師范專科院校體育教育教學(xué)能力的培養(yǎng)探析

宋佶楠

摘 要：隨著近年來新課程改革理念的不斷深入，師范專科院校的體育教育專業(yè)的教學(xué)也有了新的發(fā)展機遇，這在一定程度上也為體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的途徑。然而就目前來看，我國師范專科院校體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力普遍偏低，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是師范專科院校教育過程中存在著的問題。因此，相關(guān)院校應(yīng)該要高度重視對體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)，從而為社會體育教育培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。本文通過對師范?？圃盒ｓw育教育教學(xué)能力的培養(yǎng)進行了分析和探究，并相應(yīng)提出了一些促進體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：師范?？圃盒＃惑w育教育；教學(xué)能力；培養(yǎng)策略

一、引言

為適應(yīng)我國教育改革的有效發(fā)展，師范?？圃盒＝逃w系也作出許多轉(zhuǎn)變。就體育教育方面來看，在實際教學(xué)過程中還存在著許多問題，這些問題也直接影響了體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力以及教學(xué)水平。因此，相關(guān)院校的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該要根據(jù)時代發(fā)展的實際需求，對院校內(nèi)體育教育不斷改進，通過對教學(xué)方式以及教學(xué)課程的創(chuàng)新，從而為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的體育教學(xué)人才[1]。但當前我國師范?？圃盒ｓw育教育過程中呈現(xiàn)出教學(xué)能力普遍低下的現(xiàn)象，出現(xiàn)此現(xiàn)象的主要因素就是體育教育專業(yè)教學(xué)方面的問題，基于這些情況，相關(guān)體育教育專業(yè)教師應(yīng)該要積極思考促進學(xué)生教學(xué)能力有效策略，從而為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的體育教師。

二、現(xiàn)階段我國師范?？圃盒ｓw育教育專業(yè)教學(xué)過程中的主要問題

（一）教學(xué)中缺乏人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

師范專科院校所培養(yǎng)的體育教育專業(yè)學(xué)生作為今后教育行業(yè)的主要師資力量，其不僅需要具備相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)技能，也應(yīng)該要具備一定的語言表達能力，這也是作為一名體育教師必須具備的教學(xué)能力。但相關(guān)調(diào)查顯示，我國師范?？圃盒ｓw育教育專業(yè)的學(xué)生語言表達能力都比較差，他們也很難準確表達出相關(guān)體育知識，這些情況都表明了體育教育專業(yè)的學(xué)生文化素養(yǎng)不夠高，另外就是相關(guān)教師在實際教學(xué)過程對學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)不夠重視，除此之外，體育教育專業(yè)教學(xué)過程中相關(guān)教師只是重視于對學(xué)生體育技能方面的培養(yǎng)，對體育相關(guān)的知識理論不夠重視，從而便導(dǎo)致學(xué)生只具備相應(yīng)的體育技能，關(guān)于體育相關(guān)的文化知識卻不理解，這對學(xué)生今后的教學(xué)能力是非常不利的。

（二）新課程教育理念沒有落實到位

近年來我國新課程理念的不斷深入，師范?？企w育教育專業(yè)的教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該要對新課程教育理念進行深刻認識，并將相關(guān)的理念融入于日常教學(xué)中。但通過對相關(guān)師范?？圃盒ｓw育教育專業(yè)學(xué)生的考查來看，許多學(xué)生對新課程改革理念并不夠理解，這也就是表明體育教育專業(yè)在實際教學(xué)過程中相關(guān)教師沒有將新課程教育理念有效地傳輸給學(xué)生。我國教育部門明確提出了相關(guān)教育工作者應(yīng)該要對教育導(dǎo)向進行及時掌握，這也是符合時代發(fā)展的關(guān)鍵所在。

（三）體育教育專業(yè)的實習(xí)質(zhì)量較低

課時安排作為教學(xué)規(guī)劃中非常重要的組成部門，通過合理的課時安排可以有效促進教學(xué)任務(wù)的完成。而我國大部分師范?？圃盒ｓw育教育專業(yè)在教學(xué)過程對相關(guān)的課時安排不合理，并且相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系度也不高，最主要是實習(xí)教學(xué)過程中也存在著一些問題，也是導(dǎo)致體育教育教學(xué)能力低下的主要因素。通常師范?？圃盒ｓw育教育專業(yè)的教學(xué)需要三年時間，但是這段時間之間部分體育教育專業(yè)的教師將體育基礎(chǔ)理論知識作為教學(xué)重點，而忽視了體育技能方面的培養(yǎng)，這種不合理的教學(xué)安排便導(dǎo)致學(xué)生的所掌握的知識和技能比較零散，所以學(xué)生教學(xué)實踐中無法很好地將所學(xué)習(xí)的知識技能者綜合應(yīng)用。

三、體育教育教學(xué)能力的培養(yǎng)策略

（一）通過對實踐能力的培養(yǎng)，促進綜合能力的提升

在實際教學(xué)過程中體育教育專業(yè)教師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)實情合理地制定出實習(xí)規(guī)劃，并通過與相關(guān)中小學(xué)校共同建立良好的合作關(guān)系，有效滿足學(xué)生對實習(xí)質(zhì)量的需求。除此之外，學(xué)校也可以聘請一些體育教育方面的專家或教師為學(xué)生進行實踐指導(dǎo)，通過為學(xué)生提供專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)，不僅可以有效促進學(xué)生教學(xué)能力得到提升，也能為學(xué)生今后的實踐教學(xué)提供導(dǎo)向。另外相關(guān)院校也可以根據(jù)社會對體育教師的要求，相應(yīng)的開展一些職業(yè)教育課程，在實際教學(xué)過程中要盡量突顯出學(xué)生的主體，并加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[2]。

（二）拓展體育教育專業(yè)的教學(xué)方向

師范?？圃盒Ｏ胍行囵B(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力，就一定要在原有的教學(xué)方向上進行不斷拓展。也就是說在實際教學(xué)過程相關(guān)教師要注重在原本體育知識、技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，再開展一些社會體育教學(xué)或體育教學(xué)科研這方面的教學(xué)課程。通過社會體育教學(xué)活動可以有效培養(yǎng)學(xué)生體育教學(xué)管理、指導(dǎo)等方面的能力，而體育教學(xué)科研這方面的課程則可能以促進學(xué)生體育理論知識的探究能力。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量保障及評估體系

相關(guān)院校應(yīng)該要將體育教育人才的培養(yǎng)目標以及教學(xué)能力標準融入日常教學(xué)中，并制定出科學(xué)、全面的教學(xué)管理標準以及評價制度，以此來有效保障體育教育教學(xué)的質(zhì)量。與此同時，通過靈活、創(chuàng)新的教學(xué)監(jiān)管以及評估體系也可以有效促進體育教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。對相關(guān)學(xué)生的教學(xué)能力要嚴格管理，通過取消補考制度，促進教學(xué)能力的不斷提升。

四、結(jié)束語

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展形勢下，社會對體育教育教學(xué)能力也有了更高的要求，師范院校的教學(xué)承載著對下一代人才培養(yǎng)的重任，所以在實際教學(xué)過程中相關(guān)教師應(yīng)該要將新課程理念融入日常教學(xué)，并通過合理、有效教學(xué)模式，從而全面提高學(xué)生的教學(xué)能力。

參考文獻：

[1]豐文宇.高等師范專科院校體育教育專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)探析[J].當代體育科技，2015，5（08）：63-64.

[2]李娟娟，李建英，劉生杰.高等師范專科院校體育教育專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2014，34（01）：145-146.endprint