常開展設置了障礙，一堂分組實驗課要準備的器材眾多，實驗課之后要打掃實驗室、整理實驗器材，這些工作都會占用教師大量的時間，這種情況下，老師往往是心有余而力不足，很難做到開齊、開全所有的實驗。

（二）學校的硬件設施不足

教學質量的提高、實驗方法的改進、新課標的實施都離不開硬件支持，但目前農村中學依然存在硬件“跟不上”的問題。雖然近幾年來政府的教育投入加大，教育教學條件有所好轉，但一些農村學校的化學實驗室甚至沒有接水，這樣硬件設施不足，會導致學生做實驗不方便，也會耗費老師大量的時間去準備實驗，從而影響了實驗教學的開展。另外由于經費緊張，部分學校的化學儀器裝備還停留在“合格實驗室”的驗收標準上，特別是新課程下創(chuàng)新實驗的儀器更是稀缺。教學設備的陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，導致教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手進行實驗探究。

（三）農村學生學習基礎差

目前農村學校優(yōu)質生源流失非常嚴重，很多小學畢業(yè)、或者小學還沒畢業(yè)的成績較好的學生都到了城里的幾所重點中學，留下的學生中有相當一部分是基礎較差，缺少好的學習習慣或無心學習的學生。另外，如今許多農村家庭，生活條件趕不上城市學生，家長不能給孩子提供優(yōu)質的學習資源，許多學生不能從網絡、電視、報紙、雜志上獲取學習信息。

二、改善農村中學化學實驗現(xiàn)狀的策略以及有效途徑

（一）轉變教師觀念，加大資金投入

要想較好地保障農村中學化學實驗教學，首先要做的就是轉變化學教師的觀念，使教師認識到化學實驗并非化學課的附屬物，而是可以使化學課更加鮮活，使學生能力全面提高的重要舉措，在此基礎上要求教師切實加強對實驗課的重視程度，盡自己最大的努力開齊、開全化學實驗課，通過實驗課有效提高學生的化學綜合素養(yǎng)。其次就是加大教育投入，完善硬件設施，為化學實驗課準備充足的器材以及藥品，解決師生在進行化學實驗過程中的后顧之憂，在教師素質這一主觀條件和實驗投入這一客觀條件兩方面為化學實驗的正常開展掃清障礙。

（二）多種途徑拓展，挖掘實驗資源

在化學課上開展化學實驗的根本目的是為了使學生能夠更加高效地掌握化學知識，并在此基礎上鍛煉學生的觀察能力、動手動腦能力和探究能力，因此，在化學教學過程中，教師要注意結合教學內容，對實驗教學進行多種途徑的拓展。首先要注意加強化學實驗與生活的聯(lián)系，使學生體會到生活中處處都有化學的影子，提高學生的探究欲望。例如在教學溶液的酸堿性時，可以引導學生用pH試紙去檢測肥皂水、食醋、洗衣粉溶液、白酒等物質的酸堿度，還可以對市場上一些號稱弱堿性水的健康飲水進行測

定，驗證一下是否真如這種水宣傳的那樣呈弱堿性，學生在探究過程中會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)，從而感受生活中化學的魅力所在。其次還可以引導學生自己挖掘一些生活中的實驗資源。

（三）利用信息技術，開展虛擬實驗

近年來，信息技術的蓬勃發(fā)展為化學實驗教學帶來了新的改變，虛擬實驗的方式應運而生，將實驗的器材使用、實驗過程、實驗現(xiàn)象等內容在虛擬實驗軟件中一一呈現(xiàn)出來，學生通過操作鼠標，完成實驗。這一過程中，學生不僅可以形象地了解整個實驗操作的具體內容，也可以了解自己在實驗中存在的問題，一旦操作錯誤，系統(tǒng)可以進行提示、或者不做出反應，也可以展現(xiàn)錯誤操作造成的錯誤現(xiàn)象。例如進行實驗室制取氧氣的虛擬實驗時，如實驗結束后先熄滅酒精燈，后移出導氣管，會看到試管炸裂的現(xiàn)象，通過觀察讓學生認識到實驗操作必須按照步驟有序進行，不然會造成不良的后果。學生可以通過這些虛擬現(xiàn)象真實地體驗到化學實驗的嚴謹性和準確性。

總之，農村中學的化學實驗教學是化學教學的重要組成部分，作為學校和教師，要在給予化學實驗充分重視的前提下積極地拓展化學實驗的方式和途徑，使之更加有效地發(fā)揮作用。

參考文獻：

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