高中物理開放性課堂教學(xué)之我見

吳偉明

摘 要：在新課程的不斷改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式所呈現(xiàn)出來的弊端也越來越多.因此，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法已經(jīng)成為了物理教師工作中的一項重要任務(wù).新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)目標(biāo)越來越注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建開放式物理教學(xué)課堂，不僅能夠?qū)W(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，而且對教學(xué)質(zhì)量的提高也有重要意義.

關(guān)鍵詞：課堂開放性；實驗操作

在新課程的不斷改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式所呈現(xiàn)出來的弊端也越來越多.因此，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法已經(jīng)成為了物理教師工作中的一項重要任務(wù).新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)目標(biāo)越來越注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建開放式物理教學(xué)課堂，不僅能夠?qū)W(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，而且對教學(xué)質(zhì)量的提高也有重要意義.

物理作為高中教學(xué)體系中的一個重要組成部分，如何有效提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了物理教師所面臨的一項重大課題.隨著新課程改革的不斷深入，單純的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式來開展教學(xué)，雖然能夠在一定程度上將教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，但是與新課程改革的要求卻相差甚遠(yuǎn).為了能夠?qū)⑿抡n改下的要求順利實現(xiàn)，教師就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取有效的方法實現(xiàn)高中物理課堂的開放性，以此來從根本上提高高中物理的教學(xué)效果.

一、高中物理課堂開放性的重要性

伴隨著我國新課改的不斷深入，高中物理課堂為順應(yīng)發(fā)展要求，加強對課堂開放性的建設(shè).在高中物理開放性建設(shè)中，物理學(xué)習(xí)的抽象化為具象，物理知識點的難度降低，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣得到提升.除此之外，由于受到多年應(yīng)試教育的影響，我國高中物理教學(xué)仍然擺脫不掉傳統(tǒng)物理教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性、“填鴨式”，會將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與潛在的能力進行掩埋，無法從根本上促進學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中對知識點的掌握與創(chuàng)造力的發(fā)揮.因此，加強高中物理課堂的開放性，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況中，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.另外，開放式教學(xué)方式，能夠使學(xué)生不再局限于被動學(xué)習(xí)之中，能夠?qū)?nèi)在的思維模式與潛能進行發(fā)揮，特別是在實驗學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒆约旱囊娊馀c想法融入其中，加強自身創(chuàng)造力的提升和和思維能力的開發(fā).

二、傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的不足

由于物理學(xué)科本身存在一定的獨立性和特殊性，因此，教師如果想要從根本上將教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，就必須重視對教學(xué)方法的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的弊端一一消除，從而通過有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的綜合發(fā)展.就我國傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中存在的不足之處來看，主要包括以下幾個方面：

（一）不注重學(xué)生的動手操作能力

俗話說的好：實踐出真知.高中物理教學(xué)中涉及到了許多實驗內(nèi)容，教師如果想要學(xué)生將這些實驗步驟和內(nèi)容全面理解和掌握，重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)是非常重要的.然而，由于傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中，教師對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)沒有給予高度重視，對于實驗部分的教學(xué)僅僅依靠教師邊做邊講解，學(xué)生觀察的方式來完成，甚至還有些實驗是依靠學(xué)生對課本知識爛熟于心來掌握的.在這種教學(xué)模式下，學(xué)生無法真正的投入到實驗操作中，動手能力差，對知識理解起來也比較困難，致使物理課成績平平，無法得到有效提升.

（二）采取的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化

目前，高中物理教學(xué)中所采用的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的“課堂授課――課后作業(yè)”的模式.在課堂教學(xué)中，教師通過講述的方法將教材中的知識一一傳授給學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況，合理的安排課后作業(yè)來對知識進行進一步鞏固.這種方法雖然能夠在一定程度上實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，這種教學(xué)模式卻呈現(xiàn)出很多弊端，比如說，學(xué)生的積極性不高、缺乏實際動手操作以及無法獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)等.這些問題都會在很大程度上阻礙了教學(xué)的有效性，同時也是開放性物理課堂提出的重要原因.

三、創(chuàng)建“開放式”物理課堂的途徑

隨著我國新課程改革的不斷深入，創(chuàng)建開放式物理課堂教學(xué)已經(jīng)成為了高中物理教師的一項重要工作.根據(jù)新課程對高中物理所提出的教學(xué)要求來看，創(chuàng)建開放性物理課堂，教師可以通過以下幾個方面著手.

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式中采取單一教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動，不僅缺乏與教師之間的溝通交流，并且缺乏動手、動腦的機會.由于物理知識過于抽象，部分學(xué)生無法對其進行理解，導(dǎo)致物理成績無法得到提高.并且，學(xué)生對上節(jié)物理課到本節(jié)物理課之間間隔的時間比較長，部分物理知識記憶不清楚，印象不深刻，在面對物理教師講解新知識的時候顯得過于吃力.因此，要想建立物理課堂的開放式教學(xué)，需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，將學(xué)生的課堂主體地位進行重視，從而構(gòu)建其以學(xué)生為主，教師為輔的課堂教學(xué)模式，促進“開放式”教學(xué)模式的順利的開展，促進學(xué)生對物理知識的掌握.

（二）走出課堂，夯實實驗操作能力

實驗部分在高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)了重大的比例，因此，做好實驗部分的教學(xué)工作，不僅能夠使學(xué)生更好的對所學(xué)知識進行掌握，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力.通過有效的實踐教學(xué)，合理開展實驗課外活動，首先，教師要根據(jù)物理課程的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生詳細(xì)的講述實驗的目的、步驟、操作要點以及注意事項等，同時，為了確保學(xué)生能夠更好的將實驗完成，在學(xué)生操作之前，教師要進行示范操作.其次，在實驗操作完成之后，教師要讓學(xué)生對實驗中遇到的問題和操作失誤的地方進行總結(jié)，分析其具體原因和解決對策，以此來讓學(xué)生更好的掌握實驗知識和技能.

綜上所述，在新課程理念的指導(dǎo)下，對高中物理教學(xué)方法進行改革是不容忽視的.教師在實施教學(xué)活動的時候，要通過對課堂內(nèi)外實施開放式的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行不斷探索和學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力.簡單的說，創(chuàng)建開放式的課堂教學(xué)模式，是新課程改革下高中物理教學(xué)手段創(chuàng)新的必然趨勢，教師必須采取科學(xué)合理的方法，將高中物理教學(xué)的開放性充分實現(xiàn)，以此來從根本上提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量.endprint