不以不善而廢其善

姚漪婕

摘 要：教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，把握評(píng)價(jià)“促發(fā)展”的本質(zhì)，中職生個(gè)性缺陷和行為習(xí)慣的偏頗，不應(yīng)該成為教師評(píng)價(jià)的最終衡量標(biāo)尺，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，不能單方面的以學(xué)生成績(jī)而衡量學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有所收獲有所發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生自尊心，建立學(xué)生自信心。

關(guān)鍵詞：不以不善而廢其善；評(píng)價(jià)；關(guān)稅概述

一、案例背景

“不以不善而廢其善。”①大意：不要用他不好的行為來(lái)否定他好的行為，要一分為二地評(píng)價(jià)人的言行。我們學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上參差不齊，目標(biāo)不明確、缺乏自信心；有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但是他們也是善良、熱情、可愛的，每個(gè)人都有自己的性格上的亮點(diǎn)，能力上的光環(huán)，我相信注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，會(huì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的牽引力。

作為教師，我任教的課程是《國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)》屬于理論課，如何把理論知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自尊心與自信心，一直是我上課前最重要的思考。我在與學(xué)生的接觸過程中，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和班級(jí)里的情況，學(xué)生愿意與我分享內(nèi)心故事，是我能夠上好這課的后推力。

二、案例描述

公開課前一周，我請(qǐng)班級(jí)里的“文藝達(dá)人”小A和“文藝白板”小B一起組隊(duì)負(fù)責(zé)排演情景劇，為公開課埋下伏筆。

鈴聲響起，教師在師生問好進(jìn)入公開課的第一個(gè)環(huán)節(jié)——情境激趣。我問：“我們班文藝達(dá)人是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲：“小A?！毙很得意。“那我們班誰(shuí)文藝細(xì)胞略有欠缺?。俊蓖瑢W(xué)們小聲說：“小B?！毙靦腆地低下頭?！安灰露ㄕ撆?，老師在課前讓小A和小B組隊(duì)，一起排了一個(gè)關(guān)于關(guān)稅的情景劇?！闭坡曧懫?，學(xué)生們興趣很濃，有些是疑惑的目光，有些是幸災(zāi)樂禍的壞笑。

情景劇在小A的舞蹈中拉開了帷幕?！疤鞖馊諠u寒冷，本宮私心想著，印度咖喱甚是美味，若配上金秋十月的蟹黃，那便是極好的……”“甄嬛體”的劇本，加上小A惟妙惟肖的演繹，大家忍俊不禁。在買賣雙方進(jìn)行交易時(shí)，小B扮演的中國(guó)海關(guān)登場(chǎng)，在特別的出場(chǎng)音樂中，帶著臂章，一邊走向臺(tái)，一邊揮手，這時(shí)同學(xué)們沸騰了，鼓掌聲和歡笑聲給了小B鼓勵(lì)。演出結(jié)束，我問：“現(xiàn)在我們班的文藝達(dá)人是誰(shuí)？”“小A和小B?！彼麄兌奸_心地笑了，坐直了雙背，認(rèn)真聽講。

激發(fā)起學(xué)生們的興趣，第二環(huán)節(jié)我用問題引領(lǐng)，讓學(xué)生們自己討論得出關(guān)稅的概念。同時(shí)我展示概念，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)和他們得出的結(jié)論差不多，“你們的概括能力都很強(qiáng)，為你們點(diǎn)贊?！?/p>

學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和信心后進(jìn)入到第三環(huán)節(jié)——新知積累。學(xué)習(xí)關(guān)稅的性質(zhì)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生有些松懈。于是我讓班里一個(gè)染發(fā)但很有小聰明的女生解釋什么是強(qiáng)制性，她照本宣科，我問：“不繳稅會(huì)發(fā)生什么？”她頓了頓說：“受到法律的制裁?！蔽翼槃?shì)說：“要是違反國(guó)家法律會(huì)怎樣？”學(xué)生說：“槍斃?！薄澳且遣蛔袷貙W(xué)校規(guī)章制度呢？”“被班主任批評(píng)?！贝蠹铱醋诤竺娴陌嘀魅危α?，染發(fā)女生臉有些微紅，雖然她很聰明，但是我希望她知道遵守學(xué)校的紀(jì)律也非常重要。

關(guān)稅的特點(diǎn)是這節(jié)課的重點(diǎn)，“下面是‘一站到底時(shí)間，請(qǐng)小C與我對(duì)話。”小C一激靈站起來(lái)，茫然不知所措。小C平時(shí)愛看新聞，于是我問：“之前浙江由于超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)發(fā)生大雨，造成巨大損失，請(qǐng)問臺(tái)風(fēng)名字叫什么？”小C說：“菲特?！庇谑俏彝ㄟ^臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，路虎車在隧道被淹沒的笑話，使得學(xué)生哄堂大笑，注意力又集中起來(lái)，我乘機(jī)說道：“路虎車為什么這么貴呢？”“因?yàn)橐贞P(guān)稅?！蓖瑫r(shí)我展示計(jì)算題，進(jìn)入大顯身手環(huán)節(jié)，要求學(xué)生計(jì)算進(jìn)口機(jī)車的關(guān)稅稅費(fèi)。我找兩位學(xué)生上黑板上來(lái)計(jì)算，小D平時(shí)總是丟三落四，漏了單位名稱。我說：“關(guān)稅是一種間接稅，消費(fèi)者負(fù)擔(dān)，老師想起一句諺語(yǔ)，先請(qǐng)總是漏掉單位名稱的小D來(lái)學(xué)一聲羊叫?！毙平時(shí)喜歡看動(dòng)漫，“咩”學(xué)得非常像。大家笑著“羊毛出在羊身上?！痹谶@快樂的氣氛中，我又講解了關(guān)稅的其他幾個(gè)特點(diǎn)。

為了加深大家對(duì)今日所學(xué)知識(shí)的印象，我設(shè)置了新知鞏固環(huán)節(jié)，通過練習(xí)題測(cè)試大家對(duì)知識(shí)的掌握。最后，進(jìn)入心靈雞湯環(huán)節(jié)，經(jīng)過今天歡樂的學(xué)習(xí)，總結(jié)作為外貿(mào)工作人員應(yīng)該有的素質(zhì)為：積極的心態(tài)、自信的心態(tài)、行動(dòng)的心態(tài)、學(xué)習(xí)的心態(tài)。表?yè)P(yáng)學(xué)生情景劇的演出，對(duì)新聞的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都要端正態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

三、案例反思

在這堂公開課上，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，汲取新的知識(shí)。而書本的概念，不是絕對(duì)的“圣經(jīng)”，學(xué)生可以自己概括、總結(jié)，而老師需要做的就是輔助加工，使其更加明確和完整。注重對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)可以使他們開闊眼界，增加他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹立自尊心與自信心。

課后小A來(lái)找我，她說：“老師，以后要是還有情景劇都找我演吧?！?/p>

小B經(jīng)常在班會(huì)課上給大家表演節(jié)目。

小C經(jīng)常在我的課上將新聞中看到的時(shí)事政治與所學(xué)聯(lián)系起來(lái)，給大家分析國(guó)家大事。

小D在考試時(shí)沒有漏掉單位名稱，同時(shí)參加了動(dòng)漫COSPLAY的表演。

教育之于學(xué)生的心靈，猶如雕刻之于大理石。教師的一言一行會(huì)影響到學(xué)生今后的發(fā)展?！胺譃樵?，覆手為雨?！苯處煵荒塥?dú)斷的單方面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都有缺陷，正是因?yàn)檫@種不完美才顯得特別真實(shí)，“不以不善而廢其善”。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲對(duì)生活的樂觀和對(duì)工作的態(tài)度。

注釋：

①見宋·王安石《臨川文集》。廢：否定。本句大意是：不要用他不好的行為來(lái)否定他好的行為，要一分為二地評(píng)價(jià)人的言行。endprint