試論初中籃球分層教學(xué)方法探索

陳龍

摘 要：體育課是鍛煉學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生健康身心的重要學(xué)科，目前，在我國小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)都會開設(shè)相關(guān)的體育課程。在各類體育運(yùn)動中，籃球運(yùn)動是最常見的體育運(yùn)動類型。開展初中籃球教學(xué)課程不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的體能水平，并且能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，對促進(jìn)學(xué)生的全面也有一定意義。因此，對初中籃球科目教學(xué)進(jìn)行分析，學(xué)會根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)活動，更有利于初中體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升，對我國素質(zhì)教育的發(fā)展有一定的推動作用。

關(guān)鍵詞：體育課程；初中籃球；教學(xué)活動；分層教學(xué)

一、分層教學(xué)方法在初中體育課程中的意義

現(xiàn)階段我國初中階段學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，對體育活動的參與度也相對較低，并且學(xué)校開設(shè)的相關(guān)體育課程也比較少，這就加劇了學(xué)生對體育課程的認(rèn)識誤差。實(shí)際上初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，教師要重視體育教學(xué)對學(xué)生身心發(fā)展的重要影響。其中利用分層教學(xué)方法對初中籃球進(jìn)行更加合理有效的教學(xué)與訓(xùn)練，是提高初中階段學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的重要教學(xué)方法。分層教學(xué)方法可以幫助教師設(shè)計更加合理有效的體育教學(xué)方案，在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，通過體育課程的開展提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展十分有利。

二、初中籃球分層教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）按照學(xué)生的性別劃分進(jìn)行分層教學(xué)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了明確的性別區(qū)分，這一階段的學(xué)生都處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，生理上的區(qū)別比較明顯。如果同時開展籃球教學(xué)活動，很可能會使男生與女生之間出現(xiàn)較大差異與區(qū)別，這對教學(xué)評價與教學(xué)結(jié)果的評定十分不利，并且也不利于學(xué)生充分認(rèn)識自身的籃球水平，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在體育課堂中將學(xué)生按照男生與女生的區(qū)別進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)男生與女生的生理差異與心理差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，進(jìn)而促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的提升。例如，一般男生對籃球的興趣更大，教師就可以對男生進(jìn)行分組，鼓勵男生多進(jìn)行籃球活動，并且還可以根據(jù)教學(xué)情況，定期舉辦男生參加的籃球比賽，更有利于提升男生的身體素質(zhì)。而相對來說，女生對籃球的興趣較低，就可以針對女生的體能設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的籃球游戲，讓女生在了解籃球知識的基礎(chǔ)上學(xué)會基本的籃球技能。這種分層教學(xué)方法更有助于充分發(fā)揮體育教學(xué)活動對學(xué)生的有利影響。

（二）根據(jù)學(xué)生所在年級開展分層教學(xué)活動

初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，根據(jù)學(xué)生的年級進(jìn)行分層教學(xué)主要針對的是不同年級學(xué)生不同的認(rèn)知能力與鍛煉能力都會存在差異，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)會導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果參差不齊，影響學(xué)生的身心發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年級進(jìn)行分層教學(xué)主要采取以下方法：（1）對初中一年級學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)籃球知識教學(xué)，讓學(xué)生在對籃球的了解的基礎(chǔ)上熱愛籃球運(yùn)動。同時，采取適當(dāng)?shù)姆绞郊訌?qiáng)對一年級學(xué)生基礎(chǔ)籃球技能的培訓(xùn)，要保證其有足夠的趣味性。（2）對初中二年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，除了重視對學(xué)生的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，開展一些與學(xué)生體能相符合的技能訓(xùn)練，大幅度提高學(xué)生的籃球技能，增強(qiáng)學(xué)生在籃球運(yùn)動中的自信心。另外，還要對學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動中的防護(hù)訓(xùn)練，才能避免學(xué)生在運(yùn)動過程中受到傷害。（3）對初中三年級學(xué)生需要進(jìn)行更高層次的技能訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的小型籃球比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中了解籃球運(yùn)行的魅力。同時，要注意對學(xué)生傳授相關(guān)的比賽知識與比賽技巧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識與能力，從而提高學(xué)生的籃球技能與綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分層教學(xué)

籃球運(yùn)動會對身體造成一定程度的負(fù)擔(dān)，并且在籃球運(yùn)動的實(shí)踐過程中，也可能會對身體造成一定傷害，甚至有些傷害是終身性的。因此，籃球運(yùn)動對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動訓(xùn)練時，必須對學(xué)生的身體狀況有全面的了解，防止在不知情的情況下，對身體素質(zhì)相對較差學(xué)生造成傷害。并且教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，一定要注意帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備，訓(xùn)練強(qiáng)度也要從弱到強(qiáng)，循序漸進(jìn)，這樣才能逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，需要注意的是不能放棄對身體素質(zhì)較差學(xué)生的訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)制定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方案，降低籃球教學(xué)目標(biāo)與要求，幫助學(xué)生逐漸增強(qiáng)體質(zhì)的同時，要維護(hù)學(xué)生的心理健康。并且還要注意對學(xué)生進(jìn)行合理分組，將籃球技能水平較低的學(xué)生分為同組，可以盡可能減少運(yùn)動過程中對身體素質(zhì)較差學(xué)生造成的傷害。

（四）根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力進(jìn)行分層教學(xué)

學(xué)生是存在差異的人，不同學(xué)生的發(fā)展?jié)撃懿煌?，教師要加?qiáng)對學(xué)生運(yùn)動能力的了解，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，這樣可以保證學(xué)生潛能的充分發(fā)揮，符合當(dāng)前素質(zhì)教育中全面發(fā)展的觀點(diǎn)。具體可以將學(xué)生的運(yùn)動能力劃分為高、中、低三個層次，根據(jù)不同的運(yùn)動能力制定不同的教學(xué)方案。例如對有一定籃球技能基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的技能訓(xùn)練，而對從未接觸過籃球運(yùn)動的學(xué)生就要重視基礎(chǔ)理論知識與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。另外，還需要注意的是，還要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力制定合理的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，確保對學(xué)生評價的公正性與客觀性。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中籃球教學(xué)過程中充分應(yīng)用分層教學(xué)方法，可以幫助教師根據(jù)學(xué)生自身的身體條件與籃球運(yùn)動水平設(shè)計合理的教學(xué)方法，有利于幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與綜合能力有充分的了解。并且，分層教學(xué)方法不僅可以應(yīng)用在初中籃球教學(xué)活動中，還可以根據(jù)其他體育運(yùn)動的特點(diǎn)對分層教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用。這樣更有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也有利于我國中學(xué)生身體素質(zhì)與心理狀態(tài)的健康發(fā)展。

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