論高校社團(tuán)隱性思想政治教育的功能

陳佳霖+龔衍槿

內(nèi)容摘要：思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的重要一環(huán)，其教育實(shí)踐模式也分為顯性與隱性兩種。相較于顯性思想政治教育在“95后”“00后”的教學(xué)實(shí)踐中遇到的重重阻礙，隱性思想政治教育則更多的被提及并逐步的滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活之中。文章從分析隱性思想政治教育的內(nèi)涵和高校社團(tuán)教育功能入手，結(jié)合對(duì)隱性思想政治教育的思考和案例研究，提出高校社團(tuán)這一載體所具有的廣泛性和豐富性以及可持續(xù)性，更親近于現(xiàn)代大學(xué)生等特征的合理展開(kāi)方式，從而進(jìn)一步加強(qiáng)隱性思想政治教育的特殊教育功能，提升實(shí)效性的合理舉措。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 隱性 高校社團(tuán) 教育功能

一.隱性思想政治教育的內(nèi)涵

“隱性教育”作為一個(gè)在教育界中常被提及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，多次被用于與“顯性教育”這一傳統(tǒng)教育方式作為比較和討論，然而對(duì)于隱性思想政治教育的研究，在廣度和深度而言仍難以和顯性思想政治教育相比。而這個(gè)概念的萌發(fā)，起始于美國(guó)教育社會(huì)學(xué)家杰克遜（P·W？Jackson）在其專(zhuān)著《班級(jí)生活》（Life in classrooms）一書(shū)中所提出的學(xué)?！皾撛谡n程”（Hidden？curriculum）以及美國(guó)學(xué)者N·V奧渥勒提出的“隱蔽性課程”（hidden？curriculum）的研究。隱性教育，從文學(xué)意義上而言，是教育者以一種受教育者在心理上無(wú)法察覺(jué)并讓他無(wú)意識(shí)地接收教育的方式[1]。簡(jiǎn)單而言，隱性思想政治教育就是為了改變當(dāng)前受教育者總是以一種被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受教育的現(xiàn)實(shí)，也就是為當(dāng)今社會(huì)所熱議的“應(yīng)試教育”，此外，隱性教育也將教育內(nèi)容滲透到教育對(duì)象所處的日常生活的方方面面中，從而引導(dǎo)受教育者去體會(huì)，通過(guò)耳濡目染，潛移默化地去接收既定的思想政治教育。在中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)于隱性思想政治教育的概念界定眾說(shuō)紛紜，歸結(jié)其共性可以定義：在一定的教學(xué)環(huán)境下，借助于各類(lèi)教學(xué)資源，通過(guò)暗示，滲透等方法對(duì)受教育者實(shí)施潛移默化影響的思想政治教育類(lèi)型[2]。

隱性思想政治教育最明顯的特點(diǎn)便是其“隱性”二字，是一種意識(shí)形態(tài)的耳濡目染以及規(guī)范化，既定的潤(rùn)物而無(wú)聲的教育特性。而高校的思想政治教育是指，通過(guò)校園的教育環(huán)境和日常生活模式，給學(xué)生以最直接的感受，進(jìn)而潛移默化學(xué)生行為準(zhǔn)則。將科學(xué)的，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和馬克思主義，以及當(dāng)今國(guó)家和黨的形勢(shì)與政策等嚴(yán)肅的教學(xué)內(nèi)容，以一種學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在學(xué)生的日常生活中展開(kāi)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到正確的指引和熏陶。

21世紀(jì)的今天，是一個(gè)“95后”與“00后”將長(zhǎng)期共同舉起社會(huì)發(fā)展的大旗，共同處于接受教育階段的新時(shí)代，在這新的時(shí)期，隱性思想政治教育特殊的教育性消除了顯性的教育痕跡，從而達(dá)到德育一體的藝術(shù)教育方式，不僅如此，環(huán)顧世界各國(guó)，從顯性教育到隱性教育的演變已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這種背景下，兩個(gè)年代的共存，也必將顯現(xiàn)出彼此之間無(wú)法完全理解和共融的復(fù)雜特性，也正是這種特性，隱性思想政治教育的實(shí)施也是搭建“95”后和“00后”密切聯(lián)系的橋梁。而隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，我們進(jìn)入了全球化時(shí)代，信息的多元化、交流方式的豐富性以及學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，逐漸使得單一無(wú)聊的顯性思想政治教育方式，如日常課堂，講座等形式，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，而作為與顯性思想政治教育相輔相成的教育方式，隱性思想政治教育越來(lái)越受到大眾的關(guān)注。就我國(guó)而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及而逐步發(fā)展起來(lái)的，目前已經(jīng)取得了較豐富的理論研究成果。相對(duì)而言，“95后”和“00后”等群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用更是十分嫻熟與頻繁，網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育更能深刻地烙印在他們的日常生活中，使得他們更能在日常網(wǎng)絡(luò)的使用中潛移默化地接受思想政治教育。在此時(shí)期，而伴隨著越來(lái)越高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，完善和滿足網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)需求，豐富網(wǎng)絡(luò)中隱性思想政治教育資源，提高教育者管理水平能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，新媒體運(yùn)營(yíng)的進(jìn)一步優(yōu)化管理，讓網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育成為通過(guò)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展隱性思想政治教育中重要的一部分，才可使得隱性思想政治教育取得良好的教育效果。

二.高校社團(tuán)與思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[3]。”強(qiáng)調(diào)了高等思想政治教育的地位和作用不可忽視，要深刻認(rèn)識(shí)高等思想政治工作的重大意義。

總書(shū)記在講話中指出學(xué)校擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想引領(lǐng)的重要任務(wù)，思想引領(lǐng)不僅是口號(hào)上的呼喊，更要踐行于實(shí)際中，要使學(xué)校最大化地引領(lǐng)學(xué)生思想。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“高校要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[4]?！边@其中，高校社團(tuán)在推動(dòng)高等院校思想政治教育工作中起到不小的推動(dòng)作用。

高校社團(tuán)推動(dòng)了高校思想政治教育工作的增長(zhǎng)，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的進(jìn)步和推廣，學(xué)生需求的多樣化以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也需逐漸與社會(huì)需求接軌，越來(lái)越多大學(xué)生選擇加入學(xué)生社團(tuán)，滿足自身需求，鍛煉自身技能，以縮小與社會(huì)的距離，這種現(xiàn)象使得部分高校的學(xué)生社團(tuán)蓬勃興起、規(guī)模日漸壯大、社團(tuán)類(lèi)型多樣、數(shù)量激增。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)區(qū)域和內(nèi)容也逐漸從以往的以校園為主向社會(huì)擴(kuò)展。在高校黨建和團(tuán)建工作中的地位日益突出。但在發(fā)展的過(guò)程中不乏存在著諸多問(wèn)題。

在素質(zhì)教育和知識(shí)培養(yǎng)方面，部分學(xué)生社團(tuán)在管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)定不夠完善，存在著管理漏洞。對(duì)人員的培養(yǎng)缺乏力度，部分成員缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在社團(tuán)活動(dòng)方面，部分高校無(wú)法給予學(xué)生社團(tuán)充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)并且缺少或無(wú)法提供活動(dòng)場(chǎng)所及相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)施，導(dǎo)致部分社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法保障，也使得社團(tuán)發(fā)展不平衡、發(fā)展力度不夠。在社團(tuán)總體發(fā)展上看，部分社團(tuán)在其學(xué)校里的影響力較弱，引導(dǎo)作用不明顯，社團(tuán)成員流失嚴(yán)重。而在社團(tuán)技術(shù)能力方面，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，部分社團(tuán)無(wú)法跟上新媒體發(fā)展的步調(diào)，缺乏對(duì)新媒體的完整使用能力。除此之外，多數(shù)社團(tuán)指導(dǎo)老師身兼多職，分身乏術(shù)，無(wú)法投入到社團(tuán)建設(shè)中去。諸多問(wèn)題的存在要求學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中時(shí)刻做出相對(duì)應(yīng)的整改，相關(guān)單位也應(yīng)制定或完善有關(guān)社團(tuán)的管理規(guī)定，各大高校應(yīng)增加對(duì)社團(tuán)發(fā)展的支持力度。endprint

然而近幾年來(lái)，隨著高校社團(tuán)不斷發(fā)展，并逐漸成為大學(xué)生思想政治教育中一股不可忽視的力量?！皩W(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，成為大學(xué)生提高自身素質(zhì)，更新思想政治觀念重要載體[5]”。鑒于高校社團(tuán)的性質(zhì)，其可根據(jù)各社團(tuán)的創(chuàng)建目的和發(fā)展方向劃分出多種類(lèi)型，如學(xué)術(shù)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技類(lèi)等。不同類(lèi)型的學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育都能起到教育和自我教育作用。對(duì)社團(tuán)成員的思想和行為起到潛移默化的影響。其次，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都要求學(xué)生承擔(dān)不同的職責(zé)工作，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一系列宣傳策劃、組織安排、協(xié)調(diào)實(shí)施的工作，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不同方面的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，推進(jìn)社團(tuán)成員的社會(huì)化進(jìn)程，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)成才。并且學(xué)生社團(tuán)作為一個(gè)團(tuán)體，能夠凝聚激勵(lì)作用，在社團(tuán)里可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正理解以人為本，真正做到以人為本，幫助建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)生在進(jìn)行社團(tuán)工作，參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，可以真正的繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀校園文化。

三.吉林大學(xué)珠海學(xué)院社團(tuán)的隱性思想政治教育

吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“社聯(lián)”），是在吉林大學(xué)珠海學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生組織。其宗旨是在學(xué)院團(tuán)委“一體兩翼”的工作格局之下，管理學(xué)生社團(tuán)、服務(wù)學(xué)生社團(tuán)、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展思想政治教育，實(shí)施素質(zhì)拓展教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。十余年來(lái)，會(huì)內(nèi)已有心理協(xié)會(huì)、馬列主義學(xué)習(xí)研究會(huì)等66個(gè)學(xué)生社團(tuán)，在社聯(lián)的管理下，共同引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生社團(tuán)遵守黨的方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，根據(jù)社團(tuán)情況制定社團(tuán)章程和工作制度，保證學(xué)生社團(tuán)正確的發(fā)展方向；依據(jù)吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃。此外，社聯(lián)與吉林大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)等校級(jí)學(xué)生組織攜手共進(jìn)，共同營(yíng)造我校良好的思想政治教育氛圍。

1.馬列主義學(xué)習(xí)研究會(huì)的創(chuàng)立

2007年10月20日，我校馬列主義學(xué)習(xí)研究會(huì)在學(xué)院學(xué)生黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下正式成立。學(xué)會(huì)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，宗旨是“學(xué)習(xí)馬列著作，追求革命真理，了解中國(guó)國(guó)情，實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義”。根本任務(wù)是引導(dǎo)和組織我院廣大同學(xué)在實(shí)踐中自覺(jué)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，提高政治覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)水平，并積極配合學(xué)院學(xué)生黨總支的領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展黨課學(xué)習(xí)，黨規(guī)黨紀(jì)知識(shí)競(jìng)賽等思想政治教育活動(dòng)。

學(xué)會(huì)緊密結(jié)合學(xué)院當(dāng)前實(shí)際，引導(dǎo)廣大同學(xué)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向，活躍校園文化，全面積極地推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。協(xié)助學(xué)院黨團(tuán)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義的宣傳教育，積極引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中提高政治思想素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，建設(shè)和諧文明校園，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

馬列主義學(xué)習(xí)研究會(huì)作為成立十年的組織，成功開(kāi)展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的政治領(lǐng)悟和服務(wù)精神。而其也必將作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的搖籃，將高素質(zhì)，高影響力的思想政治教育模式融入學(xué)院隱性思想教育體系。

2.開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生心理健康先驅(qū)

吉林大學(xué)珠海學(xué)院心理協(xié)會(huì)是由熱衷于心理健康教育的學(xué)生組成的學(xué)生社團(tuán)，隸屬于吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生處心理健康教育中心，并于2006年成立。在十一年的發(fā)展過(guò)程中，心理協(xié)會(huì)在學(xué)院黨委、團(tuán)委和大學(xué)生心理健康教育中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的指導(dǎo)和監(jiān)督下，秉承著“自解困惑，幫助他人”的宗旨，開(kāi)展了一系列豐富多彩、別具特色的活動(dòng)。吸引全院廣大師生參與其中，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，也讓廣大參與者更多地了解心理健康知識(shí)。

3.志愿與教育的攜手共進(jìn)

青年志愿者協(xié)會(huì)中文系分會(huì)的志愿者致力于開(kāi)展支教活動(dòng)，旨在讓“00后”的小朋友們?cè)诩儍舻乃枷虢逃h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)中，志愿者與小朋友進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，耐心仔細(xì)地輔導(dǎo)小朋友們完成自己本周的功課，與小朋友組成興趣小組，在互動(dòng)中培養(yǎng)他們的正確思想觀念，將正確的，科學(xué)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀傳遞給“00后”。期間，以“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”為主題，通過(guò)為小朋友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通文化媒體，闡釋何為理想，鼓勵(lì)小朋友們積極、大膽地分享自己的理想。此外。分會(huì)開(kāi)展以“雷鋒在心，志愿同行”之以紙傳遞，分享動(dòng)人時(shí)刻為主題的擺攤活動(dòng)?；顒?dòng)期間有幾名韓國(guó)留學(xué)生參加了本次活動(dòng)，在交流中志愿者們以熱情的態(tài)度向留學(xué)生們解釋活動(dòng)主題。文化上的差異并不能成為雙方交流的阻礙。通過(guò)肢體語(yǔ)言在活動(dòng)中互相分享，互相鼓勵(lì)，愛(ài)無(wú)國(guó)界，不分語(yǔ)言，不分膚色。只要有愛(ài)，便可以互相傳遞。

四.結(jié)論與探討

高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育功能正在逐步開(kāi)發(fā)，現(xiàn)高校的學(xué)生社團(tuán)處于有這么兩個(gè)處境：學(xué)生社團(tuán)“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”。按其功能可分為學(xué)術(shù)科技類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、體育娛樂(lè)類(lèi)、社區(qū)服務(wù)類(lèi)、志愿公益類(lèi)、類(lèi)宗教類(lèi)、咨詢培訓(xùn)類(lèi)、聯(lián)誼類(lèi)、救助互助類(lèi)、衛(wèi)生環(huán)保類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)社群類(lèi)、其它類(lèi)；不同類(lèi)型的學(xué)生社團(tuán)有著不同的特性，對(duì)于搭載隱性思想政治教育也有不同的方式和相應(yīng)的難度。再者，高校學(xué)生社團(tuán)的成員均為學(xué)生，作為思想政治教育的受眾，成員大都不具備需要發(fā)揮社團(tuán)思想政治教育功能的思維，對(duì)于隱性思想政治教育這一新概念更是不知道如何開(kāi)展。針對(duì)以上兩個(gè)處境，我們提出三個(gè)建議以優(yōu)化高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮隱性思想政治教育功能的效用。

首先，選取適宜融合隱性思想政治教育的學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型先行開(kāi)展隱性思想政治教育，起先鋒模范作用，并在探索中得出成熟的融合模式。以學(xué)術(shù)科技類(lèi)學(xué)生社團(tuán)為例，學(xué)術(shù)科技類(lèi)學(xué)生社團(tuán)其宗旨為建設(shè)校園優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生雙創(chuàng)能力，因其與教師接觸頻繁，故將會(huì)擁有較之普通學(xué)生更開(kāi)闊的教育思維；再者，其在日常活動(dòng)中已被培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新實(shí)踐能力將能良好的確保其想法落地。這兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)的存在有效的幫助學(xué)生社團(tuán)突破新舊模式交替所帶來(lái)的阻礙。

同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展日?；顒?dòng)期間，著重統(tǒng)籌學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生社團(tuán)新媒體運(yùn)營(yíng)及活動(dòng)中的主題版塊、宣傳版塊及活動(dòng)內(nèi)容版塊開(kāi)展隱性思想政治教育。

最后，轉(zhuǎn)換工作方式，消解話語(yǔ)霸權(quán)。由“二元對(duì)立方式”向“交往間性方式”轉(zhuǎn)換[6]。建立和諧教育氛圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生活話語(yǔ)的回歸，在網(wǎng)絡(luò)媒體交互運(yùn)用和交流過(guò)程中，運(yùn)用大學(xué)生追捧的通俗、生動(dòng)、幽默的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)形式，走進(jìn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，實(shí)現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)。從而達(dá)到學(xué)校思想政治教育的“人性化”“科學(xué)化”“隱性化”。

參考文獻(xiàn)

[1]《什么是隱性思想政治教育》，2016年5月23日，https：//zhidao.baidu.com/question/421266154.html

[2]admin，《關(guān)于隱性思想政治教育的概念》，中國(guó)期刊編輯聯(lián)盟，2015年4月8日

，http：//www.cneu.org.cn/lunwen/show6486.html

[3]人民網(wǎng)，《習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，2016年12月9日，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html

[4]人民網(wǎng)《習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程》2016年12月08日

[5]周先進(jìn).高校社團(tuán)的思想政治教育功能及其優(yōu)化政策[J]高等教育研究，2009.1

[6]佚名，《隱性方式的思想政治教育》，求是理論網(wǎng)，2013年5月8日，http：//www.qstheory.cn/zl/bkjx/201305/t20130508_228919.htmendprint